湘鲁版三年级下册英语Unit 9 Let's go to the zoo!-Section A-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f075f).doc

1、Unit 3At the zoo第一课时教学设计第一课时教学设计 教学内容教学内容 人民教育出版社 PEP，小学英语三年级下册，第三单元 Part ALets learn/Lets do. 设计思路设计思路 新课程标准要求，注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性 和交际性，同时也突出语言的实用性和真实性；注重学生自学能力和学习 策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；注重中外文化的 双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；注重 学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机，通过 上述要求的实现，全面提高学生的英语语言运用能力和综合素质。 学生此

2、时已进入三年级下册的学习，经过三年级上册的学习，已经具 备一些常见英语单词、简单句子的听说认读能力，对英语有较浓的学习兴 趣；在三年级上册学生已经学过动物类单词，如 duck, bear, elephant 等，会说 Whats this? Its Whats that? Its等简单句子， 能听懂老师的一些简单指令，能做一些简单的听听说说的活动。 所以，本节课首先简单复习三年级上册学过的动物类单词，在欢快轻松 的氛围中，激发学生学习兴趣；再从动物的特征入手，教授新单词；通过 大量的活动及游戏，对所学内容不同方式的反复练习，寓教于乐，让学生 掌握所授内容；并及时对学生进行情感教育，升华本节教学

3、。 教学目标教学目标 1、知识目标 a.能够听、说、认、读本课时的主要单词：thin, fat, tall, short. 能够 在图片或情境的帮助下运用句型：Look at, Its . b.能够理解听懂 Lets do 部分内容。 2、能力目标 a.能够简单的描述动物的特征，如：look at that monkey! Its thin. b.能够听懂指示语，按照指令做出相应的动作，如，Be thin, be thin, be thin thin thin. 3、情感目标 教育学生热爱动物，保护动物。 教学重点与难点教学重点与难点 重点： 掌握并正确运用所学形容词， thin, fat,

4、tall, short.能够听懂 Lets do 中的指令并做出正确的动作。 难点：能掌握单词 thin 的正确读音，能够在 Look at, Its 句式中灵活 运用本课所学的单词。 教学准备教学准备 1、本课时所需单词卡片。 2、动物图片。 3、多媒体课件。 教学过程教学过程 Step1: Greeting T: Hello boys and girls, nice to meet you. S: T: Today, I will divide you into 4 groups, and we will have a match. (elephant group /monkey grou

5、p/panda group /giraffe group) Step2:Warm-up/Recision(热身复习) 1、教师播放视频 old macdonald had a farm， 让学生打拍子并找出所看到的动物。 Step3: Presentation(新知呈现) 1、T: Do you like animals ? S: 2、T: Today is a nice day, lets go to the zoo .课件出示动物园图 片，与学生对话，如：T: Now lets guess ,what animals are they? S: T: Whats this ？ S: Its

6、3、教学单词 thin /fat (1)、教师继续出示猴子图片，并引出句型：Look at, Its (贴句型 卡片及新单词 thin.) T: Look at that monkey. Its thin.(让学生跟读，教师强调 thin 的发 音) S:. T: Its thin. S: (小组赛读，请学生读等方式操练单词、句型。) 学习 Lets do 中的句子 Be thin . Be thin . Be thin thin thin.师生 共同做肢体动作。 (2)、同样出示猴子图片并引出单词 fat，教师领读单词做相应动作，并通 过大小声的方式操练单词。 学习 Lets do 中的句子

7、 Be fat. Be fat. Be fat fat fat.师生共同 做肢体动作。 4、教学单词 tall /short (1)、教师出示长颈鹿图片引出单词 tall, 教师做出相应动作，带读并拼 读，t t /t/ , /t/ /t/ /t/ 学生模仿口型并跟读。小组赛读。 学习 Lets do 中的句子 Be tall. Be tall. Be tall tall tall.师生 共同做肢体动作。 (2)课件出示对比图，引出单词 short 并做相应动作。通过男生、女生分 读操练单词和句型。 学习 Lets do 中的句子 Be short. Be short. Be short sh

8、ort short. 师生共同做肢体动作。 Step4: Practice(趣味操练) 1、Touch mine（碰地雷游戏）。 2、教师带读 Lets do ,做动作,小组赛读，分男生、女生演唱和做。 4、Lets guess. 5、呼吁学生爱护小动物。 Step5: Sum-up(小结评价) 1、小结本节课所学知识。 2、对学生小组与个人学习情况的评价。 Step6: Homework (课外作业) Step7: Teaching reflection(教学反思) 本堂课的教学过程可分为以下几个部分：首先，播放视频“old macdonald had a farm”，学生一边打拍子一边听，

9、学生听音猜动物， 帮助学生简单复习三年级上册所学内容，在欢快轻松的氛围中，激发 学生学习兴趣，集中学生的注意力，激活学生的学习情感。然后，从 动物身体特征入手，教授新单词，通过老师领读、看图说词等多种方 式，让学生快速识记所学单词，边学边练，逐层递进。接着，开展了 几个个游戏，touch mine ,sharp eyes, lets do, 让学生对所学内容达到 练习拓展。最后渗透情感教育，教育学生教育学生热爱动物，保护动 物，培养学生在动物园中良好的行为习惯。 纵观整节课，我在教学新词时，顺着复习环节的动物单词，设置动 物园场景，让学生说说动物的身体特征，衔接紧密，自然引出新授单 词，再加上

10、图片展示，让学生对新知识有直观、形象的感知，便于记 忆。 整个教学过程中， 有效利用分组进行教学活动， 并引入竞争机制， 充分调动了学生的参与性和积极性。教学过程中，大量的活动和游戏 将学生的注意力牢牢地吸引于课堂中，使学生边玩边做，体验语言。 这节课的不足之处有：首先，在学习新单词时，练习不足，应尽 量让每个学生练习到，并帮助学生纠音；其次，没有照顾到学生的英 语水平，还不能完全跟上全英教学；再次，语言不够儿化，不生动， 以后上课应更活泼，更具激情，营造适合儿童学习的课堂氛围，能够 灵活处理一些课堂突发事件。 在开展课题研究时， 我刻意慢慢培养学生一些良好的英语学习习 惯，学生的有些行为习惯慢慢得到改善，在老师的引导下，能基本做 到上课时，认真听老师讲课，同学回答问题时，也能认真聆听，在老 师的鼓励下，敢于大胆举手回答问题。这些都是进步的地方，还有很 多方面，需要更加努力，慢慢改善。 Step8:Blackboard design(板书设计)