湘鲁版三年级下册英语Unit 4 What's your favourite food -Section A-教案、教学设计--(配套课件编号：00b17).doc

1、UnitUnit 4 4Whats your favourite food? Section A第1课时 一、教学目标一、教学目标（TeachingTeaching aimsaims） （一）知识目标（一）知识目标（KnowledgeKnowledge aimsaims） 1.学生能听懂，会说，认读和书写单词rice or noodles bread 2.能理解并在情景中运用句子Whats your favourite food?及 My favourite food is . （二）能力目标（二）能力目标(Ability(Ability aimsaims) ) 1.学生能听懂并会用所学单词和

2、句子Whats your favourite food? My favourite food is .进行问答,谈 论自己喜欢的食物。 2.通过小组活动，培养学生积极与人合作，共同完成学 习任务的能力。 （三）情感目标（三）情感目标(Affective(Affective aimsaims) ) 让学生懂得爱惜，节约粮食并养成良好的饮食习惯，不 挑食，不偏食。 二二、学情分析学情分析 三年级的学生由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢 直观形象思维，对画面特别感兴趣。三年级是小学生学习英 语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发学生学习英语 的兴趣。因此，在授课过程中，教师制作出比较漂亮的课件，

3、 图片吸引学生的注意。课堂活动中尽量以鼓励表扬为主，鼓 励学生开口说英语，特别是鼓励平时不爱回答问题，不善于 开口说英语的学生，让他们尝试成功的喜悦，提高学习英语 的兴趣和积极性。 三、教学重难点三、教学重难点(Teaching(Teaching pointspoints andand difficulties)difficulties) 掌握重点单词及句子并能应用 Whats your favourite food? My favourite food is .介绍自己喜欢的实物，询 问他人喜欢的食物。 四、课前准备四、课前准备(Teaching(Teaching preparation)p

4、reparation) 教师准备：教学课件，教学录音，粉笔等 五、教学过程五、教学过程 Step1Step1：Warm-upWarm-up. 开始新课前，教师先用汉语问学生们中午都吃饭了吧？ 爸爸妈妈中午都给大家做了什么饭？做的饭菜里最喜欢吃 什么？谈到食物这个话题，小学生非常感兴趣，回答中老师 带领学生复习了之前学过的单词，比如 egg,fish 等等，也 提到了平时吃的米饭，面条。老师很自然地导入到今天的新 内容，你最喜欢吃什么以及单词米饭，面条，面包等等的英 文表达。 Step2:PresentationStep2:Presentation 1.教师播放课件里米饭，面包店里各种各样的面包

5、，几 种面食的图片，用学生学过的句型Whats this?询问学生， 教读这三个单词，并告诉学生noodle这个单词一般要用其复 数形式。 2.教师播放米饭，面条，面包，鱼肉的图片，询问学生 这些都属于什么？引入 food 这个单词并教读; 教师询问学生这些图片上的食物看起来好吃吗？引入 yummy 这个单词； 教师询问学生喜欢面包还是米饭？引入 or 这个单词并 教读； 教师询问学生最喜欢吃图片上的哪种食物？叫学生回 答完后，引入单词 favourite 并教读。 3.学生自读这些新单词后教师提问三个学生读单词，教 师纠正不准确的单词后全班齐读新单词。 4.教师说学过了favourite这个

6、单词，以后询问对方你 最喜欢吃什么就可以说Whats your favourite food?回答 我最喜欢吃.时就可以说My favourite food is .并带 领学生做替换练习。 5.任务 1 的教学： 教师向学生展示Look and listen内容，让他们仔细看 图中有哪些人物，学生回答后，教师放录音，并让学生注意 对话中的人物分别说了什么话。听完录音，教师提问学生们 对话中每个人分别说了什么？都是什么意思？其中强调并 复习之前学过的Do you like.?的意思，并解释今天对话 里出现的or表示选择。 教师让学生一起回答第2个问题，对话中提到了几种食 物？它们都是什么？ 教

7、师再次播放录音，让学生听的时候注重单词句子的准 确发音。教师让学生自读对话后全班齐读。 教师将学生分成小组，让他们根据对话内容分角色朗读 后叫3组同学上台表演，教师做出评价并纠正发音不准确的 单词。 6.任务2的教学： 教师播放课件里Listen, circle and say内容，然后放 录音，让学生听录音，根据录音找出对应的英语单词。学生 一起回答听到的单词的意思以及对应的图片。 Step3:PracticeStep3:Practice 教师让学生同桌之间用今天学过的重点句型Whats your favourite food? My favourite food is .及单词 rice,

8、 bread, noodle(s), fish进行一问一答的对话练习。 几乎全班同学做完对话练习后教师做出评价，并强调错误单 词。 Step4:SummaryStep4:Summary 教师总结今天的重点内容就是学生刚才做的对话练习， 并评价大家都做得很好.教师提出一个问题，是不是现在大 家的生活条件都很好，大家想吃什么爸爸妈妈都可以满足你 们，你们就可以任意丢掉不喜欢吃或者吃不完的食物？学生 回答不是。教师播放课件里农民种田的图片，并告诉学生们 虽然大家想吃什么父母都可以很容易地给大家买到，但是我 们平时吃的食物都是农民伯伯 们面朝黄土背朝天辛辛苦苦 劳动的成果，所以同学们应该爱惜，节约粮食

9、。 教师再提出另一个问题，是不是说如果大家喜欢吃鱼肉 而不喜欢吃蔬菜，就每天每 顿饭都吃鱼肉而不吃蔬菜，学 生们回答不是，那样就会营养不良。教师告诉学生每种 食 物都会提供给大家不同的营养，所以大家应该不挑食，不偏 食，养成良好的饮食习惯。 教师告诉学生现在全民都在提倡光盘行动，并播放一张 小朋友们吃完盘子里所有饭菜的图片，引导学生也应该向图 片里的小朋友们学习，爱惜粮食，不浪费，不挑食，不偏食。 教师询问学生们是否记得语文课本中学过的一首古诗悯 农，学生们齐声背诵。 【板书设计】【板书设计】 UnitUnit 4 4Whats your favourite food? ricebreadnoodlesfood oryummyfavourite Whats your favourite food? My favourite food is .