人教pep版五年级下册英语Unit 4 When is Easter -A-ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)-省级优课-(编号：80073).zip
Unit 4 When is Easter A Lets spell 同桌学习任务单 1. Listen and choose ( ) the correct words. (听音，选词。） My birsday / birthday is in free / three more days. Free / Three more days, free / three more days. My birfday / birthday is in sleep /three more days. I will be thirteen / fourteen. 2. Try to read in pairs. （AB 2 人小组选一组词进行读一读） (1) three, thirteen, think, thank, thirsty, third, thin, thing (2) something, anything, nothing, toothbrush, bathroom, birthday (3) math, bath, south, north, mouth, teeth, fourth, fifth, sixth, . 3. Lets chant. (快乐读一读） （1） Today is Thursday. Its the third Thursday of this month. Its my birthday. My birthday is on June 18th. （2） Three thin boys have thirteen maths books. （3）My maths teacher has a big mouth. (4) _ 4. Underline the words with “th” . Then try to read in groups. (先在含 有 th 的词下面划线，再偿试读一读。） Look. This is my mother. That is my father. These are my grandfathers and those are my grandmothers. This is me. I love them. And they love me. 5. Try to read in groups. （AA 2 人小组选一组词进行读一读。） （1）this, that, these , those, they , them, their, theirs, there, the, than, then （2）mother, father, brother, weather, feather, leather （3）with, smooth, breathe 6. Classify the words and write them on the walls. If you have time, please fill in the blanks with the words. My name is Sally. Today is my _. I am _ years old. I have a party with my _ , my _ and grandparents. Its _ oclock. My _ teacher, Mr Jiang comes to my party. I am so happy. 学习评价：(打勾或填写） 1. 我们认真听课、积极举手。 2. 我们合作学习，取得了进步。 3. 我们知道 th 有两种发音： _ 和_ 4. 我们会读含 th 的已学单词，会说简单的句子。 5. 我们知道一些关于 Sally 同学的故事。 1 2 Unit 4 When is Easter? Lets spell 教学设计教学设计 教教 材：材：PEP 英语五年级上册 P40 课课 型：型：语音教学 年年 级：级：五年级 上课时长：上课时长：40 分钟 一、教学内容分析一、教学内容分析 本节课选自由人民教育出版社、课程教材研究所英语课程教材研究开发中 心与加拿大灵通教育有限公司合作编写，人民教育出版社出版的义务教育教 科书英语（PEP)(三年级七点）五年级下册 第四单元 When is Easter? A 部 分 Lets spell 的语音教学，本课主要学习字母组合“th”的两种发音：/ 和/，以及认读含有“th”常见词汇，并初步运用这些词进行表达。 二、教学设计整体思路二、教学设计整体思路 本节课 Part A Lets spell 主要教学字母组合“th”的两种发音，以及 认读含有“th”常见词汇，并初步运用这些词进行表达。本课的教学设计思路 是：通过“Sallys birthday”这一主题，利用微视频创设以 Sally 同学生日 前三天、生日当天两个语境，整体呈现、感知 th 两种发音，并通过小组拼读、 小组分类等合作学习进行有效的听、说、读、写活动，让学生在完整、有趣的 语境中进行新知识的学习、内化以及综合运用。 三、学情分析三、学情分析 五年级的学生已经有了一定的英语学习的语言知识基础，也掌握了一定的 英语学习策略。学生在本单元 A 部分已经学会运用句型：When is your birthday? Its in _ . Its on _.同时，他们也喜欢更有挑战性 和思维性的活动。