湘鲁版四年级下册Unit 5 What do you do on Saturdays -Section A-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：c71bf).zip

单元教学目标 n1.话题：能用本单元的单词和句型谈论课余生 活。 n2.功能：能听懂并会用教学内容就课余生活进 行问答对话和交流，掌握课文中出现的生词。 n3.情感：培养学生多种爱好和兴趣，让学生积 极参与课外活动。 单元教学重点 n1Target vocabulary Saturday 星期六 study 学习 Maths (AmE Math) 数学 also 也，还 Art 美术（课） when 什么时候 Wednesday 星期三 week 周，星期 day 天，日子 Monday 星期一 Tuesday 星期二 Thursday 星期四 Friday 星期五 Sunday 星期日 What day is it today? 今天星期几？ usually 通常 sport 运动 n2Target structures What do you do on.? When do you.? What day is it today? It s Monday/Tuesday. 第1学时 n教学目标 n1. 能用所学词语或句子谈论课余活动。 n2. 能听懂并会用What do you do on Saturdays?和What day is it today? 句型进 行问答对话，学会使用课文中出现的生词。 n3. 让学生多参加课外有益活动，培养学生健康向上的情感。 n教学内容 词汇: Saturday study Maths ( AmE Math)also Art when Wednesday weekday Friday 句型: What do you do on Saturdays? When do you play football? What day is it today? It s Friday. n教学活动 n将全班学生按45人分成若干个小组，每小组成员围在一张桌子周围，轮流谈 谈自己的课余生活，有什么爱好，喜欢做什么活动。 n课前准备 n教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和体育活动图片。 教学过程 n1. Warm-up. n开始讲课前，教师可以说：“同学们，你们平时都有什么业余爱好？喜欢什 么活动呀？”让学生们谈论一下各自的课余生活和业余爱好。然后，教师问 几个学生他们在生围绕本节课内容进行谈论。 n通过课前问答对话和谈论，将学生引导到本节课内容，便于开展教学。课余 时间都喜欢做什么，并注意引导学 n2. 任务1的教学： n（1） 在进行上述活动的基础上，教师将课前准 备的几张体育活动或课余爱好的图片拿出来，向学生 展示有关图片，引导和启发学生说出更多的课余活动 和爱好。 n（2）教师拿出Look and listen的教学挂图，让学 生认真看。然后，放录音，让学生仔细听，看图片中 的人物在谈论什么，分别提到哪些活动和爱好。（在 学生听录音时，教师可以将生词和句型写在黑板上或 用幻灯片显示出来，以便学生能更容易地听懂录音内 容和更好地掌握句型。） n（3）教师根据图片和录音中的内容，拿着课前准备的图片，问学生：What do you do on Saturdays?引导学生根据图片内容用I study. 或I usually play football.等回答。然后，再问：What day is it today?进一步引导和 启发学生用It s Wednesday/Friday. 进行回答。（跟学生对话与交流时， 教师神态应轻松、自然，始终面向全体学生，让学生积极参与，使课堂始终 保持活跃。） n（4）让学生打开书朗读Look and listen的内容。然后，将学生分成四人一 组，根据课文中图片内容分别扮演不同角色，相互进行对话练习。 语言点解释 n 在Wednesday, Friday, Saturday等词前，介词习惯用on。 n 表示经常在星期几做某事时，可以用复数形式，如on Saturdays, on Wednesdays等。 n 表示课程名称的名词，第一个字母可以大写，如Maths, Art, Science 等。 n What day is it today?意思是“今天星期几？”回答应是：It s Friday/Saturday/Wednesday. n注意：What day is it today?也可以说成What day is today? 意思一样， 回答可用：Today is Friday/Saturday/Wednesday. n3. 任务2的教学： n（1）教师向学生展示Maths, Art, week, day的单词卡片，然后放Listen, circle and say的录音，先让学生认真听两遍录音。 n（2）在学生听懂单词的基础上，教师不按顺序读出Maths, Art, week, day这几个 单词，让学生根据先后顺序圈出对应的英语单词。 n（3）教师拿出单词Maths, Art, week, day的教学卡片，先教学生认读。然后，让 学生跟读。 n（4）待学生会读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用What do you do on Saturdays?I study Maths. I also study Art.或When do you play football? At 5:00 pm on Wednesdays.和What day is it today? It s Friday/Saturday.