湘鲁版三年级下册英语Unit 1 Welcome back!-Section B-教案、教学设计--(配套课件编号：71aab).doc

1、Unit 1Welcome back! 第第1课时课时 教学目标教学目标: 学生能用所学词语或句子谈论课堂教学活动。 学生能听懂并会用见面语跟人打招呼和根据指令做出反应。 培养学生见面打招呼、随手关门等好习惯。 教学重难点教学重难点 单词: close door open window 句型: Good to see you again! Please be quiet! Welcome back! Close the door, please! Open your books, please. 教学活动教学活动 教师将学生分成两人一组，其中一人发出Close the door! Open t

2、he window! Open your books,please. 等指令，让另一名学生做出反应。双方轮流进行表演。 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片等。 教学过程教学过程 Warm-up. 本节课是新学期的第一节课，教师一走进班里就应像见到久别的老朋友那样，面 带笑容地首先用上学期学过的见面用语跟学生打招呼。比如：Hello!/Hi! Nice to meet you! 引导和鼓励学生用学过的见面用语进行响应和回答。在正式讲课前， 教师可以用较多的时间跟学生交流。比如，用Whats your name?问学生姓名等， 目的是唤起学生对上学期学习内容的回忆，

3、 让学生从之前的假期生活逐步进入学 校的学习生活中来。 任务1的教学： 在进行上述活动的基础上，教师可将上学期学过的见面打招呼用语Nice to meet you!写在黑板上，让学生读两遍。然后，再把Good to see you!一句写到黑板上， 让学生认读。由于Good to see you!一句中没有生词，再加上学过的Nice to meet you!句型， 学生可以很轻易地明白Good to see you!一句的意思。 之后， 教师用Good to see you!跟学生打招呼，让学生用Good to see you, too!做出回应。 教师拿出单词door, window, cl

4、ose, open的卡片，教学生认读；然后，让学生跟读。 教师拿出Look and listen的教学挂图，让学生认真看；然后，放录音，让学生仔 细听，看图片中的人物都说了哪些话。 教师根据图片和录音中的内容，发出Close the door! Open the window! Open your books,please. 等指令，让学生根据指令做出正确反应。 教师先让学生打开书朗读Look and listen内容；然后，将学生分成小组，根据课 文中图片内容相互进行对话练习。 语言点解释 Please be quiet!中的quiet意思是“安静的”，整个句子的意思是“请安静！”这 是教师

5、上课时常说的一句课堂用语。 Welcome back!意思是“欢迎回来！”其中的welcome是“欢迎”的意思。需要注 意英语的You are welcome!是“不用谢！”的意思。 说Close the door, please!或Pleas close the door!都可以， 但要注意please的位置与标 点符号的关系。 Open your books, please.是教师对学生们说的一句课堂用语，其中的books用复数 形式。如果只对一名学生说，则可以说：Open your book, please. 任务2的教学： 教师放Listen, circle and say的录音，让学

6、生听录音，根据录音找出对应的英语单 词。 教师带领学生反复朗读door, window, open, close这几个单词，并让学生两人一组 运用学过的Whats this? 句型，进行一问一答练习，如： Pupil A: Whats this? Pupil B: Its a door/window. 教师挑选两名学生，让一名学生发出Close the door, please!或Open the window, please! 让另一名学生去关门或开窗户；然后，再换一组学生重复上述内容。 教学评析 本节是新学期开学的第一课，重点考查学生根据指令做出正确反应的能力，这符 合“听做”目标中“能听

7、懂课堂简短的指令并做出相应的反应”的标准。 第第2课时课时 教学目标教学目标 学生能用所学词语和句型谈论见面活动。 学生能听懂并会用不同的见面语跟对方打招呼或问候。 培养学生懂礼貌、见面问候或打招呼的好习惯。 教学重难点教学重难点 句型: Good (Nice, Glad) to see you again! How are you? Welcome back! 教学活动教学活动 将学生分成两人一组或多人一组，用学过的不同见面用语跟别人打招呼或问候。 比一比，看谁说得既多又好。 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和见面问候的课件等。 教学过程教学过程 任务3的教学： 在已

