湘鲁版三年级下册英语Unit 7 Where are you -Section A-教案、教学设计--(配套课件编号：401f4).doc

1、- 1 - / 6 Unit7 Where are you? the first period 一一 Successful aims 通过本节课的学习，让学生感受英语课堂的活跃性，在日常生活中能运用所学 语言，培养他们浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。结 合本课的实际，让学生明白以下学习目标。 1.学生能听懂并会用简单的电话用语跟人进行交流，询问和回答电话号码，所在 场所等。比如：Whats his/her number? May I speak to ., please? Speaking. Where are you? Im in the park. 2.能与其他同学合

2、作共同完成学习任务。 二二. Learning contents New words: in the park in the classroom at school at home New sentences: Whats his/her number? May I speak to ., please? Speaking. Where are you? Im at home/at school. 三三. Successful review Say the numbers. 学生说出所看到的课件上的数字，要求正确读出数字。 四四.Learning tools - 2 - / 6 教师课前需要准

3、备录音机，书本，电话道具等实物、,PPT. 五五Successful learning Step1：Warm-up and lead-in 1. 热身操。Lets do a warming up. Lets sing a song. The Magic numbers world Everyone stand up, please. Lets do it together. 2. 开始讲课前，教师可先用手机给一个学生打电话询问所在场所， （学生可提 前制定好） ，小学生会非常感兴趣，带动课堂气氛。 3.Greetings: S: Hello? T: Hello. This is Ms Chen

4、g. May I speak to Wang Xiyuan, please? S: Speaking. T: Where are you? Ss: Im in the classroom. 3. lead in (1)教师出示图片并问： “Where is Wang Li?” 学生看着图片回答：She is at school. 然后教师复习地点短语 at school (2)教师出示图片并问：Where isAmy? 学生看着图片回答：She is in the park. 然后教师复习地点短语 in the park (3) 教师出示图片并问：Where is Xiao Wanzi? 学生

5、看着图片回答：She is at home. 然后教师复习地点短语 at home - 3 - / 6 Step2：Presentation 1.Listen and choose Listen to the tape and ask the two questions: (1)Where is Zhou Lin? (2)What is Wang Lis number? (可让学生听 2 遍录音) 2.Read and underline on your books. What did Zhou Lin and Wang Li say on the phone? (让学生仔细读课本并划出两人打

6、电话所说的内容师可以领着读并讲解一遍) 3.Post-reading Read it by yourselves for one minute. (当你自己读时遇到不会读的单词和短语可以圈出来请教老师和同学) Step3：Practice. 1. 教师出示课文内容，遮住部分单词和短语，听听力，找同学站起来说出被遮 住的内容。 2. Role play 小组进行练习然后上台展示。 - 4 - / 6 Pair work： 小组四个人合作围绕今天学习的句子和短语编对话，并展示。 Step 4: test 1. 词组配对。 （找学生上台给词组配对并检测答案） 2. 选词填空。 Step 5: sum

7、mary 1. Lets listen to a chant and summary the dialogue. Five little monkeys - 5 - / 6 2. Summary I can say: Whats his/her number? May I speak to ., please? Speaking. Where are you? Im at home/at school. 六六. Homework Make a dialogue with your partner. 七七. Blackboard design 板书设计板书设计(blackboard(blackb

8、oard design)design) Unit 7 Where are you? 机动板块 PPT 竞争机制(获胜的一组 可以贴一个卡片手机) GroupA. GroupB Whats his/her number? May I speak to ., please? Speaking. Where are you? Im at home/at school. - 6 - / 6 八八. Successful thinking： 本节课重点考查学生用英语给人打电话， 进行简单交流， 询问和回答电话号码， 所在场所等的能力。符合教学分级标准对语言技能“玩演”中用英语进行简单交 际的目标。在重难

9、点突破方面还比较可以，通过以旧引新，真实情景的引导，帮 助学生尽快掌握方位，场所。并在课堂中创设打电话的场景，让学生更真实的感 受课堂。让全班学生运用语言来进行交际，活动效果很好，学生兴趣盎然。并且 确保每个学生都参与其中，确保每个学生都有机会使用语言。在分析课文内容时 注重引导和启发，做到有扶有放，让学生在我的示范作用下又充分发挥自己的主 观能动性。先听并回答问题，而不是一开始老师就教读，在课堂中多次利用合作 学习，让学生学会与其他人一起合作完成任务。但在教学中发现学生很容易受思 维定式影响，总是把 This is说成 Im总是认为 This is+物品。还有学生不能 熟练掌握数字放在一起的读法，这根学生的数字单词掌握是否牢固有关。所以在 以后教学中还要抓好个别基础知识点，关注学困生，并且要求学生一定要加强小 组角色表演，让学生在演的过程中去习得和使用语言，还要多创造机会让学生进 行课本剧表演，提高他们的口头表达和表演能力。