人教pep版五年级下册英语Unit 5 Whose dog is it -C-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：a0be6).zip
Who are they? Where are Zip and Zoom? What is Zip doing? They are at the zoo. She is taking pictures. What does Zip take pictures of? What does Zip take pictures of? She takes pictures of_ and _.a tigertwo monkeys There is only the tigers tail. Why? Because its running so fast. Whose tail is it? What are the monkeys doing? Theyre climbing. Theyre looking at Zip and Zoom. Theyre taking pictures like them. Theyre copying them. Tip: 阅读故事，同桌讨论猜测后回答。 Tip: 鼠标移动到喇叭，即可发音。 Tip: 鼠标移动到喇叭，即可发音。 Tip：两人小组练习朗读和表演。 Tip: 鼠标移动到喇叭，即可发音。 copy Tip：两人小组练习朗读和表演 第4-6幅图。 I see Here comes What are they doing? Its In a nature park Funny pictures The clever monkeys the BEST title of the story Zip & Zoom Serials Funny pictures Zip: Here comes a _. Zoom: Where is it? Zip: It is _. Zip: I see _. Zoom: What are they doing?/ What is it doing? Zip: They are./Its . Animals monkey, tiger, rabbit, elephant, giraffe, panda, lion, bear, kangaroo, zebra. Doing climbing, eating, walking, running, swimming, sleeping, jumping, drinking,. 1. Listen and imitate the story. 2. Read more stories about Zip & Zoom serials. Assignment Unit 5 Whose dog is it？ Part C 教学反思 本本课时 Story time 是选学内容。本部分呈现的是 zoom 和 Zip 在野生动物园游玩并拍照，在看照片时发现猴 子在模仿他们做拍照动作的故事。学生除了复习与巩固句 型 Whose tail is that? Its running so fast.和词汇 running, climbing 等以外，还通过图片和上下文理解生词 fast 和新句 子 Here comes a tiger. What are they doing? Why are they looking at us? Theyre taking pictures. Theyre copying us.等； 能够在教师的帮助下表演故事；能够恰当运用故事中的核心 语言。 我在这节课的设计中主要有以下特点： 1. 故事前活动以歌曲、游戏激发学生的学习兴趣。在这 些活动复习相关知识。 2.故事中：看故事图片，猜故事大意； 看故事动画，回答 简单的问题； 细读课文，回答细节的问题，感知扩展性语言； 听录音，模仿语音语调；在老师的帮助下表演故事。 3. 故事后：给故事命名； 改写、改编故事。 这节课的不足之处，改写、改编故事，给学生提供了语 言支架，把动物和动词都列举了出来。学生在改写故事，程 度好的孩子能够写出来，但是也有一部分孩子不能正确的 填写词，完成新故事。 Unit 5 Whose dog is it？ Part C 教材分析 本单元的学习主题是寻找动物的主人，本课时 Story time 是选学内容。本部分呈现的是 zoom 和 Zip 在野生动物园游玩并 拍照，在看照片时发现猴子在模仿他们做拍照动作的故事。学 生除了复习与巩固句型 Whose tail is that? Its running so fast.和 词汇 running, climbing 等以外，还通过图片和上下文理解生词 fast 和新句子 Here comes a tiger. What are they doing? Why are they looking at us? Theyre taking pictures. Theyre copying us.等； 能够在教师的帮助下表演故事；能够恰当运用故事中的核心语 言。 本部分为选学内容，是 A、B 两部分学习的拓展好延伸，鼓 励学生和同伴朗读故事或表演故事，使故事材料成为学生积累 语言、使用语言、提高语言运用能力的载体。 在本节课的设计上，我把教学的重点放在借助图片读懂故 事、表演故事和在语境中体会语言知识上。通过听唱歌曲、看图 猜动物的游戏，创设真实自然的语言情景，让学生在听故事、读 故事中理解新的语言知识点，通过小组交流、讨论，达到学以致 用。 Unit 5 Whose dog is it? Part C 教学教学设计设计 【 【内容来源内容来源】 】人教版 PEP（2011）五年级 下册 Unit 5 【 【课课 题题】 】 Whose dog is it？ 