湘鲁版四年级下册Unit 3 They are playing.-Section B-ppt课件-(含教案)--(编号：01a29).zip

Unit 3 They are playing. Section B River 河流 -What are they doing? -They are playing tennis. -What are they doing? -They are playing games. -What are they doing? -They are playing basketball. Unit3 They are playing. 第3课时 教学目标教学目标 来源来源:m:m 1. 能用所学词语与句型谈论动物及它们的活动。来源:Zxxk.Com 2. 能听懂并会用Are they playing? 和What are the birds doing?等句型 进行问答对话，进一步掌握现在进行时的用法。 3. 让学生 克服羞怯心理，积极尝试用所学英语进行对话和交流。 教学重难点教学重难点 来源来源: :学科网学科网ZXXKZXXK 句型: Are they playing? Yes, they are. What are the birds doing? They are playing. 教学活动 做“我演你猜”游戏。让学生分成五人一组，其中Pupil A出示一种动物的图 片，Pupil B和Pupil C商量后学这种动物表演一个动作，Pupil D就这个动作 和Pupil E进行问答对话。 （五人轮流进行角色表演。 ） 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。 教学过程 1. 任务6的教学: （1）上课时，教师拿出事先准备的动物图片（图片最好配有文字，显示动物 名称） ，让学生先看，再用英语进行问答，复习上节所学内容，活跃课堂气氛。 （2）让学生先看Listen, read and write的内容，注意图中人物对话内容及 所用句型。 （3）播放录音，让学生仔细听，并将录音中提到的植物和动物记下来。来源:学科网ZXXK （4）朗读Listen, read and write的内容。朗读可采用教师领读，学生齐读， 或分角色扮演等形式。在熟读的基础上，让学生根据对话内容，在方框中写 出两个问题的答案。 2. 任务7的教学： （1）将学生分成小组，根据Look and talk中的图片内容，仿照人物对话句 型进行对话练习。 （对话内容和句型可以适当扩充。 ） （2）教师播放课前制作的课件，课件中出现一些动物，然后几个学生分别指 着不同的动物，用现在进行时进行谈论和问答对话。课件声像并 用，并伴有 文字，可以综合复习和巩固 所学内容。来源:学,科,网 （ 3）做“我演 你猜”游戏。让学生分成五人一组，其中Pupil A出示一种 动物的图片，Pupil B和Pupil C商量后学这种动物表演一个动作，Pupil D 就这个动作和Pupil E进行问答对话。 （五人轮流进行角色表演。 ）比如： Pupil A: （出示一个dog的图片） Pupil B 和Pupil C: （表演dog的一个动作，如sleep, run等） Pupil D: What is the dog doing? Pupil E: It is sleeping (running). 3. 任务8的教学： （1）放Listen and chant的 录音，先让学生听小诗。放两遍录音后，让学 生跟着学读。 （2）在放Listen and chant的第一段录音时，教师可让四个学生（三个男孩， 一个女孩）到讲台上 来，其中两个男孩扮演ducks，一个男孩扮演turtle， 而女孩则扮演kid。随着录音和朗读声，几个学生分别表演各种动作，以增加 教学 效果，活跃课堂气氛。 4. 任务9的教学： （1）让学生分成两人一组或多人一小组，就课文中学过的内容进行对话和表 演。对话应包含（但不局限于）下面句型： Are they playing? Yes, they are. / No, they aren t. What are the birds doing? They are playing. 在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演 好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。 （教师要允许和鼓 励学生进行适当发挥，用以前学过的词语进行替换练习，将语言学习与语言 应用相结合。 ） （2）教师将本课中的重点单词island, boat, photo, river写到黑板上，让 学生注意书写 顺序和在四线格中所占的位置、比例。然后，让学生将每个单 词在练习本上抄写35遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。来源:学科网 教学评析 兴趣是最好的老师。本 节课通过“听，读，写，说”教学，充分调动学生的 积极性和主动性，让学生参与课堂教学的整个过程，符合“以学生为主体” 的教 学原则 ，有利于提高学生对英语的兴趣，变“让我学”为“我要学” 。