对于 th 字母的发音，他们曾经接触过许多这样的词，如 this , that, these, those, they, them, maths, bathroom, mouth， thin, thank 等，但许多同学在发这些词时，会忽略自己的嘴，造成发音不准确。 四、教学目标四、教学目标 1、知识与能力目标： （1）能掌握含有“th”字母组合的两种发音：/和/。 （2）能够根据 th 的两种不同的发音，正确认读常见词。 （3）能朗读含有“th”常见词的句子或语段。 （4）能用含有“th”常见词进行综合运用。 2、过程与方法： 以生日为主题，创设逼真的语境，引导学生进行小组合作式学习；学生通过观察、 感知、体验并自己归纳出 th 在单词中的发音规则。 3 3、情感态度价值观 （1）在小组合作学习当中，培养学生合意识、团队精神。 （2）在学习知识时和运用知识时，体验学习语言的乐趣和享受成功的喜悦。 五、教学重点、难点五、教学重点、难点 1、教学重点：掌握含有“th”字母组合的两种发音：/和/。 2、教学难点：能够根据 th 的两种不同发音正确认读常见词，并加以运用。 六、教学辅具六、教学辅具 PPT、微课视频、学生学习任务单 七、教学流程图七、教学流程图 问题设疑问题设疑 生日前,呈现、操练、巩固 th 的清音：/ 师生互动，创设轻快学习氛围；接 着以问题引出本课的重点：th 的发 音 首先，以歌谣的形式，创设语境，将 Sally 在生日前的高兴之情呈现出来， 引出 the unvoiced sound /；并通 过二次听力输入，划出所听到的词。 接着，观看一小丑的小视频，引导学 生关注发“th”音时的嘴形，以突破这 个知识点的难点。然后， 讲解、演示 它的发音技巧，并以“th”在词前、词 中、词后发/音的常见词进行示范、 小组练读。最后，利用询问生日日期 的对话和绕口令进行巩固。 Free talk Production Presentation， practice and consolidation Warm up 生日中，呈现、操练、巩 固 th 的浊音：/ 首先，以 Sally 生日当天的情景 录像，引出她的家庭成员介绍，从 而整体呈现 the voiced sound /。 接着，讲解、演示它的发音 技巧。然后，以“th”在词前、词 中、词后发/音的常见词进行认 读操练。最后，“I can say”的 活动进行有意义的操练、巩固。 4 八、教学过程八、教学过程 Step1Warmup (1) Free talk. T: what day is it today? What date is it today? (2) 问题设疑： Which word is the most commonly used in English? 【设计意图】师生互动，创设轻快学习氛围；接着以问题引出本课的重点：th 的发音, 为新课的呈现做好准备。 Step2th 清音清音 的学习的学习 (1) 通过短小视频，以歌谣的形式，快速引出 the unvoiced sound /。 【设计意图】歌谣式语篇整体呈现将所要学习的内容，符合学生学习语言特点， 在欢快的氛围中初步感知知识点。 Teacher read the big book of students Homework 通过老师范读和学生分小组读，帮助学生培养和形成良好的语音语调。同时也培养学生的语言综合 运用能力。 设计分层作业，让学生在课后复习巩固、综合运用本节课的知识。 1、利用单词分类，检测 学生对 th 字母组合两种 不同发音的掌握情况。 2、利用上一步所出 现的单词进行有意义 的短文填写，以写、 读的形式检测本课所 学的重点内容。 3、鼓励学生口头说 说他们的朋友 Sally，进一步提学 生的语言综合运用能 力。 Homework 5 (2) 再听歌谣，并划出所听到的词。 【设计意图】二次语音输入，培养学生用耳朵去听音，在划线的同时，关注音 形关联。 (3) 观看一小丑的小视频，引导学生关注发“th”音时的嘴形，以突破这 个知识点的难点。 【设计意图】由于我们汉语、粤语等常用语言没有 th 字母组合发音时的觜形， 故通过小丑搞怪动作（特别是她的嘴形），促使学生深深地印记这一字母组合 的发音嘴形。 6 (4) 讲解、演示它的发音技巧，并以“th”在词前、词中、词后发/音的 常见词进行示范、小组选读。 【设计意图】先讲解、示范，降低发此音时的难度，增加学生学习信心，为后 来的小组合学习提供拼读基础。小组选读，能尊重学生能力及喜好，更为人性； 同时，提供相互学习的机会，培养了合意识、团队精神。 7 (5) 利用询问生日日期的对话和绕口令进行巩固。 【设计意图】结合本单元的核心句型进行有意义的对话，能点燃学生学习热情， 在不知不觉中操练和巩固了清音 th 的发音。 绕口令的设置，除了操练清音 th 的发音外，并适时渗透人文教育。 Step3th 浊音浊音的学习的学习 （1）以 Sally 生日当天的情景录像，引出她的家庭成员介绍，从而整体呈 现 the voiced sound /。 【设计意图】生日录像片段的语篇整体呈现即将所要学习的内容，符合学生学 习语言特点，在欢快的氛围中初步感知知识点。 8 （2）带着问题，再听录像中的音频，并划出含 th 字母组合的词。 【设计意图】以问题引导学生有目的地进行二次语音输入，培养学生用耳朵去 听音；在划线的同时，促使学生自主发现与 th 字母组合在发音上的相同之处。 （3） 讲解、演示它的发音技巧，并以“th”在词前、词中、词后发/音 的常见词进行示范、小组选读。 【设计意图】先讲解、示范，降低发此音时的难度，增加学生学习信心，为后 来的小组合学习提供拼读基础。小组选读，能尊重学生能力及喜好，更为人性； 同时，提供相互学习的机会，培养了合意识、团队精神。 