湘鲁版三年级下册英语Unit 4 What's your favourite food -Section B-教案、教学设计--(配套课件编号：20e68).docx

1、UnitUnit 4 4 WhatWhats s youryour favoritefavorite foodfood？ 一、教学目标一、教学目标 （1 1）知识目标：能听，说，读，写本课单词）知识目标：能听，说，读，写本课单词 ricerice ,bread,bread, noodlenoodle（s s）, , foodfood （2 2）能力目标：能运用所学单词和句型进行交流。）能力目标：能运用所学单词和句型进行交流。 （3 3）情感目标：通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生竞争）情感目标：通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生竞争 与合作的意识与合作的意识 二、教

2、学重点、难点二、教学重点、难点 重点：重点： 能听说认读单词：能听说认读单词：ricerice ,bread,bread, noodlenoodle（s s）, , foodfood 难点：难点： 句子句子:What:Whats s youryour favouritefavouritefood?food? MyMy favouritefavourite foodfood isis 三、教学准备三、教学准备 PPTPPT，简易的食物，单词卡，厨师帽。，简易的食物，单词卡，厨师帽。 四、教学过程四、教学过程 Step1:WarmingStep1:Warming upup (1)Sing(1)Si

3、ng a a song.song. T:T: FirstFirst ,let,lets s singsing a a song?song?WhatWhat wouldwould youyou likelike ? ? 播放歌曲，学生跟录音唱。播放歌曲，学生跟录音唱。 (2)T:(2)T: InIn thisthis song,song, therethere areare dumplings,dumplings, noodles,noodles, rice,rice, hamburgers,hamburgers, FrenchFrench fries,fries, bread,bread, p

4、ies,pies, chickenchicken andand vegetables,vegetables, I I likelike ricerice andand chicken.chicken. SoSo whatwhat wouldwould youyou likelike forfor lunch?lunch? S1S1：I I d d likelike hamburgers.hamburgers. S4:S4: 设计意图：设计意图：通过播放学生熟悉的音乐韵律通过播放学生熟悉的音乐韵律WhatWhat wouldwould youyou likelike ? ?，让学，让学 生在跟唱

5、过程中温故知新，达到生在跟唱过程中温故知新，达到 引出引出 noodles,noodles, ricerice 等词的目的。等词的目的。 StepStep 2:2: PresentationPresentation (1)(1) T:T: YouYou areare great!great! YouYou cancan saysay soso manymany foods.foods. ButBut atat homehome wewe usuallyusually eateat ricerice andand noodles.noodles. BecauseBecause theythey

6、areare healthyhealthy forfor us.us. Oh,Oh, look,look, I I havehave twotwo Riddles,Riddles, cancan youyou guess?guess? S:S: Yes.Yes. Riddle1Riddle1： ItIt cancan swimswim inin thethe river.river. TheThe catcat likeslikes eatingeating itit veryvery much.much. WhatWhats s it?it? T T：thethe secondsecond

7、riddles,riddles, pleaseplease listenlisten carefully.carefully. itits s yummyyummy toto eat,eat, itits s redred andand round,round, .It.It lookslooks likelike anan apple,apple, butbut itit isnisnt t anan apple.,apple., ItsIts namename beginsbegins withwith thethe letterletter asas tea.Dotea.Do youyo

8、u knowknow whatwhat isis it?it? S:tomatoS:tomato. 当学生猜对以后，当学生猜对以后，PPTPPT 出示出示 breadbread 教师领读。教师领读。 T T：Look,Look, howhow manymany breadbread cancan youyousee?see? S:S: I I cancan seesee threethree . . PPTPPT 显示：显示：I I cancan seesee three.three. 操练：出示卡片操练：出示卡片 ricerice ,bread,bread, noodlenoodle（s s

9、）, , foodfood 卡片从学生眼前一闪而过，卡片从学生眼前一闪而过， 让学生猜他看到的是什么让学生猜他看到的是什么? ? 设计意图：设计意图：在生词教学环节中我主要使用了猜谜教学和游戏教学法。小学英语在生词教学环节中我主要使用了猜谜教学和游戏教学法。小学英语 课程改革特别强调学生的整体发展，注重培养学生的学习兴趣和语言实践能力，课程改革特别强调学生的整体发展，注重培养学生的学习兴趣和语言实践能力， 为学生创造和谐、有趣、丰富的语言交际情境，使学生在玩中学、学中玩的教为学生创造和谐、有趣、丰富的语言交际情境，使学生在玩中学、学中玩的教 学方式，猜谜教学和游戏教学法不仅使学生学习了知识，更

10、重要的是培养了学学方式，猜谜教学和游戏教学法不仅使学生学习了知识，更重要的是培养了学 生学习英语的兴趣。生学习英语的兴趣。 Step3Step3 PracticePractice 分组游戏：每组选出一名学生戴上实物帽子，端着实物盘，边走边问，回答正分组游戏：每组选出一名学生戴上实物帽子，端着实物盘，边走边问，回答正 确的可以吃到相对应的实物。确的可以吃到相对应的实物。 Homework:Homework:背诵今天所学四会单词，每个单词抄写一行。背诵今天所学四会单词，每个单词抄写一行。 设计意图：设计意图：通过自编对话、小组操练、角色扮演等多种形式的操练模式达到巩通过自编对话、小组操练、角色扮演等多种形式的操练模式达到巩 固生词及句型的目的，培养学生听说读写的综合能力，发展学生合作学习的能固生词及句型的目的，培养学生听说读写的综合能力，发展学生合作学习的能 力。力。 板书设计：板书设计： Unit4Unit4 WhatWhats s youryour favoritefavorite food?food? WhatWhats syouryour favouritefavourite foodfood ? ? MyMy favouritefavourite foodfood isis . . 五、教学反思