2021年新高考1卷作文 习作指导课件PPT (名师下水作、名师点评、名校学生习作).pptx
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1、2021年新高考I卷作文 写作指导 名师下水作、名师点评、名校学生习作 新高考1卷作文之我见 青争 声明:此文仅代表个人观点,不做任何商业用途或教学指导。一切以官方发布的解读和 评分标准为准。 高考一结束,随着作文题的出现,网上出现了各种报喜的声音,“今年作文考体育, 我压中题了”“我也讲了体育”.随后网上各种凡尔赛。等我拿到题目一看,非常疑 惑,这真的是写体育吗?我们一起来看看: 1917年4月,毛泽东在新青年发表体育之研究一文,其中论及“体育之效” 时指出:人的身体会天天变化,目不明可以明,耳不聪可以聪,生而强者如果滥用其强, 即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所
2、不能,久之也会 变而为强。因此,“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天 之诱我以至于强,未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。 【要求】 选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人 信息;不少于800字。 一、今年新高考一、今年新高考1 1卷作文到底写什么?卷作文到底写什么? 今年新高考1卷作文是一道典型的新材料作文,我们按照新材 料作文的审题方法进行审题,一起来看看今年作文到底写什么。 【整体解读】 题目写作要求明确而清晰“以上论述具有启示意义。 请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。”“以上论述
3、” 指向为毛泽东在新青年发表的体育之研究一文中的关于 “体育之效”的相关论述。材料主体内容虽由“体育之效”而起, 但“体育”只是写作的引子,此题并非是仅以“体育”为关键词 的话题作文,重点要放在由“体育之效”而引出的“论述”,写 作内容必须是从“论述”中得出的若干启示。同时必须要体现 “我”的感悟与思考。简言之,也就是读了这一段话后,“我” 通过感悟和思考,写出读后获得的启示。因此,此题更倾向于写此题更倾向于写 读后感。读后感。 【审材料】 材料共165字,根据主体内容可以划分为三个层次。 【第一层】:“人的身体会天天变化。目不明可以明,耳 不聪可以聪。” 【含义】“体育之效”可以使人的身体每
4、天发生变化。 通过体育锻炼,可以使人的眼力由浑浊、模糊不清变为 眼力好、清明,可以使人的听力由听不清变为灵敏。此 句主要强调通过体育锻炼,其效果可以使人的身体机能 产生由弱到强的转变。 【第二层】:“生而强者如果滥用其强,即使是至强者, 最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所 不能,久之也会变而为强。” 【含义】 第二层内容又可分为两点,分别阐述了强与弱之间的辩证关系。 强与弱可以在一定的条件下转变,这体现了辩证法中的矛盾观。此处 的“强”与“弱”已不再仅限于体格上的强弱。强者如果“滥用其 强”,“也许会转为至弱”,这体现了强者自恃其强,自大狂妄,不 讲武德,而最终失去了强势。反之,
5、弱者如果勤学苦练,坚持不懈, 则会由弱转强。此处的“强”不仅是体格上的强壮,也指精神上、品 格上、气势上乃至综合实力的“强大”。“弱”亦如此。 【启示】 强者自恃其强,自大狂妄,不讲武德,而最终失去了强势,指 出强者应内敛节制,遇事不可过渡、不合理。而弱者应持之以恒锤炼 自身,强健体魄,不断完善自我,增强自身所不具备的能力,那么也 能由弱变强。这里“强”的含义就不仅仅指身体的强壮,更多是指向 精神乃至综合实力的“强大”,“弱”亦如此。 【第三层】:“因此,生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲 也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也。” 第三层由前面所说的强弱关系引出结论,强者不必自喜,
6、弱者不 必自悲,因为强弱会变化。启发人们面对强弱不同形势时应保持正 确的心态。“天之诱我”中的“诱”可理解为引导之意;“天”可 理解为天意。 【启示】 强则节制,弱则精进。“生而强者不必自喜”,不能自大,要有 长远发展的眼光,谦逊低调;生而弱者不必自悲,不能自卑,要有 乐观坚毅的信念,不懈努力。这才是顺应自然和社会发展规律的做 法。 综上所述,毛泽东的论述蕴含着极强的思辨性,在强弱之变的 认识上,可获得如下启示: 【启示】 1.虽弱可以自强,弱也需自强 2.体育强人,体育强国 3.从事体育运动,强健体魄,可以共同挽救国家、民族的危亡。 4.要强国、要为国,就要增强民族体质,就要搞好体育。体育的
