人教pep版五年级下册英语Useful expressions-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：70222).docx

1、PEP 小学英语五年级下册小学英语五年级下册 Unit 1 My day Useful expressions 教学设计教学设计 教学内容教学内容Unit 1 My dayUseful expressions 设计理念设计理念 新课程标准相关理论要求：小学五年级学生能借助图片、图像、 手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能 听懂常用指令和要求并做出适当的反应； 能在口头表达中做到发音清 楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求 用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意 力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积 极

2、与他人合作，共同完成学习任务。 教材分析教材分析 本课教学内容选自 PEP 小学英语教科书五年级下册教材 Unit 1 My day， 本单元的重点内容是学习在一天不同时段中学习和生活情况 的表达。另外学会使用频率副词谈论日常生活也是一个重点。本部分 中谈论周末的活动，这是五年级上册第二单元的延续。在设计这一部 分教学活动时，要充分了解学生已有的水平，并加以复习，如时间与 活动的表达。这对于学生掌握新知，灵活运用新内容有很大帮助。其 次，设计课堂内容及活动要做好铺垫，层层递进。 学情分析学情分析 五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的英语基础 , 良好的听、说 、读 、写英语的习惯已基

3、本养成。在四年级英语下册 Unit 2 教材中，学生已经学习过一些表示日常活动的动词短语，本节 课将在此基础上学习如何询问别人的作息时间和周末活动并作答。 学 生更容易接受，学习效果也会更好！ 教学目标教学目标 【知识目标】 1.能利用所学句型询问和回答做某事的时间。 如： When do you finish class in the morning? We finish class at 1 oclock. 2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：What do you do on the weekend? I usually/often.on the weekend. 3.能够准

4、确运用频度副词。如：usually,always,often,sometimes. 【能力目标】 能够运用所学句型表达自己平时是怎样过周末的。 【情感目标】 通过学习， 学生可以养成良好的生活习惯， 合理安排自己的时间。 教学重、教学重、 难点难点 教学重点：1.掌握并运用本节课的两个重点句型。 2.掌握特殊疑问词 when 及频度副词的用法。 教学难点：1.特殊疑问词 what 的用法及其引导的特殊疑问句。 2.准确运用频度副词。 教学准备教学准备 多媒体课件，投影仪，Zip 和 Zoom 的头饰，重点短语卡片， 用来分组的三棵大树和用来奖励的 apples。 教学过程教学过程 师生活动师生

5、活动设计意图设计意图 Step 1:Warm-up & Revision 1.Sing a song: The days of the week.师生齐唱并做 动作。 2.Lets review the phrases in this unit. 课件逐个呈现本单元所学重点短语及图片，学生 齐读。 Step 2:Presentation & Practice 1.课件呈现本节课要学习的重点句子， 学生齐读。 2.知识讲解一知识讲解一 通过歌曲热身，可以 调动学生的学习积极性， 激发学生的学习兴趣。 PPT 展示图片，能够 吸引学生注意。复习巩固 了本单元所学动词短语， 为下面的句型操练做好 铺

6、垫。 (1)课件呈现重点句型及其讲解： (2)举例说明该句型，并强调：在具体的时刻前通 常用介词 at。 Task one：师生问答 (1)复习句型：What time is it? Its+具体时间. (2)课件出示钟表和动作图片，师生对话。 对话如下： T:What time is it? S1:Its 8 oclock. T:When do you do morning exercises？ 通过师生问答，复习 时间。对于回答问题的学 生应给予积极的评价，以 提高学生回答问题的积 极性。 S1:I do morning exercises at 8 oclock. 课件继续呈现钟表和 h

7、ave English class，play sports 的动作图片来操练该句型。 Task Two ：Role-play (1)老师播放背景音乐，学生两人一组对话，操练 句型。 (2)学生上台戴头饰(Zoom and Zip)表演对话。表 现好的小组为本组大树赢得两个大苹果！ 3.知识讲解二知识讲解二 (1)Review the days of the week. (2)课件呈现句型及其讲解： 调查时可引导学生 用已知句型交流，锻炼学 生的口语交际能力。设计 此游戏，让学生在学中 玩，玩中学，营造了良好 的课堂氛围，降低了教学 难度，能够帮助学生更好 地理解目标语言。 (3)特别讲解：us