9 （4）开展“I can say”的活动进行有意义的操练、巩固。 【设计意图】根据词不离句的原则，结合适才所学，鼓励学生造句、说话。进 一步检测学生对 th 发音的掌握情。 10 Step4Production （1）学生将含有 th 字母组合的单词（两种音均有的）进行分类，完成后 进行读一读。 【设计意图】利用单词分类，检测学生对 th 字母组合两种不同发音的掌握情 况。 （2）利用上一步所出现的单词进行有意义的短文填写，完成后进行小组朗 读。 【设计意图】承接上一活动，将之前分类好的单词，以完形填空的形式进行整 体输入，进一步回顾本课所学的主要内容，强化教学重点的识记与运用。 11 （3）利用板书，鼓励学生口头说说他们的朋友 Sally。 【设计意图】充分利用板书的优势，引渡学生口头说说他们的朋友 Sally，进 一步提升学生的语言综合运用能力。 Step5Summary 利用板书，小结 th 的两种发音。 Step6Homework （1） Read the words on P40, then finish Choose, write and say. （2） Tell your friends or your parents about Sallys birthday. （3） Make a tongue twister with “th” words and perform next class. (选做） 【设计意图】教师将作业分层，通过复述故事和谈论日常生活作息的好习惯这 两种不同层次的作业，创设情境，让学生在课后综合运用本节课的语言。 九、板书设计九、板书设计 12 PEP Primary English Book 6 我们学习的目标：我们学习的目标： 1 1. . 我们认真听课、积极举手。我们认真听课、积极举手。 2 2. . 我们合作学习，取得了进步。我们合作学习，取得了进步。 3 3. . 我们知道我们知道thth有两种发音：有两种发音： _ 和和_ 4 4. . 我们会读含我们会读含thth 的已学单词，会说简单的句子。的已学单词，会说简单的句子。 5 5. . 我们知道一些关于我们知道一些关于 S Sallally y 同学的故事。同学的故事。 didic c A. I B. you C. the D. good A. I B. you C. the D. good the Learn the “th” sounds through Sallys story. Is she happy? Listen again and choose the correct words My birsday / birthday is in free /three more days. Free/ Three more days, free/ three more days. My birfday/ birthday is in sleep /three more days. I will be thirteen/ fourteen. Lets check Lets chant together. / th birthday, three, thirteen / th birthday, three, thirteen thinickanking some any ma ba Lets practice . three, thirteen, think, thank, thirsty, third, thin, thing something, anything, nothing, toothbrush, bathroom, birthday, math, bath, south, north, mouth, teeth, fourth, fifth, sixth, . / c h a n t Stop by 1 When is Sallys birthday? Sallys chant Today is Thursday. Its the third Thursday of this month. Its my birthday. My birthday is on June 18th. A: When is _ birthday? B: Its on _. What will _ do on _ birthday? Listen again and underline the words with “th” 听录音，划出含有th的词。 Look. This is my mother. That is my father. These are my grandfathers and those are my grandmothers. This is me. I love them. And they love me. / / th this, mother, that, father, these, grandfathers those, grandmothers them, they thisat / / th Lets practise some words this, that, these , those, they , them, their, theirs, there, the, than, then mother, father, brother, weather, feather, leather with, smooth, breathe, Try to read Look. This is my mother. That is my father. These are my