7、目 的不仅为了强身,更重要的在于为国抵抗侵略、 挽救危亡。 把体育作为国强的一种手段, 为中国革命作贡献; 5.锻炼是强身之本,只有坚持锻炼,才能使肌肉结实,体魄强剑以 个人而言,可以延年益寿,以国家民族而言,可以富国强民。 6.体育锻炼使人体机能发生强弱之变的根本在于“自”和“久”, 这不仅仅是对人体机能而言,对于中华民族的由弱到强、中国共产 党的由弱到强也亦然。 二、能不能只写体育?需要拓展吗? 这是高考作文出来后网络上争论最激烈的问题。我个人认为: 首先需要明确的是,这个题一定要写体育,但是不能就体育而写体 育,必须要由“体育体育之效启示”的一种纵向拓展。材料里 面有句非常重要的话,这句
8、话是写作的重点所在。 【以上论述具有启示意义。】明确了写作的内容和范围。 【所谓启示】意思指看完某种事物后,又有了启发指示,使有所领 悟。 【所谓意义】事物存在的原因、作用及其价值;人或事物所包含的 思想和道理; 综上所述,启示意义是指看完某种事物后,使对事物所包含的 思想和道理,事物存在的原因、作用及其价值有所领悟。 就本题而言,就是要写“你”从“体育之效”所蕴含的思想、 道理、作用、价值中领悟到哪些(具体)道理,具有怎样的价值。 “请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考”这句话明确了 文体和写作对象。 【关于“结合材料”】 论题、观点必须出自材料及其含义。 不能断章取义,只选取其一个或几
9、个字眼且它们都偏离材料及其含义。 论题、观点必须明晰,不能模糊。 【关于“体现你的感悟与思考”】 (1)“感悟”主要是指你对特定事物或经历所产生的感想与体会,是一 种心理上的【妙觉】的认知,即你对某一理念某一现象的有所感触而醒 悟或领悟; (2)“思考”主要是指你的判断,即对某一理念某一现象的肯定判断 或否定判断; (3)“你的”主要是指所写文章要符合你的学生身份、素养及三观。 综合上述分析,在充分理解领会此题材料中相关论述的基础上,由 “体育之效”引出强弱变化之理这一“论述”,继而从“论述”中得出 若干启示。强弱之变与是否“滥用其强”“勤自锻炼”相关,也与是否 顺应“天之诱”密切相关。此题虽
10、起于与“体育之效”相关的“人”体 质的强弱之变,但其所蕴含的强弱变化之理绝不仅仅局限于个人的体质 变化,而是指向事关国家民族,包括党史发展历程的宏大视野。这也是 本题的现实意义所在。 三、本作文梯度很明显,难有难写,易有易写,最终还是要看场三、本作文梯度很明显,难有难写,易有易写,最终还是要看场 内的评卷标准。内的评卷标准。 【立意】 1.生而强者不必自喜,生而弱者不必自悲; 2.强者如果滥用其强,最终也许会转为弱; 3.弱者如果不断努力,久之也会变强; 4.事物都是发展变化的,没有什么是一成不变的,我们应当用发 展、辩证的眼光看待问题; 5.强弱变化或转化的关键是勤自锻炼,增益不能,而不是等
11、待机 缘。 6.青年当自强,为国做栋梁。 7.将青春梦汇聚成中国梦。 8.追忆百年峥嵘,见证大国崛起。 9.强弱相对,应合理转化。 壹 贰 叁 肆 吾生而弱乎,天诱而强矣 黄炎真 生而弱者以自强,为达强者而奋发 小汪汪 秉承体育精神,誓做拼搏青年 潘馨蕾 儒道精神,强中华少年 华南师范大学附属中学 王京蕾 【2021年全国新高考I卷】 阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 1917年4月,毛泽东在新青年发表体育之研究一文, 其中论及“体育之效”时指出:人的身体会天天变化。目不明可 以明,耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强,即使是至强者, 最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能
12、,久 之也会变而为强。因此,因此,“生而强者不必自喜也,生而弱者不必生而强者不必自喜也,生而弱者不必 自悲也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也自悲也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”。 。请结合材料写一篇文章,体现你你的 感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套 作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 生而弱者以自强 为达强者而奋发 第 一 篇 生而弱者以自强,为达强者而奋发 论“体育之效”予当下新青年的启示 青争小师妹 小汪汪 百年前,中国积弱,民族备受欺凌,毛泽东便提出“体育之效”,于黑暗中划出一 道曙光,指明新青年当强健体魄、筑就
