人教pep版五年级下册英语Unit 2 My favourite season-C-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：b0b36).zip

Unit2 My favourite season Read and write 教学设计 【教学目标】 （1）学生能够在图片和教师的帮助下，养成按照意群阅读的习 惯，读懂对四季的描述，以及机器人对四季的喜好，完成选择题。 ( 2) 学生能够用句型 I like , because 书面表达自己喜欢的季节及原因. 【教学难点】 本课时的教学重点和难点是掌握基本阅读策略,能介绍自己最喜欢的季节及原因 并尝试写作. 【教学准备】课件图片和多媒体课件 【教学过程】 Step 1:warm -up a. lets sing. b. review the words of seasons. c. free talk. -which season do you like best? why? Step 2 .Presentation. 1. pre-reading. T: different peoples favourite season is different. Which season do es Robin likes best?( Lets read and answer.) 2. While-reading a. 让学生带着问题读 Read and write 的句子,找出关建句, 总结出:robin ikes spring, summer, autumn and winter. Robin likes all the four seasons.同时出示短语标题;Robin likes them all.并板书.完成第二题. b. Analyze the text. (仔细阅读，回答问题。) spring: why does Robin like spring? Summer: What cant Robin do? Autumn: What colour is autumn?why? PPT 呈现动态落叶图，帮助学生理解句子：The leaves fall and fall and fall. I love fall. T:How manty “fall” can you find?引导 S 找出答案:Four falls. 思考最 后一个 fall 含义,比较同词异义,完成选择题:The last fall means( ) Winter: Say something about winter? 3. Post-reading a. read after the tape. b. play Robin in groups. Step 3 Extension . Discuss and write Look some pictures about the seasons in Honghu,then let Ss talk about their favourite season and write down the sentence. Fill in the plete the sentence. I likes_best. because _. Step 4 Summary T: Spring, summer, fall, winter, four seasons make a year. the nature is so beautiful . So we enjoy the seasons! love the life! Step 5.Hmework 1. Read the text for 15 minutes 2. Write down your favourite season. Writing on the blackboard: Unit 2 My favourite season B Read and write Robin like them all unit2unit2 mymy favouritefavourite seasonseason 练习题练习题 1、In Inner Mongolia （内蒙古）, spring is warm and it often rains. We can _. A. plant trees B. go hiking 2、Summer is hot. We can _. A. have a picnic B. swim 3、Some people like to visit the Hu Poplar (胡杨林) in fall. They can also _ there. A. fly kites B. climb mountains 4、Winter is cold. But children like winter very much. Because they can _ . A. skate B. make a snowman or skate We have four seasons in a year. They are _, _, _ and _. In Xian, spring is _. It often _. You can _in spring. Summer is _. You can _. Some people would like to visit _ in fall. Winter is _. You can _. All the four seasons are nice in Xian. Welcome to my hometown! 