湘鲁版三年级下册英语Unit 8 Do you have a pet -Section A-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：906c8).zip

Unit 8 Do you have a pet? 单元教学目标 1.话题：学生能用本单元教学的单词和句型谈论 宠物。 2.功能：学生会使用动词have，知道如何就颜色 进行问答。 3.情感：培养学生广泛的兴趣和爱好，以积极的 态度对待生活。 单元教学重点 1. Target vocabulary pet 宠物 bird 鸟 animal 动物 snake 蛇 help 救命；帮忙 duck 鸭子 rabbit 兔子 cow 奶牛 2. Target structures Do you have a/an ? Yes, I do. I have What colour is it? Its 第1学时 教学目标: 1.学生能用所学词语或句子谈论宠物及颜色。 2.学生能听懂教学内容，并会使用动词 have，知道如何就颜色进行问答 。 3.让学生富有爱心，学会与周围生物和平共处。 教学内容: 单词: pet bird animal snake help 句型: Do you have a/an .? Yes, I do. I have . What colour is it? Its . 教学活动 教师将学生分成小组，每个 小组成员都用英语说说自 己或朋友有什么宠物，是 什么颜色。 课前准备 教师课前需要准备录音机、 磁带、教学挂图、宠物玩 具或图片和单词卡片等。 教学过程 1.Warm-up. 小学生都喜爱小动物，几乎 每个人都有玩具动物或自 己家就养有宠物。因此， 一开始上课，教师可以先 让学生谈论一下自己喜欢 什么宠物，家里养有什么 宠物，这些宠物都是什么 颜色的（教师要控制好时 间）。 这样的开头，有利于将学生 的兴趣吸引到本节课所学 内容上来。 2.任务1的教学： （1）教师先拿出animal(s), pet, bird, snake, help的单 词卡片，教学生认读这几 个单词。 （2）教师向学生展示Look and listen的教学挂图，让 学生仔细看图中有哪些人 物，分别说了什么话。 （3）教师放录音，让学生认 真听，然后说出录音中分 别提到了哪几种动物，哪 几种颜色。 （4）教师先让学生打开书朗 读，然后将学生分成小组 ，让他们根据课文图片内 容分角色进行对话练习。 语言点解释 b l u e是“蓝色（的）”，y e l l o w是“黄色（的）”，但blue and yellow意思是“蓝黄色相间（的）”或“有蓝色也有黄色 （的）”。这里指这种鸟的羽毛是蓝黄花色的。此类表示 颜色的单词还学习过red，black，green。 在animal之前的不定冠词应用an。在英语中，在首字母读 音为辅音音素的词前用a，如a cat, a bird,a pet, a snake, a turtle；在首字母读音为元音音素的词前用an，如an apple, an egg, an ice-cream, an eraser, an eye。 3.任务2的教学： （1）教师向学生展示animal(s), bird, snake, colour(s)的单词卡片，然后放Listen, circle and say的录音。 （2）先让学生听录音，根据录音让他们找出对应的 英语单词。 （3）教师带领学生朗读animal(s), bird, snake, colour(s)这几个单词，并让学生两人一组运用刚 学过的Do you have .? I have . What colour is it? Its .句型，进行一问一答对话练习。 （4）教师将学生分成小组，每个小组成员都用英语 说说自己或朋友有什么宠物，是什么颜色。比一 比，看哪个小组对话表演得最好。 教学评析 本节课的教学内容是学生如何谈论宠物及其 颜色，通过用“视听”教学，重点考查学生能 否听懂教学内容，会否使用动词have，是 否知道如何就颜色进行问答。评价内容和 形式符合小学生的年龄和心理特点，易被 小学生接受和喜爱。 第2学时 教学目标 1.学生能用所学词语和句子谈论宠物种类、颜色和数量。 2.学生会使用动词have，知道have和there are的用法区别。 3.激发和强化学生学习英语的兴趣。 教学内容 句型: Do you have a/an .? Yes. I have . What colour is it? Its . How many . are there? There are . 教学活动 教师先让学生每人画一幅画 ，画中有数量不等的宠物 和学习用品，并涂上颜色 ；然后，两人或多人结合 ，观察彼此画中宠物和学 习用品的数量和颜色有什 么不同，用英语说出来。 课前准备 教师课前需要准备录音机、 磁带、教学挂图和制作课 件等。 教学过程 1.任务3的教学： （1）教师向学生展示Look, listen and try的 教学挂图，让学生仔细看图中有哪些人物 ，分别说了什么话。 （2）教师放录音，让学生认真听，然后说出 录音中提到几种宠物和哪种颜色。 （3）教师将学生分成两人一组，模仿Look, listenand try中的人物进行对话练习。 2.任务4的教学： （1）教师放Listen, write and talk的录音，让学生 听录音；然后，让他们根据录音内容在表格中的 空白处填出相应宠物的数量。 （2）教师重放录音，让学生根据录音进行核对。 （3）教师让学生两人一组，分别用How many . are there? There are .句型就每种宠物的数量进 行问答对话练习。 