句型 进行问答对话练习。 n（5）将全班学生按45人分成若干个小组，每小组成员围在一张桌子周围，轮流谈 谈自己的课余生活，有什么爱好，喜欢做什么活动。 教学评析 n本节课的内容围绕课余活动和个人爱好进行，通过“视、听、说”教学，重 点考查学生掌握What do you do on Saturdays? When do you play football?和What day is it today? 句型的情况。教学中采用句型固定、内 容开放的形式，有利于培养学生积极主动和灵活运用的学习习惯。 Unit5Unit5 WhatWhat dodo youyou dodo onon SaturdaysSaturdays？ 教学目标 1. 能用所学词语或句子谈论课余活动。 2. 能听懂并会用 What do you do on Saturdays?和 What day is it today? 句型进行问答对话，学会使用课文中出现的生词。 3. 让学生多参加课外有益活动，培养学生健康向上的情感。 教学内容 词汇: Saturday study Maths ( AmE Math)also Art when Wednesday weekday Friday 句型: What do you do on Saturdays? When do you play football? What day is it today? It s Friday. 教学活动 将全班学生按 45 人分成若干个小组，每小组成员围在一张桌子周 围，轮流谈谈自己的课余生活，有什么爱好，喜欢做什么活动。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和体育活动 图片。 教学过程 1. Warm-up. 开始讲课前，教师可以说：“同学们，你们平时都有什么业余爱好？ 喜欢什么活动呀？”让学生们谈论一下各自的课余生活和业余爱好。 然后，教师问几个学生他们在生围绕本节课内容进行谈论。 通过课前问答对话和谈论，将学生引导到本节课内容，便于开展教 学。课余时间都喜欢做什么，并注意引导学 2. 任务 1 的教学： （1） 在进行上述活动的基础上，教师将课前准 备的几张体育活动或课余爱好的图片拿出来，向学生 展示有关图片，引导和启发学生说出更多的课余活动 和爱好。 （2）教师拿出 Look and listen 的教学挂图，让学 生认真看。然后，放录音，让学生仔细听，看图片中 的人物在谈论什么，分别提到哪些活动和爱好。 （在 学生听录音时，教师可以将生词和句型写在黑板上或 用幻灯片显示出来，以便学生能更容易地听懂录音内 容和更好地掌握句型。 ） （3）教师根据图片和录音中的内容，拿着课前准备的图片，问学生： What do you do on Saturdays?引导学生根据图片内容用 I study. 或 I usually play football.等回答。然后，再问：What day is it today?进一步引导和启发学生用 It s Wednesday/Friday. 进 行回答。 （跟学生对话与交流时，教师神态应轻松、自然，始终面向 全体学生，让学生积极参与，使课堂始终保持活跃。 ） （4）让学生打开书朗读 Look and listen 的内容。然后，将学生分 成四人一组，根据课文中图片内容分别扮演不同角色，相互进行对 话练习。 语言点解释 在 Wednesday, Friday, Saturday 等词前，介词习惯用 on。 表示经常在星期几做某事时，可以用复数形式，如 on Saturdays, on Wednesdays 等。 表示课程名称的名词，第一个字母可以大写，如 Maths, Art, Science 等。 What day is it today?意思是“今天星期几？”回答应是： It s Friday/Saturday/Wednesday. 注意：What day is it today?也可以说成 What day is today? 意 思一样，回答可用：Today is Friday/Saturday/Wednesday. 3. 任务 2 的教学： （1）教师向学生展示 Maths, Art, week, day 的单词卡片，然后放 Listen, circle and say 的录音，先让学生认真听两遍录音。 （2）在学生听懂单词的基础上，教师不按顺序读出 Maths, Art, week, day 这几个单词，让学生根据先后顺序圈出对应的英语单词。 （3）教师拿出单词 Maths, Art, week, day 的教学卡片，先教学生 认读。然后，让学生跟读。 （4）待学生会读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用 What do you do on Saturdays?I study Maths. I also study Art.或 When do you play football? At 5:00 pm on Wednesdays.和 What day is it today? It s Friday/Saturday.句型进行问答对话练 习。 （5）将全班学生按 45 人分成若干个小组，每小组成员围在一张桌 子周围，轮流谈谈自己的课余生活，有什么爱好，喜欢做什么活动。 教学评析 本节课的内容围绕课余活动和个人爱好进行，通过“视、听、说” 教学，重点考查学生掌握 What do you do on Saturdays? When do you play football?和 What day is it today? 句型的情况。教学 中采用句型固定、内容开放的形式，有利于培养学生积极主动和灵 活运用的学习习惯。