13、强国的方向;百年后,山河锦绣、国泰民安,我 辈青年不能止步于富国强国的境地,当谨记“体育之效”,继续奋斗,以强国之姿勇往 直前,以铁肩之态担当大任,实现中华民族伟大复兴!【 生而弱者,当以自强不息。于个人而言,体弱者勤自锻炼,目不明可以明,耳不 聪可以聪,久而久之,强健体魄,增益其所不能,【于国家 更如此。祖国孱弱,便以青年之鲜血勤自锻炼:从南湖红船,到南昌枪响,从星星 之火,到漫漫长征,十四年抗战,三十二年的弹雨硝烟正是无数青年甘将热血 沃中华,中国方以羸弱之姿,终于【推翻三座大山,逐步站了起来, 富了起来,强了起来,成为如今泱泱大国。生而弱者不必自悲【,当以披荆斩 棘之势,踏过千山万水。【
14、 弱者至于强者后,不应滥用其强,当以奋发之姿态,击长空,翔浅底,竞自由。 【 体魄强健后,不应仗着强劲而欺压他人,而当以健硕的体态引导、帮助他人成长, 恰如毛泽东同志,不仅自己强健体魄,横渡湘江,更是携手同学,于橘子洲头,于湘 江寒秋,到中流击水,浪遏飞舟;诚如钟南山院士,年少时德智体美劳全面发展,夺 下全运会长跑冠军,如今更是引导全国人民科学健身、科学抗疫,带动全民健身。 对于个人来说如此,对于国家来说也当如此。在百年来的风险挑战、惊涛骇浪之 中,我们已由羸弱走向强大:天空一号,天格计划,乡村振兴,全民疫苗科教文 卫各项事业跃上“新格局,高质量”的大台阶,以更加雄伟的身姿屹立于世界。在这 样
15、的境地下,我们依然保持“大道不孤,天下一家”的美好初衷,派遣医疗队援助亚 非拉抗疫,派遣科学技术团队援助南美解决环境污染问题泱泱东方大国,自是携 手各国人民,擘画人类命运共同体!【这两段依然是由个人到国家,论证“至于强者 当奋发,当担当大任”,思路清晰,材料丰富,句式整散结合,文采斐然。美中不足 的是,前一段论述似乎稍显牵强,有点生硬。】 回首看,生而弱者以自强,“体育之效”于满目萧条、百废待兴之时,给新青 年照亮前进的道路;抬望眼,至于强者以奋发,“体育之效”于自信自强、创新创 造的当今,于吾辈青年,依旧熠熠生辉。 愿,我等青年,谨记“弱者自强,强者奋发”之理,以青春之姿,奋斗不已! 【结尾
16、两段,既有周密的映照,又有响亮的呼吁,总结全文,回扣且深化了主题。】 (872字) 【点评名师】 笔名麦麦,广州某区中学语文教研会秘书长,教研中心组组长,青年才俊,对 高考研究很深入,有独特见解,擅长古诗文阅读和作文教学,尤其对诗歌鉴赏原创 命题非常有心得,区教研组核心成员,多次参与区模考或竞赛命题。 研读主席话语 纵论社会人生 第 二 篇 【名师简介】 黄炎真,中学特级教师,广东省首批名教师工作 室主持人,揭阳市优秀专家和专业技术拔尖人才,揭 阳学院学术委员会委员,全国中语会会员,全国中语 会教学改革研究中心理事。 吾生而弱乎,天诱而强矣 黄炎真黄炎真 谈及强弱,众人多有感触。所谓强,当以高
17、、大、威、猛为表征,更兼内蕴之 挺拔、坚韧与刚毅;而所謂弱,则反之。大千世界,芸芸众生,强弱相存,强弱相 转。譬如老虎与猎狗,何强何弱,似有定论,而“虎落平阳”却“被狗欺”,何也? 虎啸山林,狗傲平野,环境使然也。故曰:知强而滥用,其强终为弱;知弱而自强, 其弱必为强。 1917年4月,毛泽东在新青年发文:“吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强, 未可知也。”纵观中国近代以来之抗争与发展史,探寻中国由“东亚病夫”到“民 族复兴”之“秘笈”,每一页都写着自强不息与革旧鼎新这些闪亮之字眼。 国之欲强,犹人之健体,务当“勤自锻炼”。唯有激发内生动力,凝练内心意志, 方能抵御外力侵扰,炼成刚强“骨骼”。近
18、代中国,可谓积贫积弱。列强掳掠,赔 款割地;黎民百姓,苦不堪言。好在有一大批民族脊梁,以血肉之躯扛起了自强重 任。左宝贵抗日灭寇,林则徐禁烟止毒,邓世昌驾舰御敌,关天培抗英振威。救亡 图存,强我国体,多少有志之士殚精竭虑,多少英雄儿女血染沙场。嘉兴举旗,一 路风华开启;井冈会师,从此踏上坦途。从站起来到富起来到强起来,每一个足迹 都凝结着中国人奋斗不息的结晶。 中国方案,打造的是世界命运共同体;中国智慧,描绘的是中国 民族复兴路。中国高铁,穿梭大地;中国航母,纵横深蓝。中国制造, 造福全球;中国技术,弯道超车。今日之中国,正以崛起之姿态傲立 于世界民族之林,何其壮也。故曰:中国之强,源于“勤自
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