任务4录音材料： How many turtles are there? There are six turtles. How many dogs are there? There are three dogs. How many snakes are there? There are eleven snakes. How many birds are there? There are nine birds. 语言点解释 在英语中，have和there are都含有“有”的意 思，但have表示“拥有、具有”，there are则 表示“存在的有”，即某地方存在某种东西。 因此，两者含义和用法不同。 3.任务5的教学： （1）课文中Spot the differences这个项目是 让学生辨别两幅图有什么不同（找差别） ，主要是辨别宠物和物品的数量有什么不 同。 （2）教师可以提醒学生在这两幅图中寻找宠物和物 品数量的不同，比如：鸟笼中的小鸟数量，鱼缸 中鱼的数量，下面一栏中蛇的数量，以及桌子上 笔、书、水的数量等。 教师可以利用现代教学手段，将图中的动物和物品 位置和数量以动态形式制作成课件，然后以闪烁 的形式展示给学生。 （3）学生寻找出两幅图中宠物和物品数量的不同后 ，让他们两人或多人一组，用How many .are there? There are .句型进行问答对话练习（问答 可以先左栏，后右栏；也可以两栏的宠物加在一 起问答）。 教学评析 通过学生问答对话来学习和练习所学内容， 是一种常见的教学方式。本节课除了让学 生就所学内容进行对话练习外，还特别设 计了辨别两幅图中宠物和物品数量异同的 内容，重在考查学生观察事物的能力和运 用语言进行表达的能力。 第3学时 教学目标 1 .学生能用所学词语和句子谈论对宠物的喜爱和宠 物的颜色等。 2 .学生能听懂课文对话，并会使用动词like和have 。 3 .培养学生健康、广泛的兴趣和爱好，保持稳定的 学习热情。 教学内容 单词: duck rabbit cow 句型: Do you have a/an .? Yes. I have . What colour is it? Its . 教学活动 教师先让学生对周围同学进行一次调查，用Do you have a pet?和What colour is it?开始询问。然后 ，列出周围同学所有的宠物及颜色。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和所学 内容的图片等。 教学过程 1.任务6的教学： （1）教师向学生展示课文中Listen, learn and write 的教学挂图，让学生仔细看图中有哪些动物。 （2）教师放录音，让学生先听录音，然后跟着录音 学读、认知这些动物单词，并在I like .或I dont like .表格内填上自己喜欢或不喜欢的动物名称。 （1）教师将学生分成小组， 每组成员间用D o you have a/an .? Yes. I have .和What colour is it? Its .进行问答，并将回答内 容填在Talk and write的表 格中。 （2）教师安排学生对周围同 学进行一次调查，用Do you have a pet?和What colour is it? 询问；然后， 让他们列出周围同学所有 的宠物及颜色。 2.任务7的教学: （1）教师放Listen and chant的录音，先让学生听 小诗Two little monkeys； 然后，让他们跟着学读。 （2）教师可预先准备两只玩 具猴子或猴子的图片，随 着播放的录音和学生朗读 ，将两只玩具猴子或猴子 的图片逐渐呈现给学生。 3.任务8的教学： 4.任务9的教学： （1）教师让学生分成两人一组或几人一组，就课文 中学过的内容进行对话和表演。 对话应包括下面的主要句型： Do you have a/an .? Yes, I do. I have . What colour is it? Its . （2）学生在小组进行对话练习的过程中，教师要在 全班巡视、指导， 发现对话表演较好的小组，可 以让他们到讲台上向全班同学表演对话。 （3）教师要尽量鼓励学生自由发挥，用学过的课文 内容进行替换练习和交流。 5.单词书写教学： （1）教师将学过的单词animal, bird, snake,colour 写到黑板上，让学生注意书写顺序和四线格所占 比例。 （2）让学生在练习本上抄写每个单词35遍，教师 巡回检查，并纠正不正确的书写方式。 教学评析 本节课根据个人爱好写出单词和通过询问调查写出 单词，主要考查学生认词、书写能力，符合新课 标中“能正确书写单词”的要求。 Do you have a pet？ 教学目标：教学目标：1、认识一些小动物。 2、会说常见小动物的名字。 3、主题句的理解及掌握。 教学重点：教学重点：animal bird snake colour 教学难点：教学难点：Do you have a pet ? 教学方法：教学方法：练习法 教情学情分析：教情学情分析：通过询问学生自己最喜欢的小动物，来吸引学生注意，激起关 于本单元的学习兴趣，兴趣是最好的老师。 教学过程：教学过程： 一、热身 What is your favorite animal/pet ? cat dog fish bird panda monkey horse 鼓励学生用英语说出所学过的关于动物名称的单词。 既复习旧知识又导入新知识。 二、授新 教师引导学生，并与学生完成以下对话： T：Do you like animals? S：Yes.I do. T：Do you have a pet in your family? S：Yes.I do./No.I dont. S：I have a cat/dog/bird/snake. 三、单词操练 学生三人一组，运用课前制作的单词卡，进行单词学习，每一个同学分别 拿不同的卡片，其中两名同学依据第三名同学所拿卡片进行问答，然后交换卡 片，重新进行练习。 充分练习单词，为课文的学习打下基础。 Homework:制作一张自己最喜欢的动物卡片。 教后记：教后记：