【 【课课 时时】 】1 课时：C Story time 一、教学目一、教学目标标 1. 能力目能力目标标： ：能在观看故事插图的基础上听懂故事内 容；能在图片的帮助下读懂这个小故事，并能正确朗读故事； 训练学生能从故事中捕捉主要信息的能力；能在图片及关键 词的提示下小组表演故事。 2. 知知识识目目标标： ：能够在图片和老师的帮助下理解故事内 容，复习巩固单元重点语言；能够在故事情景中理解单词和 句子：Here comes a tiger. What are they dong? Why are you looking at us? Theyre taking pictures. Theyre copying us. 等。 3. 学学习习策略目策略目标标： ：能借助图片预测故事情节，陪学生建 构故事的能力；能在图片及关键词的提示下小组表演故事。 二、教学重、二、教学重、难难点点 1. 重点：能在图片的帮助下读懂这个小故事，并能正确 朗读故事； 2. 难点：能够在故事情景中理解单词和句子：Here comes a tiger. What are they dong? Why are you looking at us? Theyre taking pictures. Theyre copying us. ；能在图片及关 键词的提示下小组表演故事。 三、教学具准三、教学具准备备 PPt，随堂检测题。 四、教学四、教学过过程程 ProceduresTeachers ActivitiesLearners ActivitiesNotes Step I Pre-story Activities 1. Play the tape. T: There are lovely animals. 2. Look and guess. （管中窥豹） T: What animal is it? 1. Ss listen and sing. Animals are everywhere. Ss look at the part of the picture and guess what animals it is. 听唱歌曲 Animals are everywhere 及游戏，复 习学过的动 物名称。 Step II While-Story Activities 1. 呈现 Zoom 和 Zip 的阴影 轮廓, Who are they? 呈现故事的图片，提出问题： Where are Zip and Zoom? What is Zip doing? 1.Ss look and guess. Look at the pictures and answer the questions. 教会学生通 过读图猜测 故事内容。 2.Watch and find it out. 播放故事动画，提出问题： What does Zip take pictures of? Ss watch the video and answer the question. 培养学生快 速找关键词 来理解故事 大意的能力。 3.Read the story carefully. 呈现阅读问题，细读故事。 Q1: There is only the tigers tail. Why? Q2: What are the monkeys doing? 学生阅读故事，同桌讨论 猜测后回答。 Its running so fast. They are climbing. They are looking at Zip and Zoom. They are taking pictures. They are copying them. 细读故事， 抓住故事的 大意。 4.Listen and imitate. 教学故事 1-3 幅图。 理解 Here comes a tiger. 教学故事 4-6 幅图。 理解 What are they doing? Why are they looking at us? Theyre copying us. Ss listen and imitate, then practice in pairs. 在听故事、 朗读故事中 理解新的语 言点 fast，Here comes a tiger 和 copy 的意思。 5.Watch and imitate. 播放故事动画，完整模仿 故事录音一遍。 学生看动画，模仿语音语 调。 整体跟读故 事，培养语 音语调，体 会故事主人 公的心情。 6.Do a role-play. 指导学生分角色表演整个 故事。 学生在小组内练习，展示 表演。 在恰当的语 境中运用语 言。 1. Name the story.小组谈论故事的主旨，挑 选题目。 对话和图片 的匹配，培 养学生的逻 辑思维能力。 Step III After-Story Activities 2. Rewrite the story.Ss write a new story according to the key structure. 培养学生的 创新能力和 小组合作能 力。 Step IV Assignment 1. Listen and imitate the story. 2. Read more stories about Zip & Zoom serials. 培养学生读 故事的兴趣， 养成良好的 语音语调。 1. 当堂检测当堂检测 从下面的表格中，选词编写新的故事。 