人教pep版五年级下册英语Unit 6 Work quietly!-C-ppt课件-(含教案+素材)-省级优课-(编号：10659).zip

人教版人教版PEPPEP小学英语五年级下册小学英语五年级下册 U6 Work quietly!U6 Work quietly! C stroy time Pre-reading： 1.Where are they now ? They are in the cinema. 2. What are they doing now ? They are watching a film.film Pre-reading： Task1 Read and choose (初读选出正确图片) 1、Whats the film about? While-reading： 2、Whats the gorilla like? Its so big and strong. ABC Task2 Read and answer (再读回答问题) 1、How is the film ? While-reading： Its so exciting. 2、What is Zoom doing? Zoom is eating popcorn. Zip is talking. 3、What is Zip doing? Talk quietly!Keep clean! What should(应该) Zoom do in the cinema? While-reading： Task3 Read and find (三读划出答案) Task1 To imitate (模仿读) 1. Imitate the pronunciation and tone. 2. Read it out in group and act it out. Post-reading： Role playRole play Post-reading： Task2 Retell the story 1. Try to retell the story in your group.(each 4 in one group) 2. Well share the story one by one. Post-reading： 3. When the group show their story. Other groups give the scores to them.The winner will get the candies. ZoomandZiparewatchinga_. The film is so_. Thegorillaisso_and_. Zoomis_popcorn.ZoomandZip aretalking,too. In the cinema,we should(应该)_ and _. exciting strongbig talk quietly eating keep clean Post-reading： film Retell the story In the classroomIn the classroom Tell the story to your family. 教学设计教学设计 教学过程 授课教师授课班级 C3G5 时间 04.15.2018 授课题目 Unit3 Work quietly C storytime 课型 New lesson 目 标 依 据 依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据 教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能借助图片读懂简单的故事，并养成按 意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动 复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误； 能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。 教 材 分 析 这是本单元的第六课时。重在复习本单元重点内容：运用现在进行时询问并回答某 人正在做某事；运用祈使句讨论行为规范。 “Story time”为本单元语言点的复习与 巩固。 学 情 分 析 在本单元前五课时中，学生已经学习了运用现在进行时询问并回答某人正在做某事 及运用祈使句讨论行为规范。本课时重在复习、练习并检测重点内容。 教 学 目 标 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言。能够理解故事内容；能够朗读故事； 能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。 （Story time） 根据公共场所的行为习惯的学习、体会、探讨。让学生对自身良好行为习惯的养成 有一个积极的态度。 教 学 重 难 点 1. 重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。 2. 难点：读懂故事并表演故事。理解公共场所的规则和良好行为习惯的养成的重 要性。 教 学 评 价 1. 通过创设语境及复习掌握本单元重点内容。 2. 通过阅读故事引导学生理解故事内容，通过模仿录音能够朗读、表演故事。 Step1. Warming up. Greeting and sing a song School daysWhat rules can can you hear in the song? In our school, we should obey the rules , so we should “Work quietly.” 设计意图：本首歌曲包含本单元前面学过的知识点，在复习旧知的 同时，为学生营造轻松的学习氛围。并引出学习主题。 Step2. Review . Pro-reading: Reviwe :What are you doing now? Were having an English class. Now Ill introduce two old friends for you. Who are they? Lets welcome them together. Guess,what are they doing ? 设计意图：复习现在进行时，复习三种规则，激活学生原有的知识， 为下面的新知传授作铺垫。 Step 3. Presentation While-reading: 1.Show a picture and ask : Where are they now ? What are they doing ? 设计意图：该场景在电影院，可自然过渡到 Zoom 和 Zip 在电影院 看电影，为正式进入到 Story Time 作好铺垫。激活和提供必要的背景同时引出话题 2.Read and choose: What is the film about? Whats the gorilla like? 设计意图：初步整体了解故事大意，让学生在感知，体验的过程中 培养学生的主动探究新知识的能力。 3.Read and answer: How is the film? What is Zoom doing? What is Zip doing? 设计意图：充分发挥学生的想象力，让他们积极运用语言表达与分 享自己的预测，激活学生自主参与意识。 4. Read and answer : What should Zoom do in the cinema ?(两人 合作细读划出答案) 设计意图：为进一步阅读理解解决理解上的障碍物，同时培养学生 的小组合作精神。 Step 4. Extension. Post-reading: 1.Listen and imitate the story . 设计意图：让学生进入故事角色培养学生的语感 2. Try to read in your pair . 设计意图：进一步深入理解故事，体会故事角色的情感。 3.Show time 设计意图：学生的知识输出阶段，启迪故事寓意，提升学生的实际 语言运用能力。 4.Retell the story . 设计意图：此处设计的为开放性的问题，旨在营造自主的课堂，培 养学生主动探索的意识，并运用逻辑思维来推理和判断，同时来表 达自己的想法。 Step 5. Consolidation . In public place, we should talk quietly and keep clean. Whatever you do, wherever you go.We should”Work quietly.”