8、经学习了多种见面打招呼用语的基础上，教师可将学生分成两人或多人一 组，引导和鼓励学生分别用不同的见面打招呼语和问候语跟别人打招呼或问候。 根据学生表演见面打招呼情况， 教师总结出已学过的所有见面打招呼和问候语句 型。 教师出示Look, listen and try的教学挂图，先让学生仔细看图中的人物和所说的 话，然后放录音，让学生认真听。 教师在学生基本听懂的基础上，取下教学挂图，让学生不看挂图只听录音。 在学生听懂录音后，教师将学生分成两人一组进行角色扮演，模仿和练习课文图 片中的人物对话。 语言点解释 Good to see you again! Nice to see you agai

9、n!和Glad to see you again!都是见面时的 打招呼用语，意思相同，可以互换使用。 任务4的教学： 教师放Listen and tick的录音，让学生先听录音，然后根据录音内容找出课文图片 中Zhou Lin问候的相应名字。 教师重放录音，让学生根据录音进行核对。 先让学生之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。 任务4录音材料： Hi, Andy. Good to see you again! Hello, Zhou Lin. Good to see you, too. Good morning, Ms Li. Good morning, Zhou Lin. Hello

10、, Wang Li. Nice to see you again! Nice to see you, too. 任务5的教学： 让学生先看见面问候语的课件，加强学生视觉、听觉等的认识和感知。 课件中至少应包含下列句型： Good to see you again! Nice to see you again! Glad to see you again! How are you? Welcome back! 教师出示课文Play a game挂图，让学生看图；根据图中提示话语，让学生分成两 人一组进行对话练习 （鼓励学生用学过的内容进行替换， 如Hello!/Hi! Nice to meet

11、you again!等）。 教学评析 本节课主要考查学生运用不同的见面语跟对方打招呼或问候的能力。 通过本课所 学内容，培养学生从小懂礼貌、讲文明的优良品质。 第第3课时课时 教学目标教学目标 学生能用学过的词语和句型谈论及执行指令。 学生能听懂课文中学过的指令，并能根据指令做出正确反应。 培养学生对英语的反应和应对能力。 教学重难点教学重难点 单词: sit down 句型: Sit down, please. Good to see you again! Please be quiet! Close/Open the ., please! Open your books, please.

12、教学活动教学活动 教师让学生两人一组，根据本课学习内容一个人发指令，另一个人对指令做出反 应，两人轮流进行练习。 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图等。 教学过程教学过程 任务6的教学： 教师放Listen and number的录音，让学生先听一遍；然后再放录音，让学生根据 录音内容填上序号。 学生彼此核对和检查所填序号是否正确。 任务6录音材料： One. Open the window, please. Two. Close the door, please. Three. Sit down, please. Four. Be quiet, please. 语言点解

13、释 注意在Sit down, please.中，t的读音要读得很轻，或有口型而没音。任务7的教学： 教师出示课文中的图片，让学生根据三幅图的内容选择与之相匹配的正确句子。 先让学生之间相互检查是否正确，然后教师说出正确答案。 让学生相互之间模仿Try with your friend中的对话进行练习。 任务8的教学： 教师放录音，先让学生听歌曲；放两遍录音后，让学生跟着录音学唱。 教师在放录音和学生唱歌时，可以跟着音乐打拍子，把握节奏，增加乐趣。任务 9的教学： 让学生分成两人一组或几人一组，就课文中学过的内容进行对话和表演。对话内 容应包括（但不局限）下面的句型： Good to see y

14、ou again! Welcome back! Please be quiet! Open/Close the . 在学生小组进行对话练习的过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好 的小组，可以让他们到讲台上向全班同学表演对话。 教师要尽量鼓励学生自由发挥，用学过的课文内容编对话。 单词书写教学： 教师将学过的单词door, window, open, close写到黑板上，让学生注意书写顺序和 四线格所占比例。 让学生在练习本上抄写每个单词35遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方 式。 教学评析 本节课主要学习英语中的祈使句，重点考查学生是否能听懂课文中学过的指令， 并根据指令做出正确的反应。通过本课教学，让学生掌握open, close等行为动词 的主要用法。 教师在教学过程中，应采用多种教学形式，并鼓励学生积极参与和合作，这样做 有利于培养学生的合作意识。