animalsdoing monkey, tiger, rabbit, elephant, giraffe, panda, lion, bear, kangaroo, zebra. climbing, walking, running, swimming, sleeping, jumping, drinking, eating, . Unit 5 Whose dog is it? Part C 教学教学设计设计 【 【内容来源内容来源】 】人教版 PEP（2011）五年级 下册 Unit 5 【 【课课 题题】 】 Whose dog is it？ 【 【课课 时时】 】1 课时：C Story time 一、教学目一、教学目标标 1. 能力目能力目标标： ：能在观看故事插图的基础上听懂故事内 容；能在图片的帮助下读懂这个小故事，并能正确朗读故事； 训练学生能从故事中捕捉主要信息的能力；能在图片及关键 词的提示下小组表演故事。 2. 知知识识目目标标： ：能够在图片和老师的帮助下理解故事内 容，复习巩固单元重点语言；能够在故事情景中理解单词和 句子：Here comes a tiger. What are they dong? Why are you looking at us? Theyre taking pictures. Theyre copying us. 等。 3. 学学习习策略目策略目标标： ：能借助图片预测故事情节，陪学生建 构故事的能力；能在图片及关键词的提示下小组表演故事。 二、教学重、二、教学重、难难点点 1. 重点：能在图片的帮助下读懂这个小故事，并能正确 朗读故事； 2. 难点：能够在故事情景中理解单词和句子：Here comes a tiger. What are they dong? Why are you looking at us? Theyre taking pictures. Theyre copying us. ；能在图片及关 键词的提示下小组表演故事。 三、教学具准三、教学具准备备 PPt，随堂检测题。 四、教学四、教学过过程程 ProceduresTeachers ActivitiesLearners ActivitiesNotes Step I Pre-story Activities 1. Play the tape. T: There are lovely animals. 2. Look and guess. （管中窥豹） T: What animal is it? 1. Ss listen and sing. Animals are everywhere. Ss look at the part of the picture and guess what animals it is. 听唱歌曲 Animals are everywhere 及游戏，复 习学过的动 物名称。 Step II While-Story Activities 1. 呈现 Zoom 和 Zip 的阴影 轮廓, Who are they? 呈现故事的图片，提出问题： Where are Zip and Zoom? What is Zip doing? 1.Ss look and guess. Look at the pictures and answer the questions. 教会学生通 过读图猜测 故事内容。 2.Watch and find it out. 播放故事动画，提出问题： What does Zip take pictures of? Ss watch the video and answer the question. 培养学生快 速找关键词 来理解故事 大意的能力。 3.Read the story carefully. 呈现阅读问题，细读故事。 Q1: There is only the tigers tail. Why? Q2: What are the monkeys doing? 学生阅读故事，同桌讨论 猜测后回答。 Its running so fast. They are climbing. They are looking at Zip and Zoom. They are taking pictures. They are copying them. 细读故事， 抓住故事的 大意。 4.Listen and imitate. 教学故事 1-3 幅图。 理解 Here comes a tiger. 教学故事 4-6 幅图。 理解 What are they doing? Why are they looking at us? Theyre copying us. Ss listen and imitate, then practice in pairs. 在听故事、 朗读故事中 理解新的语 言点 fast，Here comes a tiger 和 copy 的意思。 5.Watch and imitate. 播放故事动画，完整模仿 故事录音一遍。 学生看动画，模仿语音语 调。 整体跟读故 事，培养语 音语调，体 会故事主人 公的心情。 6.Do a role-play. 指导学生分角色表演整个 故事。 学生在小组内练习，展示 表演。 在恰当的语 境中运用语 言。 1. Name the story.小组谈论故事的主旨，挑 选题目。 对话和图片 的匹配，培 养学生的逻 辑思维能力。 Step III After-Story Activities 2. Rewrite the story.Ss write a new story according to the key structure. 培养学生的 创新能力和 小组合作能 力。 Step IV Assignment 1. Listen and imitate the story. 2. Read more stories about Zip & Zoom serials. 