grandfathers and those are my grandmothers. This is me. I love them. And they love me. tong twi Can you make a tongue twister? this, that, these , those, they , them, their, theirs, there, the, than, then mother, father, brother, weather, feather, leather with, smooth, breathe, / / th birthday threethirteen fathermathsmother This is my friend, Sally. Today is her_. She is _ years old. She has a party with her _ , her _ and her grandparents. Its _ oclock. Her _ teacher, Mr Jiang comes to her party. She is so happy. th / / th this, mother, that, father, these, grandfathers those, grandmothers them, they Summary Homework 1. Read the words on P40, then finish Choose, write and say. 2. Tell your friends or your parents about Sallys birthday. 3. You can make a tongue twister with “th” words and perform next class. (选做） Thank you! Three thin brothers are bathing in the bathroom. Their father and mother think its good for them to brush their thick teeth on Thursday. After bathing, they will walk through a path. This is my friend, Sally. Today is her_. She is _ years old. She has a party with her _ , her _ and her grandparents. Its _ oclock. her _ teacher, Mr Jiang comes to her party. She is so happy.
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Unit 4 When is Easter A Lets spell 同桌学习任务单 1. Listen and choose ( ) the correct words. (听音，选词。） My birsday / birthday is in free / three more days. Free / Three more days, free / three more days. My birfday / birthday is in sleep /three more days. I will be thirteen / fourteen. 2. Try to read in pairs. （AB 2 人小组选一组词进行读一读） (1) three, thirteen, think, thank, thirsty, third, thin, thing (2) something, anything, nothing, toothbrush, bathroom, birthday (3) math, bath, south, north, mouth, teeth, fourth, fifth, sixth, . 3. Lets chant. (快乐读一读） （1） Today is Thursday. Its the third Thursday of this month. Its my birthday. My birthday is on June 18th. （2） Three thin boys have thirteen maths books. （3）My maths teacher has a big mouth. (4) _ 4. Underline the words with “th” . Then try to read in groups. (先在含 有 th 的词下面划线，再偿试读一读。） Look. This is my mother. That is my father. These are my grandfathers and those are my grandmothers. This is me. I love them. And they love me. 5. Try to read in groups. （AA 2 人小组选一组词进行读一读。） （1）this, that, these , those, they , them, their, theirs, there, the, than, then （2）mother, father, brother, weather, feather, leather （3）with, smooth, breathe 6. Classify the words and write them on the walls. If you have time, please fill in the blanks with the words. My name is Sally. Today is my _. I am _ years old. I have a party with my _ , my _ and grandparents. Its _ oclock. My _ teacher, Mr Jiang comes to my party. I am so happy. 