8、ually。 表示做事的频率，在句中放在实义动词的前面， 系动词和助动词之后， 也可以放在句首。 并举例说明。 (4)重点讲解频度副词：always,usually,often, sometimes 发生的频率。 Task Three：Look,tick and write (1)老师播放背景音乐，同桌两人一问一答： What do you do on the weekend? I always/often/sometimes.with.on Saturdays /Sundays/the weekend. (2)两人一组表演对话， 表演好的小组为本组大树 赢得两个大苹果！ Task Four:

9、小练笔 使用苹果奖励，利用学生 的好胜、爱表现的心理， 激发学生勤思考，以更好 地运用句型。 (1)以“My Weekend”为题写一篇小短文，介绍 你平时是怎样过周末的。 要求：1.条理清晰，语法正确。 2.书写规范、认真。 3.不少于五句话。 (2)课件出示范文，老师范读前半部分，后边的让 学生举手读。读得好的同学为本组大树赢得一个大苹 果！ (3)老师把动词短语部分挖空，并播放背景音乐。 学生根据本单元所学动词短语，结合自己的周末活 动，写一写“My Weekend”。 (4)学生使用投影仪，上台展示自己的作品，并有 感情的分享给其他同学听。 (5)其他同学仔细听，并认真思考、说一说:“

10、他/ 她的周末活动安排的合理吗？” Step 3 ：Summary 本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强 巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！学生齐读！ Step 4 ：Homework 1.把本节课所学的重点句型运用到实际生活中， 合理计划自己的周末活动，养成合理安排时间的好习 惯！ 2.把小练笔 My weekend 分享给你的家人，一起 感受周末的快乐！ Step 5 ：情感升华：情感升华 We should combine work with rest and grow healthily! 我们应当劳逸结合，健康成长！ 小练笔这一环节考 察了学生对所学语言和 目标语言的灵活运用

11、能 力。 使用多媒体辅助教 学，增强了学习效果，也 在无形之中培养了学生 的信息技术能力。 针对本节课的重难 点设计作业，巩固所学知 识，同时把学习内容生活 化，增加学生的学习兴 趣，目标语言也得到了很 好的应用。 培养学生良好的生 活习惯和时间观念。 板书设计板书设计Unit 1 My day Useful expressions When do you .? I/We . at . What do you do on the weekend? I often.with . 教学反思教学反思 本课重点是学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达， 尤其是学 会使用频度副词谈论日常生活。问

12、答时间的句型“What time is it? Its”也已 经学过可在本单元进一步巩固。 本课难点在于掌握询问他人作息时间安排的句型 “When do you get up/” 及询问他人周末活动安排的句型 “What do you do on the weekend?”，和频度副词 usually, sometimes 的准确使用，并会用本单元所学词组 do morning exercises/eat breakfast/play sports/eat dinner/clean my room/ go for a walk/ go shopping/take a dancing class

13、 等回答问题。 我认为这节课做得较好的地方有：学生在词汇上的掌握都比较好，但是表达 句子时，对数字的反应不是很灵敏，主要是平时运用的比较少，因此在今后的几 节课上我打算不断地进行巩固。整节课下来，课堂的流程比较顺，学习情况以及 纪律的控制还好。在课堂上我以学生为主体，让学生尽量能大声的开口说英语， 并让学生进行自我监督，对表现好的学生进行及时的鼓励，让学生参与到课堂的 调控，这样可以让学生养成自主学习的好习惯。 当然，这节课也存在着一些不足之外：由于语言材料相对而言比较枯燥，且 学生对于时间的表达存在一定的困难，因此，我在教学的过程中感觉只有少数优 秀的学生能积极参与，还有一部分学生明显信心不足，不敢轻易开口尝试，所以 在以后的教学中我会在课前先帮助学生复习好必要的知识点,以达到更好的教学 效果。