培养学生读 故事的兴趣， 养成良好的 语音语调。 1. 当堂检测当堂检测 从下面的表格中，选词编写新的故事。 animalsdoing monkey, tiger, rabbit, elephant, giraffe, panda, lion, bear, kangaroo, zebra. climbing, walking, running, swimming, sleeping, jumping, drinking, eating, . Unit 5 Whose dog is it？ Part C 教学反思 本本课时 Story time 是选学内容。本部分呈现的是 zoom 和 Zip 在野生动物园游玩并拍照，在看照片时发现猴 子在模仿他们做拍照动作的故事。学生除了复习与巩固句 型 Whose tail is that? Its running so fast.和词汇 running, climbing 等以外，还通过图片和上下文理解生词 fast 和新句 子 Here comes a tiger. What are they doing? Why are they looking at us? Theyre taking pictures. Theyre copying us.等； 能够在教师的帮助下表演故事；能够恰当运用故事中的核心 语言。 我在这节课的设计中主要有以下特点： 1. 故事前活动以歌曲、游戏激发学生的学习兴趣。在这 些活动复习相关知识。 2.故事中：看故事图片，猜故事大意； 看故事动画，回答 简单的问题； 细读课文，回答细节的问题，感知扩展性语言； 听录音，模仿语音语调；在老师的帮助下表演故事。 3. 故事后：给故事命名； 改写、改编故事。 这节课的不足之处，改写、改编故事，给学生提供了语 言支架，把动物和动词都列举了出来。学生在改写故事，程 度好的孩子能够写出来，但是也有一部分孩子不能正确的 填写词，完成新故事。 Unit 5 Whose dog is it? C Story time Rewrite the story Zip: Here comes a _. Zoom: Where is it? Zip: It is _. Zip: I see _. Zoom: What are you doing?/ What is it doing? Zip: They are./ Its . 从下面的表格中，选词编写新的故事。 animalsdoing monkey, tiger, rabbit, elephant, giraffe, panda, lion, bear, kangaroo, zebra. climbing, walking, running, swimming, sleeping, jumping, drinking, eating, .
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Who are they? Where are Zip and Zoom? What is Zip doing? They are at the zoo. She is taking pictures. What does Zip take pictures of? What does Zip take pictures of? She takes pictures of_ and _.a tigertwo monkeys There is only the tigers tail. Why? Because its running so fast. Whose tail is it? What are the monkeys doing? Theyre climbing. Theyre looking at Zip and Zoom. Theyre taking pictures like them. Theyre copying them. Tip: 阅读故事，同桌讨论猜测后回答。 Tip: 鼠标移动到喇叭，即可发音。 Tip: 鼠标移动到喇叭，即可发音。 Tip：两人小组练习朗读和表演。 Tip: 鼠标移动到喇叭，即可发音。 copy Tip：两人小组练习朗读和表演 第4-6幅图。 I see Here comes What are they doing? Its In a nature park Funny pictures The clever monkeys the BEST title of the story Zip & Zoom Serials Funny pictures Zip: Here comes a _. Zoom: Where is it? Zip: It is _. Zip: I see _. Zoom: What are they doing?/ What is it doing? Zip: They are./Its . Animals monkey, tiger, rabbit, elephant, giraffe, panda, lion, bear, kangaroo, zebra. Doing climbing, eating, walking, running, swimming, sleeping, jumping, drinking,. 1. Listen and imitate the story. 2. Read more stories about Zip & Zoom serials. Assignment Unit 5 Whose dog is it？ Part C 教学反思 本本课时 Story time 是选学内容。