人教pep版五年级下册英语Words in each unit-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：80178).docx

1、人教版 PEP 英语五年级下册 Unit3 My school calendar （partALets spell 教学设计） 学情分析： 我校五年级学生人数较多，学生的英语水平层差不齐，在备课的 过程中，尽量根据学生现有的知识水平和认知能力来备好这堂课。话 题的选择源于我们学校上周正好进行了一次研学之旅， 所以这个话题 孩子们比较熟悉。 教学思路： 以孩子们熟悉的话题 school trip 去哪里，通过播放歌曲(Old Mac Donald had a farm)让学生说出 go to a farm 接下来的三个环节就是围 绕在农场午餐吃了什么（引出含有他们比较熟悉的含有 ch 的单词）

2、、 午餐后他们在钓鱼时看见了什么（引出含有 sh 的单词）和在河边看 见了什么（小马需要过河，得帮他完成 5 个任务：pick apples、 I can read、listen, number and say、fill in the blanks、choose, write and say）而设计的拼读课。 教学目标： 1、能够借助熟悉的单词和图片，感知字母组合 ch 和 sh 在单词中的 发音，并能利用这些规律拼读出含有这两个字母组合的其他单词。 2、能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词，激发学生对学习 英语的兴趣。 3、区分字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，培养学生的语感。

3、教学重点： 通过大量的听读操练，结合绘本教学，让学生掌握字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，掌握其规律。 教学难点： 正确区分字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，使学生见词能拼， 见词能读并能自主课外阅读。 教具准备：PPT、单词卡。 教学过程： Step1Warm-up 1、师出示学生出游的图片，告知我们将参加学校之旅。 （its sunny, were going to have a school trip.） 2、 播放歌曲(Old Mac Donald had a farm)让学生预热，引出 go to a farm, 老师问：Where are we going to g

4、o? 学生就能顺其自然的回答： Were going to the farm。 Step2 Presentation Letsspell 1、lets say a、出示 Mr Jones /中国国旗的图片，引出 a math teacher, China. 课件依次出示本部分的图片， 告知学生我们将去参观农场和享受大餐， 有很多好吃的食物， （师问：Look at the picture. What do we eat for lunch?学生根据图片依次说单词）,引出 sandwich，Chips, Chicken, cheese, lunch. b、将本部分的单词写在黑板上，带领学生读几遍

5、。 2、lets find 让学生观察单词，说说发现了什么。引出字母组合：ch 并根据单 词说一说 ch 的发音，学生和教师归纳出语音规则。 3、lets try 学生活动 1. can you read 这个环节是为了巩固学生 ch 的发音.学 生活动 2.播放（An ostrich）绘本的音频，全班学生跟读，提醒学生在 跟读过程中要模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意辅音 字母组合 ch 的发音，然后小组合作，四人一小组，组内学生互读、 正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。朗读带 有 ch 发音的单词。 在教授 sh 发音时我也采用了以上同样的环节， 绘 本选择（

6、three fish）作为补充材料供学生拓展。 Step3 Consolidation (lets help：设计了 5 各环节帮助小马过河) a、task one ：pick apples 两小组各派一人到黑板上来，在规定的时 间内把含有 ch/sh 的单词分别装入两个篮框内， 下面的同学采取连线 的方式完成，确保每个同学都动起来，及时评价 b、 Task two: I can read, I can bowl the candle 这个环节主要训练学生对 ch、sh 发音的掌握程度。 c、 Task three: Listen, number and say 此环节主要通过播放课文中的录

7、音来训练学生听懂、区分 ch/sh 发音的能力。 d、Task four: fill in the blanks 学生自主读一读方框中的单词，并根据 句子需要填上合适的单词， 其目的是为了让学生在掌握单词读音的基 础上，学会在语境中用单词的能力。 B、Task five：Choose, write and say 学生根据连线将句子写在横线上。 这个环节的设计主要是培养学生良好的书写习惯和用单词造句的能 力，为以后高年级学习长篇幅的阅读打下良好的基础。 Step 4Summing up 师生共同总结本课时的知识点。 Step 5 Homework 1、Listen and read P26with your parents at home. 与爸爸、妈妈一起听一听、读一读 26 页所学内容。 2、Copy the main words (lets spell) 5 times each. 在四线格上抄写今天所学单词(lets spell),每个抄写 5 遍。 板书设计 Unit3My school calendarA Lets spell ch /t / Chinachickenlunchteachercheesesandwich sh/ sheepfishshirtshortswash 曹小淋 2018.4.