学习评价：(打勾或填写） 1. 我们认真听课、积极举手。 2. 我们合作学习，取得了进步。 3. 我们知道 th 有两种发音： _ 和_ 4. 我们会读含 th 的已学单词，会说简单的句子。 5. 我们知道一些关于 Sally 同学的故事。 1 2 Unit 4 When is Easter? Lets spell 教学设计教学设计 教教 材：材：PEP 英语五年级上册 P40 课课 型：型：语音教学 年年 级：级：五年级 上课时长：上课时长：40 分钟 一、教学内容分析一、教学内容分析 本节课选自由人民教育出版社、课程教材研究所英语课程教材研究开发中 心与加拿大灵通教育有限公司合作编写，人民教育出版社出版的义务教育教 科书英语（PEP)(三年级七点）五年级下册 第四单元 When is Easter? A 部 分 Lets spell 的语音教学，本课主要学习字母组合“th”的两种发音：/ 和/，以及认读含有“th”常见词汇，并初步运用这些词进行表达。 二、教学设计整体思路二、教学设计整体思路 本节课 Part A Lets spell 主要教学字母组合“th”的两种发音，以及 认读含有“th”常见词汇，并初步运用这些词进行表达。本课的教学设计思路 是：通过“Sallys birthday”这一主题，利用微视频创设以 Sally 同学生日 前三天、生日当天两个语境，整体呈现、感知 th 两种发音，并通过小组拼读、 小组分类等合作学习进行有效的听、说、读、写活动，让学生在完整、有趣的 语境中进行新知识的学习、内化以及综合运用。 三、学情分析三、学情分析 五年级的学生已经有了一定的英语学习的语言知识基础，也掌握了一定的 英语学习策略。学生在本单元 A 部分已经学会运用句型：When is your birthday? Its in _ . Its on _.同时，他们也喜欢更有挑战性 和思维性的活动。对于 th 字母的发音，他们曾经接触过许多这样的词，如 this , that, these, those, they, them, maths, bathroom, mouth， thin, thank 等，但许多同学在发这些词时，会忽略自己的嘴，造成发音不准确。 四、教学目标四、教学目标 1、知识与能力目标： （1）能掌握含有“th”字母组合的两种发音：/和/。 （2）能够根据 th 的两种不同的发音，正确认读常见词。 （3）能朗读含有“th”常见词的句子或语段。 （4）能用含有“th”常见词进行综合运用。 2、过程与方法： 以生日为主题，创设逼真的语境，引导学生进行小组合作式学习；学生通过观察、 感知、体验并自己归纳出 th 在单词中的发音规则。 3 3、情感态度价值观 （1）在小组合作学习当中，培养学生合意识、团队精神。 （2）在学习知识时和运用知识时，体验学习语言的乐趣和享受成功的喜悦。 五、教学重点、难点五、教学重点、难点 1、教学重点：掌握含有“th”字母组合的两种发音：/和/。 2、教学难点：能够根据 th 的两种不同发音正确认读常见词，并加以运用。 六、教学辅具六、教学辅具 PPT、微课视频、学生学习任务单 七、教学流程图七、教学流程图 问题设疑问题设疑 生日前,呈现、操练、巩固 th 的清音：/ 师生互动，创设轻快学习氛围；接 着以问题引出本课的重点：th 的发 音 首先，以歌谣的形式，创设语境，将 Sally 在生日前的高兴之情呈现出来， 引出 the unvoiced sound /；并通 过二次听力输入，划出所听到的词。 接着，观看一小丑的小视频，引导学 生关注发“th”音时的嘴形，以突破这 个知识点的难点。然后， 讲解、演示 它的发音技巧，并以“th”在词前、词 中、词后发/音的常见词进行示范、 小组练读。最后，利用询问生日日期 的对话和绕口令进行巩固。 Free talk Production Presentation， practice and consolidation Warm up 生日中，呈现、操练、巩 固 th 的浊音：/ 首先，以 Sally 生日当天的情景 录像，引出她的家庭成员介绍，从 而整体呈现 the voiced sound /。 接着，讲解、演示它的发音 技巧。然后，以“th”在词前、词 中、词后发/音的常见词进行认 读操练。最后，“I can say”的 活动进行有意义的操练、巩固。 4 八、教学过程八、教学过程 Step1Warmup (1) Free talk. T: what day is it today? What date is it today? (2) 问题设疑： Which word is the most commonly used in English? 【设计意图】师生互动，创设轻快学习氛围；接着以问题引出本课的重点：th 的发音, 为新课的呈现做好准备。 Step2th 清音清音 的学习的学习 (1) 通过短小视频，以歌谣的形式，快速引出 the unvoiced sound /。 