人教pep版五年级下册英语Unit 1 My day-B-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：4576a).zip

My Day Hello! My name is_. I live in _. In the morning, I always _ every day. In the afternoon, I usually_. I often _. Sometimes I_ . This is my day. I am very busy, but I am very happy. Unit1 My day B Read and write PEP小学英语五年级下册小学英语五年级下册 Lets chant： Everyweekend,Iclimbmountains. Whatdoyoudo?Whatdoyoudo? Everyweekend,Ireadsomebooks. Whatdoyoudo?Whatdoyoudo? Everyweekend,Igoshopping. Whatdoyoudo?Whatdoyoudo? Everyweekend,Igohiking. Whatdoyoudo?Whatdoyoudo? 爬山 郊游 More activities 谁能说出更多活动谁能说出更多活动 playbasketball play football play ping-pong play computer games play the pipa play the erhu do kung fu sing and dance listen to music watch TV swim go shopping go for a walk jump and run do morning exercises read books do homework draw pictures take a dancing class clean the room cook wash the clothes -I always/usually/ often/ sometimes . -What do you do on the weekend? Look and talk in pairs： Whoarethey? Wherearethey? Theyarein a play. 在在一部剧本里部剧本里 TheyareRobinandZoom. RobinsonRobinson CrusoeCrusoe Writer:Writer: DanielDaniel DefoeDefoe 鲁滨逊鲁滨逊 克鲁索克鲁索 丹尼尔丹尼尔笛福笛福 英国 青年鲁滨逊从小喜欢 航海，曾三次离家到南美各地 旅行 。一 日他怀着云游四海的高远志向，告别家人，越过大西洋和 太平洋，在 惊心动魄的航海中经历无数险情， 后来整条船在太 平洋上不幸罹难，船上的 人都葬身海底，惟有他一人得以奇迹 般地活下来，并 只身来到一座荒无人烟岛上。 他从绝望的缝隙 中得到了生命的启示，性格坚强的鲁滨逊在岛上独立生活了28 年。 他在孤岛上劳作生息，开拓荒地， 圈养牲畜，生产水稻和 小麦，年 复一年与 孤独为伴，克服了种种常人难以克服的困难 。他凭着惊人的毅力和顽强不息的劳动，他盖起了房子，收获谷 物，驯养山羊，用兽皮制作衣物。他曾与野兽斗智，也曾与吃 人肉的野人斗勇。后来他搭救了一个土人，称他为“星期五”，把 他收作仆人。他以非同寻常的毅力和勇气， 用勤劳的双手，为 自己创造了一个生存的家园。 一直到第28个年头一艘英国 船来到该岛附近，鲁滨逊帮助 船 长制服了叛乱的水手，才返回英国。这时 他父母双亡，鲁滨逊 收回他巴西庄园的全 部受益，并 把一部分赠给那些帮助 过他的 人们。他成为了一位 受人尊敬的英 雄。 He is Robinson Crusoe He is Friday. Robins play 罗宾的罗宾的戏剧戏剧 Hereisaletter fromhim. 信信 WheredoesRobinsonlive? Task1 : Read the letter silently and answer. (默读这封信并回答。默读这封信并回答。) 居住居住 Helivesonanisland. acave Helivesin . 1.WhatdoesRobinsondointhemorning? 2.WhatdoesRobinsondointheafternoon? Task2: Read loudly ，circle the answers: (大声朗读，圈出问题的答案。）大声朗读，圈出问题的答案。） Healwaysgetsupearlyeveryday. Hewasheshisface,andheeatsbreakfast. Sometimeshecleanshiscave. Heoftengoes swimming inthewater. 早的早的 Heplayssportswithhisfriend. 去游泳去游泳 Task3：Read again and answer. （再读并回答。）再读并回答。） 1.WhodoesRobinsonplaysportswith？ 2.Whatishegoodat? 3.Whooftenwins？ 擅长于擅长于 赢赢 Heplayssportswithhisfriend，Friday. Heisgoodatsports. Friday. MynameisRobinson.Iliveonanisland.Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,and thenIeatbreakfast.sometimesIcleanmycave,too. Robins play Ioftengoswimminginthewater. Intheafternoon,Iplaysportswith myfriend.HisnameisFriday. Fridayisgoodatsports.Heoftenwins. Robin is in a play. He is Robinson Crusoe. Here is a letter from him B:MynameisRobinson.Iliveonanisland.Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,and thenIeatbreakfast.sometimesIcleanmycave,too. Robins play C:Ioftengoswimminginthewater. Intheafternoon,Iplaysportswith myfriend.HisnameisFriday. D:Fridayisgoodatsports.Heoftenwins. A: Robin is in a play. He is Robinson Crusoe. Here is a letter from him RobinsonandFridayalwaysgetuplateinthe morning. RobinsononlycleanshiscaveonFridays. RobinsonandFridayplaysportstogetherintheafternoon. ( ) ( ) ( ) Task4 : Tick or cross 迟的 只，仅仅 一起 Task5：Write a letter to Robinson. Tell him what you often do every day. （给（给Robin写封信，告诉写封信，告诉 他你每天都做些什么？）他你每天都做些什么？） DearRobinson, Mynameis.Ilivein. Ioftenand. Intheafternoon,Iwith. Ihopeyoucangetoffyourislandsoon. Yours, _ 离开、下来很快，不久 希望希望 英语书信的格式 Dear.(左上角写称呼） 正文 Yours， XXX（右下角写敬语和落款） Task5：Write a letter to Robinson. Tell him what you often do every day. （给（给Robin写封信，告诉写封信，告诉 他你每天都做些什么？）他你每天都做些什么？） DearRobinson, Mynameis.Ilivein. Ioftenand. Intheafternoon,Iwith. Ihopeyoucangetoffyourislandsoon. Yours, _ Xunyang cleanmyroomgoforawalk goshopping mymum YanHuanzhi YanHuanzhi My day Hello!Mynameis.Iliveon. Ialways_earlyeveryday.I_, andthenI_.SometimesI _,too. Ioften_inthewater. Intheafternoon,I_with. Heisgoodat_.Soheoften_. Thisismyday.Whataboutyou? Robinsonanisland getup sports washmyface eatbreakfastcleanmycave Task6：Help Robinson to introduce his day. (帮助帮助Robinson介绍他在岛上一天的活动。介绍他在岛上一天的活动。） goswimming playsports myfriend wins My day Hello!MynameisYanHuanzhi.Ilivein Xunyang. Inthemorning,Ialways getupearlyevery day.ThenIgotowork,domorningexercises, eatbreakfast,andhaveEnglishclasses. Intheafternoon,Iusuallyreadsomebooks.I oftengoforawalkandplaysports.SometimesI watchTV. Thisismyday.Iamverybusy,butIamvery happy. Task7:Introduce your day（介绍你的一天）（介绍你的一天） Wordsbank: goshoppinggoforawalkdomorningexercises readbooksdohomeworkdrawpictures takeadancingclasscleanmyroomplaysports Myday Hello!Mynameis_.Ilivein_. Inthemorning,Ialways _. Intheafternoon,Iusually_.Ioften_.Sometimes I_. Thisismyday.Iamverybusy,butIamveryhappy. Happyandhealthyevery day! 祝大家天天健康快乐！ Please Remember! 请记住：请记住： Theearlybirdcatchestheworm. 早起的鸟有虫吃。 Homework 1.Trytorecite“Robinsplay”. (试着背诵罗兵的戏剧） 2.FinishExercisesonPage7ofActivitybook. （完成活动手册第7页的练习题） Thankyou! Goodbye! PEPPEP 小学英语五年级下册小学英语五年级下册 Unit1Unit1 MyMy dayday ReadRead andand writewrite 教学设计教学设计 教学内容教学内容Unit1Unit1 MyMy dayday ReadRead andand writewrite 课时课时第六课时教学对象教学对象五年级执教者执教者 一、教材内容分析一、教材内容分析 本单元以“我们的日常学习及周末活动安排”为主题，编排相关的短语及 句型。内容紧密联系学生的生活实际，学生有话可说。通过本单元的学习，学 生能够在语境中正确运用本单元的重点句型：When do you?I often/usually/at及短语询问别人和回答自己作息时间；用句型：What do you do on the weekend? I often on the weekend 及短语询问答周末 活动安排。本节课是本单元的第六课时。教材分为两部分，第一部分要求学生 阅读 Robins play，读后对 tick 和 cross 中的三句话做出判断；第二部分为 个性化书写活动，要求学生补全给 Robinson 写的一封信，告诉自己的日常活 动。教材旨在通过引导学生阅读 Robins play 和补全给 Robinson 一封信的 活动，帮助学生进一步巩固本单元的核心句型和词汇。