人教pep版五年级下册英语Unit 6 Work quietly!-B-ppt课件-(含教案+音频+素材)-省级优课-(编号：e12d8).zip

PEP Book6 ( 五年级下册) Unit6 Read and write Unit 6 Work quietly! Watch and say : What is the robot doing? The robot is singing. The robot is drawing. The robot is ing kungfu.do The robots are are dancdancing. Its cooking. They are ing . Task 1 The 1st reading (初读文本 ) Where are Sarah and Robin? How many kinds of robots are there in the robot world exhibition ? Read and writeRead and write They are in the World Robort Exhibition. （名词）展览 USUS A A Task 2 The 2nd reading (再读文本 ) Where are the robots from? The world robot exhibition Im speaking Chinese. Sorry. What are you saying? Ni hao. Ni zai gan shen me ne? Read and write Read and write Its lovely. Im drawing a picture. Have a look. Oh, hello. What are you doing? （画图画） （看一看） Yes. Im cooking rice. Asako is making sushi. Are you cooking? （寿司） sushi sushi Sure. Please take turns. Can we play music with you? SpainSpain （西班牙） Youre so cool! Can you teach me? Yes, I am. Are you from China? Sure. Are you doing kung fu? Yes, I am. Ill show you. USAUSA The 3rd reading (第三次读) The Canadian robot is a picture. Asako is sushi. The Spanish robot is music. Robin is kung fu. Sarah and Robin are to the Spanish robot. drawing making playing showing talking 加拿大的 西班牙的 Fill in the blanks. Group work ,finish the mind map. (小组合作， 完成思维导图 。） The robot is from . Its ing. Robot exhibition Robot exhibition . drawing a picture CAN (小组合作， 完成思维导图 。） Group work ,finish the mind map. Robot exhibition speaking Chinese . talking playing the music drawing a picture cooking doing kungfuSpain CAN Japan China USA Task 3 (Pair work) Which robot do you like best? Draw Act or Task 4 Writing Time (英语小练笔) （可能用到的单词Chinese ,Japanese,Spanish,American,French,Canadian） Hello! Im Robin. Im a robot. Today Im at the world robot exhibition. Lets go and have a look. Wow! I see so many different robots! . Look! The Spanish robot is playing music . . How funny! I like the world robot exhibition. Homework : See the film Robots. Bye !Bye ! Unit 6 Part B. Read and write the World Robot Exhibition 学习任务指南学习任务指南 （Learning tasks） Task1（课前准备 ） 1.搜集有关机器人的资料，了解人工智能机器人的基本资料。 2.画一幅你想象中的机器人。 Task2(课中阅读 ) 1. 认真思考，积极回答老师提出的问题。 初读文本：Where are Sarah and Robin? How many kinds of robots are there in the robot world exhibition ? 再读，回答：Where are they from? 2. 第三次读 Fill in the blanks. Canadian robot is a picture. Asako is sushi. The Spanish robot is music. Robin is kung fu. Sarah and Robin are to the Spanish robot. 3. 小组合作，画出思维导图。 Task3 （读后）Which robot do you like best? 你最喜欢哪一种机器人？和你的伙伴说一 说，画一画，演一演。 A ：（介绍）This is my robot. I like him very much. Look! He is doing some kungfu.