【设计意图】歌谣式语篇整体呈现将所要学习的内容，符合学生学习语言特点， 在欢快的氛围中初步感知知识点。 Teacher read the big book of students Homework 通过老师范读和学生分小组读，帮助学生培养和形成良好的语音语调。同时也培养学生的语言综合 运用能力。 设计分层作业，让学生在课后复习巩固、综合运用本节课的知识。 1、利用单词分类，检测 学生对 th 字母组合两种 不同发音的掌握情况。 2、利用上一步所出 现的单词进行有意义 的短文填写，以写、 读的形式检测本课所 学的重点内容。 3、鼓励学生口头说 说他们的朋友 Sally，进一步提学 生的语言综合运用能 力。 Homework 5 (2) 再听歌谣，并划出所听到的词。 【设计意图】二次语音输入，培养学生用耳朵去听音，在划线的同时，关注音 形关联。 (3) 观看一小丑的小视频，引导学生关注发“th”音时的嘴形，以突破这 个知识点的难点。 【设计意图】由于我们汉语、粤语等常用语言没有 th 字母组合发音时的觜形， 故通过小丑搞怪动作（特别是她的嘴形），促使学生深深地印记这一字母组合 的发音嘴形。 6 (4) 讲解、演示它的发音技巧，并以“th”在词前、词中、词后发/音的 常见词进行示范、小组选读。 【设计意图】先讲解、示范，降低发此音时的难度，增加学生学习信心，为后 来的小组合学习提供拼读基础。小组选读，能尊重学生能力及喜好，更为人性； 同时，提供相互学习的机会，培养了合意识、团队精神。 7 (5) 利用询问生日日期的对话和绕口令进行巩固。 【设计意图】结合本单元的核心句型进行有意义的对话，能点燃学生学习热情， 在不知不觉中操练和巩固了清音 th 的发音。 绕口令的设置，除了操练清音 th 的发音外，并适时渗透人文教育。 Step3th 浊音浊音的学习的学习 （1）以 Sally 生日当天的情景录像，引出她的家庭成员介绍，从而整体呈 现 the voiced sound /。 【设计意图】生日录像片段的语篇整体呈现即将所要学习的内容，符合学生学 习语言特点，在欢快的氛围中初步感知知识点。 8 （2）带着问题，再听录像中的音频，并划出含 th 字母组合的词。 【设计意图】以问题引导学生有目的地进行二次语音输入，培养学生用耳朵去 听音；在划线的同时，促使学生自主发现与 th 字母组合在发音上的相同之处。 （3） 讲解、演示它的发音技巧，并以“th”在词前、词中、词后发/音 的常见词进行示范、小组选读。 【设计意图】先讲解、示范，降低发此音时的难度，增加学生学习信心，为后 来的小组合学习提供拼读基础。小组选读，能尊重学生能力及喜好，更为人性； 同时，提供相互学习的机会，培养了合意识、团队精神。 9 （4）开展“I can say”的活动进行有意义的操练、巩固。 【设计意图】根据词不离句的原则，结合适才所学，鼓励学生造句、说话。进 一步检测学生对 th 发音的掌握情。 10 Step4Production （1）学生将含有 th 字母组合的单词（两种音均有的）进行分类，完成后 进行读一读。 【设计意图】利用单词分类，检测学生对 th 字母组合两种不同发音的掌握情 况。 （2）利用上一步所出现的单词进行有意义的短文填写，完成后进行小组朗 读。 【设计意图】承接上一活动，将之前分类好的单词，以完形填空的形式进行整 体输入，进一步回顾本课所学的主要内容，强化教学重点的识记与运用。 11 （3）利用板书，鼓励学生口头说说他们的朋友 Sally。 【设计意图】充分利用板书的优势，引渡学生口头说说他们的朋友 Sally，进 一步提升学生的语言综合运用能力。 Step5Summary 利用板书，小结 th 的两种发音。 Step6Homework （1） Read the words on P40, then finish Choose, write and say. （2） Tell your friends or your parents about Sallys birthday. （3） Make a tongue twister with “th” words and perform next class. (选做） 【设计意图】教师将作业分层，通过复述故事和谈论日常生活作息的好习惯这 两种不同层次的作业，创设情境，让学生在课后综合运用本节课的语言。 九、板书设计九、板书设计 12 PEP Primary English Book 6 我们学习的目标：我们学习的目标： 1 1. . 我们认真听课、积极举手。我们认真听课、积极举手。 2 2. . 我们合作学习，取得了进步。我们合作学习，取得了进步。 3 3. . 我们知道我们知道thth有两种发音：有两种发音： _ 和和_ 4 4. . 我们会读含我们会读含thth 的已学单词，会说简单的句子。的已学单词，会说简单的句子。 5 5. . 我们知道一些关于我们知道一些关于 S Sallally y 同学的故事。同学的故事。 