本部分呈现的是 zoom 和 Zip 在野生动物园游玩并拍照，在看照片时发现猴 子在模仿他们做拍照动作的故事。学生除了复习与巩固句 型 Whose tail is that? Its running so fast.和词汇 running, climbing 等以外，还通过图片和上下文理解生词 fast 和新句 子 Here comes a tiger. What are they doing? Why are they looking at us? Theyre taking pictures. Theyre copying us.等； 能够在教师的帮助下表演故事；能够恰当运用故事中的核心 语言。 我在这节课的设计中主要有以下特点： 1. 故事前活动以歌曲、游戏激发学生的学习兴趣。在这 些活动复习相关知识。 2.故事中：看故事图片，猜故事大意； 看故事动画，回答 简单的问题； 细读课文，回答细节的问题，感知扩展性语言； 听录音，模仿语音语调；在老师的帮助下表演故事。 3. 故事后：给故事命名； 改写、改编故事。 这节课的不足之处，改写、改编故事，给学生提供了语 言支架，把动物和动词都列举了出来。学生在改写故事，程 度好的孩子能够写出来，但是也有一部分孩子不能正确的 填写词，完成新故事。 Unit 5 Whose dog is it？ Part C 教材分析 本单元的学习主题是寻找动物的主人，本课时 Story time 是选学内容。本部分呈现的是 zoom 和 Zip 在野生动物园游玩并 拍照，在看照片时发现猴子在模仿他们做拍照动作的故事。学 生除了复习与巩固句型 Whose tail is that? Its running so fast.和 词汇 running, climbing 等以外，还通过图片和上下文理解生词 fast 和新句子 Here comes a tiger. What are they doing? Why are they looking at us? Theyre taking pictures. Theyre copying us.等； 能够在教师的帮助下表演故事；能够恰当运用故事中的核心语 言。 本部分为选学内容，是 A、B 两部分学习的拓展好延伸，鼓 励学生和同伴朗读故事或表演故事，使故事材料成为学生积累 语言、使用语言、提高语言运用能力的载体。 在本节课的设计上，我把教学的重点放在借助图片读懂故 事、表演故事和在语境中体会语言知识上。通过听唱歌曲、看图 猜动物的游戏，创设真实自然的语言情景，让学生在听故事、读 故事中理解新的语言知识点，通过小组交流、讨论，达到学以致 用。 Unit 5 Whose dog is it? Part C 教学教学设计设计 【 【内容来源内容来源】 】人教版 PEP（2011）五年级 下册 Unit 5 【 【课课 题题】 】 Whose dog is it？ 【 【课课 时时】 】1 课时：C Story time 一、教学目一、教学目标标 1. 能力目能力目标标： ：能在观看故事插图的基础上听懂故事内 容；能在图片的帮助下读懂这个小故事，并能正确朗读故事； 训练学生能从故事中捕捉主要信息的能力；能在图片及关键 词的提示下小组表演故事。 2. 知知识识目目标标： ：能够在图片和老师的帮助下理解故事内 容，复习巩固单元重点语言；能够在故事情景中理解单词和 句子：Here comes a tiger. What are they dong? Why are you looking at us? Theyre taking pictures. Theyre copying us. 等。 3. 学学习习策略目策略目标标： ：能借助图片预测故事情节，陪学生建 构故事的能力；能在图片及关键词的提示下小组表演故事。 二、教学重、二、教学重、难难点点 1. 重点：能在图片的帮助下读懂这个小故事，并能正确 朗读故事； 2. 难点：能够在故事情景中理解单词和句子：Here comes a tiger. What are they dong? Why are you looking at us? Theyre taking pictures. Theyre copying us. ；能在图片及关 键词的提示下小组表演故事。 三、教学具准三、教学具准备备 PPt，随堂检测题。 四、教学四、教学过过程程 ProceduresTeachers ActivitiesLearners ActivitiesNotes Step I Pre-story Activities 1. Play the tape. T: There are lovely animals. 2. Look and guess. （管中窥豹） T: What animal is it? 1. Ss listen and sing. Animals are everywhere. Ss look at the part of the picture and guess what animals it is. 听唱歌曲 Animals are everywhere 及游戏，复 习学过的动 物名称。 Step II While-Story Activities 1. 呈现 Zoom 和 Zip 的阴影 轮廓, Who are they? 呈现故事的图片，提出问题： Where are Zip and Zoom? What is Zip doing? 1.Ss look and guess. Look at the pictures and answer the questions. 教会学生通 过读图猜测 故事内容。 2.Watch and find it out. 