文档下载网是专业的免费文档搜索与下载网站，提供行业资料，考试资料，教 学课件，学术论文，技术资料，研究报告，工作范文，资格考试，word 文档， 专业文献，应用文书，行业论文等文档搜索与文档下载，是您文档写作和查找 参考资料的必备网站。 文档下载 http:/ 亿万文档资料，等你来发现 五年级英语下册 Unit 2 My Favourite Season B Read and Write 说课稿 今天我说课的内容是五年级下册 Unit 2 My Favourite Season 的第六课时 Part B Read and Write. 文本内容以 Robin 喜欢 all the four seasons 为主线，以旁白结合 Robin 口述的方 式，综合性地呈现了以“there is/areeverywhere.I likebecause.”为主的重点句型和与 季节相关的单词（组）。此外，文本还增加了 What lovely colours! The leaves fall and fall and fall. The weather is hot, hot, hot!等浅显易懂且琅琅上口的描述性语言，使整个文本清新 简单，且富有童趣，易于学生理解和掌握。教材还提供了四幅插图，分别为“pink and beautiful flowers”、“I cant swim.”、“colourful leaves”、“a lot of snow”进行了情 景补充，激发学生的想象和阅读兴趣。 根据教材内容和学情，我确定了以下教学目标： 1.学生能够在图片的帮助下读懂文本中对 四季的描述，并学会借助关键词提炼信息，提取以“There is/are.I can.The weather is .”为主的句型，对四季进行描述。 2.学生能够理解 fall 的不同含义。 3.学生能借助提炼出来 的主要句型写一写自己喜爱的季节。4.能进一步激发学生对四季的喜欢，感受生活的美好。 在教学活动设计时，我将对文本的阅读理解作为本课的中心任务，为达成这一任务，又设计 了若干读前任务和读后任务，运用小组活动等方法引导学生积极参与学习，让学生在完成任务的 过程中体验成功的喜悦和实现自我价值。本着以学生为主体，教师为主导，我把教学过程分为四 部分来完成。即：热身呈现操练巩固拓展。 在热身环节我设计利用歌曲来激发学生的兴趣。然后采取全 班带名齐问某学生形式进行复习 which season do you like best?why? 之后再次通过考验其它同学记 忆反问让每个学生都能参与其中，都有发表的机会，也是帮助学生恢复对旧知识的记忆同时引入 表达单数第三人称 like 后加 S，帮助学生为阅读文章做好铺垫。 课文呈现任务的提出部分我的设计主要是引导学生学会如何阅读。第一遍快速阅读中提 问：Which season does Robin like best?让学生带着问题找到最主要的信息，自主导入本节课 的课题。阅读对学生来说最大的兴趣在于文中的信息。主动参与，激发学生的学习兴趣，使其能 积极投入到阅读学习中去来。 第二遍读是让学生再次独立阅读，享受阅读过程，真正读懂文本。同样带着问题找出相关的 信息。因此，我设计了(1) why does Robin like spring best? (2)what Robin cant do?” 等问题进行精读，让学生带问题阅读文本。同时在完成任务的过程中，学生很容易看到成就，体 验成功，激发了学生的积极性。强调学生的学习策略,阅读策略,引导学生能够运用阅读中的 Scanning(快速浏览)，Intensive reading (精读)等阅读技巧，很好理解文章意义，获得相关知 识.检查学生对文本的理解，了解大意，以培养学生阅读意群的能力，促进学生对主要词汇和句型 的进一步复习巩固，以培养学生获取某个信息的阅读能力；在学生充分的独立阅读的基础上，使 学生能正确的回答书上的问题，促进各个层面学生都有所获。 第三遍学生听录音跟读，注重对学生语音语调的训练。听录音模仿语音语调，增强语感；通 过各种形式朗读，培养朗读能力。 阅读教学的目的是复习旧知，学习新知，训练孩子信息转换能力。在巩固和扩展这一环上， 我为学生设计了 2 个小任务： 任务 1：情景再现，进一步强化语言积累。 本活动以小组为单位和小组成员单独选择一个季节以 Robin 语气对文本进行朗读表演，这有助学 生对课文信息的消化。 任务 2:真实话题 My Favourite Season,观赏家乡四季美图通过填充句子 I like.because.讨论最喜 欢季节,从读落实到写,检测学生的写以及课文理解的程度.通过此活动,激发学生对大自然以及家乡 的热爱之情.行式是让学生小组间进行讨论交流.讨论的行式有助学生对课文信息的消化.通过阅读 对 Robin 描述四季以上的积累,说出自己的 favourite season 学生对此已经毫不畏惧了,他们有明确的 写作目标,也有丰富的写作内容,而且在这一环节的设计中,我也先给出一个框架和关键词,让学生补 充完成一篇简短的小作文,降低了学生写作的难度. 在教学过程中我充分发挥多媒体的优势，利用课件创设情景，激发学生的兴趣，为了解 决学生理解 fall 的意思，我利用多媒体创设情境，配上图片 把新单词转化成动画教学，将枯燥的 教学兴趣化，将生硬的教学情景化，通过 flash 动画教学，以体验式教学形式来引发学生的探究 热情让学生在具体的语境中感受语言，理解语言，学会重点句型。今天这方面效果比较理想. 本节课也有不足之处：回过头来再看这节课，存在着一些遗憾。 1.由于时间把握不够好， 最后在写的环节留给学生的时间不够，比较仓促。对学生写作的指导也远远不够， 2.阅读问题 设计缺乏层次性，应该从易到难，而且问题不宜过多。 3.活动较多，留给学生思考的时间较少， 学生没有足够的思考的时间。 总之，在以后的教学中我会取长补短，多学习，丰富自己的教学经 验，争取更大的进步。 不足之处还望各位同行指证!