didic c A. I B. you C. the D. good A. I B. you C. the D. good the Learn the “th” sounds through Sallys story. Is she happy? Listen again and choose the correct words My birsday / birthday is in free /three more days. Free/ Three more days, free/ three more days. My birfday/ birthday is in sleep /three more days. I will be thirteen/ fourteen. Lets check Lets chant together. / th birthday, three, thirteen / th birthday, three, thirteen thinickanking some any ma ba Lets practice . three, thirteen, think, thank, thirsty, third, thin, thing something, anything, nothing, toothbrush, bathroom, birthday, math, bath, south, north, mouth, teeth, fourth, fifth, sixth, . / c h a n t Stop by 1 When is Sallys birthday? Sallys chant Today is Thursday. Its the third Thursday of this month. Its my birthday. My birthday is on June 18th. A: When is _ birthday? B: Its on _. What will _ do on _ birthday? Listen again and underline the words with “th” 听录音，划出含有th的词。 Look. This is my mother. That is my father. These are my grandfathers and those are my grandmothers. This is me. I love them. And they love me. / / th this, mother, that, father, these, grandfathers those, grandmothers them, they thisat / / th Lets practise some words this, that, these , those, they , them, their, theirs, there, the, than, then mother, father, brother, weather, feather, leather with, smooth, breathe, Try to read Look. This is my mother. That is my father. These are my grandfathers and those are my grandmothers. This is me. I love them. And they love me. tong twi Can you make a tongue twister? this, that, these , those, they , them, their, theirs, there, the, than, then mother, father, brother, weather, feather, leather with, smooth, breathe, / / th birthday threethirteen fathermathsmother This is my friend, Sally. Today is her_. She is _ years old. She has a party with her _ , her _ and her grandparents. Its _ oclock. Her _ teacher, Mr Jiang comes to her party. She is so happy. th / / th this, mother, that, father, these, grandfathers those, grandmothers them, they Summary Homework 1. Read the words on P40, then finish Choose, write and say. 2. Tell your friends or your parents about Sallys birthday. 3. You can make a tongue twister with “th” words and perform next class. (选做） Thank you! Three thin brothers are bathing in the bathroom. Their father and mother think its good for them to brush their thick teeth on Thursday. After bathing, they will walk through a path. This is my friend, Sally. Today is her_. She is _ years old. She has a party with her _ , her _ and her grandparents. Its _ oclock. her _ teacher, Mr Jiang comes to her party. She is so happy.
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