（或 I like the Spanish /Chinese/Canadian robot.He can play the music. ） B：(表演）Hello ! I can do some kungfu. （做动作）Look! I am doing kungfu. Task4 英语小练笔 （可能用到的单词: Chinese ,Japanese, Spanish,American,French,English,Canadian） Hello! Im Robin. Im a robot.Today Im at the world robot exhibition. Lets go and have a look.Wow! I see so many different robots! Look! The Spanish robot is playing the music. . is . How funny! I like the world robot exhibition. 1 PEPPEP 小学英语小学英语 Unit6Unit6 B.B. ReadRead andand writewrite 教学设计教学设计 姓姓 名名工作单位工作单位 教学内容教学内容 （年级、（年级、 册次、单册次、单 元）元） PEPPEP 小学英语小学英语 五年级下册五年级下册 Unit6Unit6 PartPart B B 课课 型型ReadRead andand writewrite 设计主题设计主题 thethe worldworld robotrobot exhibitionexhibition 1.1.整体设计思路、指导依据说明整体设计思路、指导依据说明 1.英语课程标准指出，小学阶段的英语教学评价应当充分考虑小学 生的心理发展阶段和认知特点，以激发和保持小学生英语学习兴趣和自信心 为主要目的，采用以形成性评价为主的评价方式，将评价有机渗透在日常教 学活动中。 2.小学阶段阅读习惯的培养十分重要，英语课程标准二级关于读的技能 标准明确要求学生“能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅 读的习惯” 。 3.写的活动首先引导学生进一步熟悉核心句型的结构和语用功能，然后 再仿写句子或补全文段，改写文本，循序渐进，指导学生在单线上写单词和 句子的书写规范。 2 4.小学生已经开始形成自己的学习倾向与学习风格，形式多样的学习活 动有助于他们意识到自己的倾向与选择。 2.2.教学背景分析教学背景分析 教学内容分析：教学内容分析： Read and write 分为两部分。第一部分要求学生阅读对话，复习和巩固 本单元重点词汇和句型。第二部分要求学生做读后活动根据文本信息， 完成句子填空练习。 学生情况分析：学生情况分析： 学生在第五、六单元已经学习过正在进行时态的句子，积累了一些动 词的现在分词，有一定的口语与书面表达能力。但是有部分学生对于机器人 尤其是最新的人工智能还不够了解，因此课前让学生查找一下智能机器人的 相关资料，画一幅自己想象中的机器人，以助于本节课的学习。 3.3.教学目标分析教学目标分析 1.1.知识、知识、能力目标：能力目标： 学生能够在图片和教师的帮助下读懂对话，并能够根据短文内容完成句 子填空练习。完成读前读中读后的学习任务。进一步巩固正在进行 时态的用法。 2.2.情感、策略、文化等有关目标：情感、策略、文化等有关目标： 了解人工智能机器人，感受科技带给人类生活的变化，激发学生对科学 3 技术发展的关注。 4.4.教学重点、难点分析教学重点、难点分析 教学重点教学重点： 完成读前读中读后的学习任务。阅读文章后的练习是细节练 习，所填的词是本单元重点。 教学难点：教学难点： 教学活动中的拓展及教学活动中的拓展及 WriteWrite a a reportreport aboutabout thethe robotrobot exhibition.exhibition. 5.5.教学过程设计教学过程设计 教教 学学 用用 时时 设设 计计 意意 图图 （课前准备 ）1.搜集有关机器人的资料，了解 人工智能机器人的基本资料。 2.画一幅你想象中的机器人。 StepStep 1 1：1.Pre-reading 1.PPT 出示智能机器人小度和大白的图片。 让学生课前对 人工智能有所 了解。 激活学 生学习兴趣， 4 T: Do you know them? Who are they? (S: Theyre Xiao Du and Da Bai.Theyer robots.) Whats XiaoDu like? How do you like Dabai? (S: XiaoDu is small.DaBai is big.Theyre 5clever. .etc.) 2.Play the vedio about robot,Talk about it. 3.Watch the vedio,say:Whats the robot doing? （S: Its dancing/cooking/drawing/.） 3 3 激活背景知 识，激活阅 读 欲望。 复习巩固 正在进行时态 的表达法以及 动词的 ing 形 式。 了解人 工智能机器 人，感受科 技带给人类 生活的变化。 5 Step 2 While-reading 1. 初读文本 ( Listen and read ) Questions： Where are Sarah and Robin? How many kinds of robots are there in the robot world exhibition ? 2. 再读文本，注意语音语调。 Read again：Where are they from? 3. The 3rd reading: Fill in the blanks. Canadian robot is a picture. Asako is sushi. Robin is kung fu. Sarah and Robin are to the Spanish 4 5 5 引导学生 对阅读材料进 行愉悦有效的 阅读。 处理阅读材 料中的重难点 （词汇、短语、 语法等） 。 