湘鲁版四年级下册Unit 3 They are playing.-Section A-教案、教学设计--(配套课件编号：2006d).doc

1、Unit3Unit3TheyThey areare playing.playing. 单元教学目标 1.话题：能用本单元的单词和句型谈论动物或人正在做的事情。 2.功能：能听懂并会用教学内容描述动物或人，学会现在进行时的用法，掌 握课文中出现的生词和句型。 3.情感：培养学生富有爱心，善待和爱护动物的情感。 单元教学重点 1Target vocabulary island 岛 get on 登上（车、船等） boat 船 river 河；江 take a photo 照相 fight 打架 sheep 羊；绵羊 2Target structures Are they playing? Yes,

2、 they are. / No, they arent. What are the birds doing? They are playing. 第一课时 教学目标 1. 能用所学词语或句型谈论动物的活动。 2. 能听懂并会用Are the birds fighting? No,theyarent. They are playing. 等 进行问答对话和交流，知道现在进行时的用法，学会课文中出现的生词和句型。 3. 教育学生善待动物，学会跟动物和平共处。 教学内容 词汇: island get on boat river take a photo fight 句型: Are the birds

3、 fighting? No, they aren t. They are playing. Is Ted sleeping? Yes, it is. 教学重点 学生掌握现在进行时的用法，学会课文中出现的生词和句型。 教学活动 让学生分成小组，围绕一张桌子坐好。小组成员轮流谈论自己或亲朋家里养 有什么小动物，自己最喜欢的动物是什么，为什么喜欢这种动物。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和幻灯设备。 教学过程 1. Warm-up. 小学生大都喜欢小动物，教师要利用小学生这个特点。开始上课时，教师可 以先在全班问： “同学们，你们家里或亲戚朋友家里养有小动物吗？你们都喜欢

4、 什么小动物呀？”教师这样一问，学生们肯定积极踊跃发言，谈论自己所喜欢的 小动物。此时，教师应注意控制时间，逐步将话题引向本节课的教学内容。 2. 任务 1 的教学： （ 1）在进行上述活动的基础上，教师可出示预先准备的动物图片或用幻灯 片呈现动物，如bird,dog, duck, sheep, turtle等，引导和启发学生说出更多的动物 名称。 （2）教师拿出Look and listen的教学挂图，让学生认真看。然后，放录音， 让学生仔细听，看图片中的人物在谈论什么，分别提到哪几种动物，动物分别在 做什么。 （在学生听录音时，教师可以将生词和句型写在黑板上或用幻灯片显示 出来，以便学生能

5、更容易地听懂录音内容和更好地掌握句型。 ） （3）教师根据图片和录音中的内容，拿出课前准备的动物图片，问学生： Are the birds fighting?引导学生用No, they aren t. They are playing. 句型回答。 然后，再问：Is Ted sleeping? 进一步引导和启发学生用Yes, it is.进行回答。 （跟学 生对话与交流时， 教师神态应轻松、 自然， 始终面向全体学生， 让学生积极参与， 使课堂始终保持活跃。 ） （4）让学生打开书朗读Look and listen的内容。然后，将学生分成四人一组， 根据课文中图片内容分别扮演不同角色，相互进行

6、对话练习。 语言点解释 take a photo意思是“照相” ，其中photo的复数形式是photos，不是 photoes。 Welcome to.意思是“欢迎来到” ，后面习惯跟地点名词。 get on意思是“登上（车、船等） ” ，其反义语是get of 3. 任务 2 的教学： （1）教师放Listen, circle and say的录音，先让学生认真听两遍录音。 （2）在学生听懂单词的基础上，教师不按顺序读出island, boat, photo, river 这几个单词，让学生根据先后顺序圈出对应的英语单词。 （3）教师拿出单词island, boat, photo, rive

7、r的教学卡片，先教学生认读。然 后，让学生跟读。 （4）待学生会读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用所学过的句型 进行问答对话练习。 （5）让学生分成小组，围绕一张桌子坐好。小组成员轮流谈论自己或亲朋 家里养有什么小动物，自己最喜欢的动物是什么，为什么喜欢这种动物。 （4）待学生会读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用There are/is. Are there any.? Yes, there are./ No, there aren t. There are no.句型进行问答对话 练习。比如： Pupil A: Please tell us about this plant, U

8、ncle Wang. Uncle Wang: This is a sunflower. It is big and yellow. Pupil B: Are there any flowers in your garden? Uncle Wang: Yes, there are. Pupil C: Are there any snakes in your garden? Uncle Wang: No, there aren t. There are no snakes. （5）将学生分成四人一组，围绕一张桌子坐好。彼此谈谈自己家有什么花 草，自己最喜欢什么植物，植物与人类有什么关系（教师可以进行简单讲解和引 导。 ）