通过本节课的学习帮助 学生掌握一定的阅读方法，提高学生的阅读和简单的书写能力。 二、课标解读二、课标解读 英语课程标准二级关于读的技能标准明确要求学生“能借助图片读懂 简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯；关于写的要求是“能根据图片、 词语或例句的提示，写出简短的描述。 ”依据课标，本节课要求学生能够在图 片的帮助下理解 Robin 的台词；能够按照正确的语音、语调、意群朗读 Robin 的台词；能够运用核心句型书面完成书信填写任务。 三、教学目标（知识，能力，情感态度与价值观）三、教学目标（知识，能力，情感态度与价值观） 知识目标：知识目标： 1.能够听懂，会说，会读单词： play，letter，live，island，always，cave，go swimming ,win 2.能听、说、认读 Robin 的台词，并完成 tick 和 cross 的习题。 能力目标：能力目标： 能够在图片的帮助下理解 Robin 的台词；能够按照正确的语音、语调、意群朗 读 Robin 的台词；能够运用核心句型书面完成书信填写任务。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 1.激发学生的学习兴趣。 2.培养学生的合作学习的意识； 3.能够合理地安排日常学习和周末活动。 四、重点难点四、重点难点 能够在图片的帮助下理解 Robin 的台词；能够按照正确的语音、语调、意 群朗读 Robin 的台词；能够运用核心句型书面完成书信填写任务。 五、学习者特征分析五、学习者特征分析 五年级学生经过两年多的英语学习，有了简单的英语基础知识和听、说、 读、写的能力和初步的自主、合作、探究能力；同时，学生对英语学习有着较 浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也乐于参与英语教学活动。学生在四年级 下册已经学习了的句型：What time do you get up /go to school/go home/go to bed? I get up /go to school/go home/go to bed at ；在五 年级上册第二单元学习了句型 What do you do on the weekend? 简单谈论自 己的作息时间和周末活动；在本单元的 A、B 部分又学习了如何运用句型： When do you? What do you often do on the weekend?询问作息时间和周 末活动；用句型：I often/usually/at及短语：do morning exercises，eat breakfast，haveclass, play sports, eat dinner，clean my room, go for a walk, go shopping ,take a dancing class 回答日常学习时间和周末活动安排。为本节课的教学提供了一定的知 识基础，本节课在此基础上继续学习和巩固本单元的核心词句，谈论自己的日 常及周末活动，帮助学生掌握一定的阅读方法并养成良好地阅读习惯。 六、教法选择、学法指导与资源准备六、教法选择、学法指导与资源准备 教法选择：教法选择： 交际法教学法，任务教学法，合作学习法，直观教学法 学法指导：学法指导：合作交流学习法 资源准备：资源准备：课件，单词卡片 ，磁条 七、教学过程七、教学过程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 WarmingWarming upup (5(5 minutes)minutes) 1. Free talk. 2. Play PPT and chant with students. 3.Play PPT. Get students do “Brainstorming Activities”. 4. Lead students to talk in pairs like this: A:What do you do on the weekend? B:I always /usually /sometimes /often 1. Free talk. 2. Lets chant. 3. Students say more activities. 4. Look at the pictures and talk in pairs. 通过 Lets chant、头脑风暴活 动和 lets talk 活 动，集中学生的注意 力,激活学生大脑行 为，复习与本节课相 关的旧知识，为学生 的后续学习做好准备。 1.Play PPT and introduce the background and the people of the passage: Robin is in a play. He is Robinson Crusoe. Teach the new words: play, 1. Watch PPT and Know the background of the passage . 1.通过看图片，了解 本节课的主人公和本 节课的知识背景。 2.带着问题读 Robin PresentationPresentation andand PracticePractice (28(28 minutes)minutes) letter. 2.Play PPT. Help the students understand the sentence: I live on an island/in a cave and the words: island, cave. 3.Help the students to get the information of Robinsons daily activities and explain: early, go swimming. 4.Play PPT. Get Students read the letter again and Answer :（1）Who does Robinson play sports with？（2）What is he good at? （3）Who often wins？then check the answers and 2. Read the letter silently and answer the questions：Wher e does Robin live？ 