启发并培 6 robot. Step 3.Post-reading 1.Group work: Draw the Mind Map. 2.Pair work: Which robot do you like best? Talk to your partner (draw or act it out). A ：（介绍）This is my robot. I like him very much. Look! He is doing some kungfu. B：(表演）Hello ! I can do some kungfu. （做 动作）Look! I am doing kungfu. 3 .Writing Time （可能用到的单词: Chinese ,Japanese, Spanish,American,French,English,Canadian） Hello! Im Robin. Im a robot.Today Im at the 5 6 养学生自主思 考、解决问题 的能力。 利用导图 梳理脉络，培 养学生小组合 作意识，并逐 步形成自主学 习的策略。 鼓励学生 将学到的各种 句式综合使用， 进行描述，学 以致用。 逐步形成 7 world robot exhibition. Lets go and have a look.Wow! I see so many different robots! Look! The Spanish robot is playing the music. . is . How funny! I like the world robot exhibition. Step 3.Homework See the film Robots. 8 1 共同思考，共 同讨论，共同 解决问题的能 力。 给予学生 写作框架，训 练学生写作能 力，培养学生 语言综合运用 能力。 6.6.教学评价设计教学评价设计 评价内容：评价内容： 合作意识、合作意识、 读写策略、参与学习活动情况。读写策略、参与学习活动情况。 评价方法：评价方法： 每完成一个学习任务，自己所在的学习小组即获得一枚贴纸，完成优秀每完成一个学习任务，自己所在的学习小组即获得一枚贴纸，完成优秀 者酌情奖励。最后小结各小组积分。积分最多的小组获胜。者酌情奖励。最后小结各小组积分。积分最多的小组获胜。 8 7.7.板书设计板书设计 8.8.教学反思教学反思 这节阅读课的主题是这节阅读课的主题是 RobotRobot exhibition.exhibition.在分析教材的时候我在分析教材的时候我 发现，随着科学技术的发展，课文中的内容已经不能满足学生的认发现，随着科学技术的发展，课文中的内容已经不能满足学生的认 知需要，现实生活中的智能机器人的发展已经日新月异。因此，我知需要，现实生活中的智能机器人的发展已经日新月异。因此，我 大量查找各种图片、视频资料，精心剪辑、制作，力求在有限的时大量查找各种图片、视频资料，精心剪辑、制作，力求在有限的时 间里给孩子们更大的信息量，让他们在学习英语的过程中，看到更间里给孩子们更大的信息量，让他们在学习英语的过程中，看到更 广阔的世界。广阔的世界。 教学过程中我采用教学过程中我采用“顺学而教顺学而教”的方法，精心设计每个环节的方法，精心设计每个环节 的学习活动。通过孩子们最喜欢的机器人的学习活动。通过孩子们最喜欢的机器人“小度小度”和和“大白大白”引出引出 本课学习内容，激发学生的学习兴趣。在阅读环节，读前先让学生本课学习内容，激发学生的学习兴趣。在阅读环节，读前先让学生 9 观看视频，巩固正在进行时表达法和观看视频，巩固正在进行时表达法和 TheyThey can.can.句型，为后面的句型，为后面的 自由表达环节激活旧知；读中设计了有层次性的一些问题，便于引自由表达环节激活旧知；读中设计了有层次性的一些问题，便于引 导学生阅读并作相应检测；并在阅读中理解、掌握新单词导学生阅读并作相应检测；并在阅读中理解、掌握新单词 exhibitionexhibition 和和 sushisushi 的音义形；读后描述的音义形；读后描述 MyMy favouritefavourite robot,robot,学学 生两人一组进行活动，或谈或画或演，多种形式的活动满足了学生生两人一组进行活动，或谈或画或演，多种形式的活动满足了学生 学习风格的多样性。学习风格的多样性。 课堂上我也注重了写的训练。写的活动主要有三个，一是根据课堂上我也注重了写的训练。写的活动主要有三个，一是根据 文本进行填空，难度系数较低；二是在老师的引导下小组合作，完文本进行填空，难度系数较低；二是在老师的引导下小组合作，完 成思维导图，因为平时也有过类似练习，大部分学生完成得不错，成思维导图，因为平时也有过类似练习，大部分学生完成得不错， 难度系数中等；最后进行文本改写，难度系数中等；最后进行文本改写，WriteWrite a a report,report,对于学生来对于学生来 说难度较大。最大的障碍是国家名称等特定词汇的书写，因此我给说难度较大。最大的障碍是国家名称等特定词汇的书写，因此我给 学生提供了语言框架，以及可能用到的单词，降低难度。学生提供了语言框架，以及可能用到的单词，降低难度。 反思这节课，整体设计围绕教学目标，听说读写兼顾，培养学反思这节课，整体设计围绕教学目标，听说读写兼顾，培养学 生的综合语言运用能力与人文素养。但是也有一些不足，例如在让生的综合语言运用能力与人文素养。但是也有一些不足，例如在让 学生描述并表演机器人环节，初衷是让学生综合运用学到的各种句学生描述并表演机器人环节，初衷是让学生综合运用学到的各种句 式，重点使用本单元的正在进行时句型，但现场抽到的学生有的只式，重点使用本单元的正在进行时句型，但现场抽到的学生有的只 用了用了 I I cancan dodo 句型，为了保护学生自信我没有现场提示，其实可句型，为了保护学生自信我没有现场提示，其实可 以在课件中给学生提供一些指示：如可能用到的句型，或者重点使以在课件中给学生提供一些指示：如可能用到的句型，或者重点使 用哪些句型。也许这样练习的侧重点会更明确一些。用哪些句型。也许这样练习的侧重点会更明确一些。 教学是一门有缺憾的艺术，每次讲完都会看到自己和孩子们的教学是一门有缺憾的艺术，每次讲完都会看到自己和孩子们的 成长，也会发现自己的一些不足，今后我将继续努力，不断提升自成长，也会发现自己的一些不足，今后我将继续努力，不断提升自 己，让每个学生感受到英语学习的快乐，为创设有趣、有效的课堂己，让每个学生感受到英语学习的快乐，为创设有趣、有效的课堂 10 而不懈努力。而不懈努力。