播放故事动画，提出问题： What does Zip take pictures of? Ss watch the video and answer the question. 培养学生快 速找关键词 来理解故事 大意的能力。 3.Read the story carefully. 呈现阅读问题，细读故事。 Q1: There is only the tigers tail. Why? Q2: What are the monkeys doing? 学生阅读故事，同桌讨论 猜测后回答。 Its running so fast. They are climbing. They are looking at Zip and Zoom. They are taking pictures. They are copying them. 细读故事， 抓住故事的 大意。 4.Listen and imitate. 教学故事 1-3 幅图。 理解 Here comes a tiger. 教学故事 4-6 幅图。 理解 What are they doing? Why are they looking at us? Theyre copying us. Ss listen and imitate, then practice in pairs. 在听故事、 朗读故事中 理解新的语 言点 fast，Here comes a tiger 和 copy 的意思。 5.Watch and imitate. 播放故事动画，完整模仿 故事录音一遍。 学生看动画，模仿语音语 调。 整体跟读故 事，培养语 音语调，体 会故事主人 公的心情。 6.Do a role-play. 指导学生分角色表演整个 故事。 学生在小组内练习，展示 表演。 在恰当的语 境中运用语 言。 1. Name the story.小组谈论故事的主旨，挑 选题目。 对话和图片 的匹配，培 养学生的逻 辑思维能力。 Step III After-Story Activities 2. Rewrite the story.Ss write a new story according to the key structure. 培养学生的 创新能力和 小组合作能 力。 Step IV Assignment 1. Listen and imitate the story. 2. Read more stories about Zip & Zoom serials. 培养学生读 故事的兴趣， 养成良好的 语音语调。 1. 当堂检测当堂检测 从下面的表格中，选词编写新的故事。 animalsdoing monkey, tiger, rabbit, elephant, giraffe, panda, lion, bear, kangaroo, zebra. climbing, walking, running, swimming, sleeping, jumping, drinking, eating, . Unit 5 Whose dog is it? Part C 教学教学设计设计 【 【内容来源内容来源】 】人教版 PEP（2011）五年级 下册 Unit 5 【 【课课 题题】 】 Whose dog is it？ 【 【课课 时时】 】1 课时：C Story time 一、教学目一、教学目标标 1. 能力目能力目标标： ：能在观看故事插图的基础上听懂故事内 容；能在图片的帮助下读懂这个小故事，并能正确朗读故事； 训练学生能从故事中捕捉主要信息的能力；能在图片及关键 词的提示下小组表演故事。 2. 知知识识目目标标： ：能够在图片和老师的帮助下理解故事内 容，复习巩固单元重点语言；能够在故事情景中理解单词和 句子：Here comes a tiger. What are they dong? Why are you looking at us? Theyre taking pictures. Theyre copying us. 等。 3. 学学习习策略目策略目标标： ：能借助图片预测故事情节，陪学生建 构故事的能力；能在图片及关键词的提示下小组表演故事。 二、教学重、二、教学重、难难点点 1. 重点：能在图片的帮助下读懂这个小故事，并能正确 朗读故事； 2. 难点：能够在故事情景中理解单词和句子：Here comes a tiger. What are they dong? Why are you looking at us? Theyre taking pictures. Theyre copying us. ；能在图片及关 键词的提示下小组表演故事。 三、教学具准三、教学具准备备 PPt，随堂检测题。 四、教学四、教学过过程程 ProceduresTeachers ActivitiesLearners ActivitiesNotes Step I Pre-story Activities 1. Play the tape. T: There are lovely animals. 2. Look and guess. （管中窥豹） T: What animal is it? 1. Ss listen and sing. Animals are everywhere. Ss look at the part of the picture and guess what animals it is. 听唱歌曲 Animals are everywhere 及游戏，复 习学过的动 物名称。 Step II While-Story Activities 1. 呈现 Zoom 和 Zip 的阴影 轮廓, Who are they? 呈现故事的图片，提出问题： Where are Zip and Zoom? What is Zip doing? 