3.Read the letter loudly and answer the questions: (1) What does Robinson do in the morning?(2) hat does Robinson do in the afternoon? 4.Read the letter again and Answer :（1）Who does Robinson play sports with？（2）What is he good at? （3）Who often wins？ 的来信，做到有目的 的读，通过初次阅读 基本理解信的主要内 容，提取相关信息。 3.让学生带着问题大 声朗读书信，通过回 答问题的途径，引导 学生从信中获取 Robinson 在岛上的 日常活动。 4.引导学生再次带着 问题细读书信活动， 通过回答问题的方式 获取短文信息，在解 决问题的同时帮助学 生扫清理解文章的障 碍。 5. 通过听音，模仿 活动，帮助学生按照 正确的语音、语调、 意群朗读 Robin 的台 词。 6.通过齐读、分组读 explain :be good at; win. 5 .Play PPT, get the students to read the letter. 6.Play PPT. 7.Divide the students into the groups of four. 8.Get students Finish read and cross ,then check the answers. 9.Play PPT and show the form of the letter . 10.Give a model to help the students to write. 11.Check and correct the letters. 5. Read after the PPT. 6.Read together 7.Read in groups . 8. Tick or cross. 9.Know the form of the letter. 10. Complete the letter. 11.Show the letters. 和个别读的方式帮助 学生按照正确的语音、 语调、意群朗读 Robin 的台词。 7.再次检查学生阅读 获取信息的情况。 8.通过课件让学生知 道英文的书写格式， 9.教师示范，引导学 生完成书信活动。这 是一个半开放式的书 写活动，信中的主要 内容是请学生写下自 己的日常活动，日常 活动因人而异，鼓励 学生进行个性化表达； 书信的完成过程也是 进一步复习与巩固本 单元核心词汇的过程， 更是学生语言知识积 累的过程。 10. 展示学生的书信，使 学生获得学习的成功 感。 ProductionProduction (5minutes)(5minutes) 1.Play PPT and get the students introduce “Robinsons 1. Retell the play. day” . My name is _.I live on_.I always _every day. I _and _.Somet imes I _,too. I often _in the afternoon. This is my day. What about you? 2.Play PPT and give a model. 2.Introduce “My day” 3.Show “My day” to the class. 课标以“ 能用英语 做事情”的方式描述 设定各级的目标要求， 旨在强调培养学生的 语言综合运用能力。 因此，在此环节，我 设计了填空形式复述 Robins play 活动 和介绍自己的日常活 动并展示。将所学语 言和自己的实际生活 相结合，真正达到学 以致用的教学目的， 使学生获得学习的成 功感。 EndingEnding (2minutes)(2minutes) 1.Make a summary, give the wishes ,get the students make the reasonable timetable and remember the proverbs: The early bird catches the worm. 1.Summary with the teacher. 2.Notes the homework. 为了帮助学生将 所学知识进行加工、 储存,并将将本节知 识延伸到课外。 2.Arrange the homework: Try to recite the play. 七、板书设计七、板书设计 Unit1Unit1 MyMy dayday ReadRead andand writewrite play Dear Robinson, letter My name is _.I live in _. live I always_. I usually_. island I often_ and_. cave Sometimes I_ _. go swimming Yours， win _. 八、教学反思八、教学反思 本课教材通过阅读 Robins play 的方式提供一定意义的语篇综合训练活 动。内容分为阅读理解和补全书信活动两部分。通过完成这两个活动，旨在帮 助学生进一步巩固本单元的核心句型和词汇。本节课生词较多，要求学生能够 听懂，会说，会读单词：play，letter，live，island，always，cave，go swimming ,win；能听、说、认读 Robin 的台词，并完成 tick 和 cross 的习题； 在图片的帮助下理解 Robin 的台词；按照正确的语音、语调、意群朗读 Robin 的台词；运用核心句型书面完成书信填写任务。我主要借助课件，帮助学生复 习本单元的知识；引导学生看图，谈图，利用学生已有的知识和经验，初步建 构本课文本的意义；然后通过默读，朗读，讨论等进行文字解码和意义匹配； 最后,我有设计了补全书信的方式来复数 Robinson 的书信，再次引导学生介绍 自己的日常活动。因为从课堂复习环节到练习环节一直都在采用多种方式引导 学生听，说，读，写本单元的核心句型：I always/usually/ often/ sometimes ，为后来介绍自己的日常活动做好了充分的准备。这样既激发了 学生的学习兴趣，也理解了 Robin 的台词和运用核心句型书面完成书信填写任 务，达到了预期的目标。