1.Ss look and guess. Look at the pictures and answer the questions. 教会学生通 过读图猜测 故事内容。 2.Watch and find it out. 播放故事动画，提出问题： What does Zip take pictures of? Ss watch the video and answer the question. 培养学生快 速找关键词 来理解故事 大意的能力。 3.Read the story carefully. 呈现阅读问题，细读故事。 Q1: There is only the tigers tail. Why? Q2: What are the monkeys doing? 学生阅读故事，同桌讨论 猜测后回答。 Its running so fast. They are climbing. They are looking at Zip and Zoom. They are taking pictures. They are copying them. 细读故事， 抓住故事的 大意。 4.Listen and imitate. 教学故事 1-3 幅图。 理解 Here comes a tiger. 教学故事 4-6 幅图。 理解 What are they doing? Why are they looking at us? Theyre copying us. Ss listen and imitate, then practice in pairs. 在听故事、 朗读故事中 理解新的语 言点 fast，Here comes a tiger 和 copy 的意思。 5.Watch and imitate. 播放故事动画，完整模仿 故事录音一遍。 学生看动画，模仿语音语 调。 整体跟读故 事，培养语 音语调，体 会故事主人 公的心情。 6.Do a role-play. 指导学生分角色表演整个 故事。 学生在小组内练习，展示 表演。 在恰当的语 境中运用语 言。 1. Name the story.小组谈论故事的主旨，挑 选题目。 对话和图片 的匹配，培 养学生的逻 辑思维能力。 Step III After-Story Activities 2. Rewrite the story.Ss write a new story according to the key structure. 培养学生的 创新能力和 小组合作能 力。 Step IV Assignment 1. Listen and imitate the story. 2. Read more stories about Zip & Zoom serials. 培养学生读 故事的兴趣， 养成良好的 语音语调。 1. 当堂检测当堂检测 从下面的表格中，选词编写新的故事。 animalsdoing monkey, tiger, rabbit, elephant, giraffe, panda, lion, bear, kangaroo, zebra. climbing, walking, running, swimming, sleeping, jumping, drinking, eating, . Unit 5 Whose dog is it？ Part C 教学反思 本本课时 Story time 是选学内容。本部分呈现的是 zoom 和 Zip 在野生动物园游玩并拍照，在看照片时发现猴 子在模仿他们做拍照动作的故事。学生除了复习与巩固句 型 Whose tail is that? Its running so fast.和词汇 running, climbing 等以外，还通过图片和上下文理解生词 fast 和新句 子 Here comes a tiger. What are they doing? Why are they looking at us? Theyre taking pictures. Theyre copying us.等； 能够在教师的帮助下表演故事；能够恰当运用故事中的核心 语言。 我在这节课的设计中主要有以下特点： 1. 故事前活动以歌曲、游戏激发学生的学习兴趣。在这 些活动复习相关知识。 2.故事中：看故事图片，猜故事大意； 看故事动画，回答 简单的问题； 细读课文，回答细节的问题，感知扩展性语言； 听录音，模仿语音语调；在老师的帮助下表演故事。 3. 故事后：给故事命名； 改写、改编故事。 这节课的不足之处，改写、改编故事，给学生提供了语 言支架，把动物和动词都列举了出来。学生在改写故事，程 度好的孩子能够写出来，但是也有一部分孩子不能正确的 填写词，完成新故事。 Unit 5 Whose dog is it? C Story time Rewrite the story Zip: Here comes a _. Zoom: Where is it? Zip: It is _. Zip: I see _. Zoom: What are you doing?/ What is it doing? Zip: They are./ Its . 从下面的表格中，选词编写新的故事。 animalsdoing monkey, tiger, rabbit, elephant, giraffe, panda, lion, bear, kangaroo, zebra. climbing, walking, running, swimming, sleeping, jumping, drinking, eating, .
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