湘鲁版四年级下册Unit 1 What do we need -Section A-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：d022f).doc

1、UnitUnit 1 1 WhatWhat dodo wewe needneed ? ? S Sectionection A A 教学设计教学设计 学情分析学情分析 四年级的学生对英语学习抱有兴趣，英语课容易调动气氛，学生注意力也 能通过游戏及多媒体的辅助使得他们集中。但是他们年龄还小，对事物的感知还 比较笼统，所以在教学时候得充分考虑他们的生理特点，即使是用多种新颖方式 教授知识点后，也还要记得检查学生的掌握程度。 教学目标教学目标 1.知识目标： （1）能听懂、会说、初步认读 need, coat, umbrella 和 kite 并能正确发 音。 （2）能听懂并会说特殊疑问句 What

2、do we need ?并能正确作答。 2.能力目标 （1）能根据实际情况运用本单元的单词和句型进行 What do we need ? We need.运用。 （2）能听懂本课 Look and listen 部分的句型，并简单运用。 3.情感目标 （1）锻炼学生逻辑归类思维，学会列清单。 （2）培养学生学习英语的兴趣，乐于询问和交流，学会在小组合作中进行 学习活动，培养学生的合作意识和能力。 教学重点教学重点 （1）学会单词 need, coat, umbrella 和 kite. （2）能用” What do we need ? We need.”进行问答对话和交流。 教学难点教学难点

3、（1）能根据实际情况运用本单元的单词和句型进行 What do we need ? We need.运用。 教学工具教学工具 多媒体课件翻页笔 彩色单词卡片书包外套雨伞风筝 教学资源教学资源 Leading song Chant 节奏鼓点 课文录音视频 教学方法教学方法 游戏教学法 情景教学法 TPR 教学法 教学过程教学过程 S Steptep 1 1 GreetingGreeting andand warmingwarming upup（2 2 minutesminutes） 1.Greeting T:Good morning, class. Ss: Good morning, Ms Xi

4、ao. T:Nice to meet you. Ss: Nice to meet you ,too. 2.Listen and follow T: Lets listen and follow me. OK? Are you ready? Ss: Yes. 播放视频 baby shark 导入课题 (设计意图：音乐律动进行课前热身，拉近师生距离，建立融洽的师生关系， 调动学生的学习气氛，让学生以饱满的热情投入学习，引出课题 Unit 1 What do we need ?) 板书课题：板书课题：Unit 1 What do we need ? StepStep 2 2LearnLearn th

5、ethe newnew wordswords（1010 minutesminutes） 1.Presentation （1）need 由课题引入， “开火车”游戏操练。 在这里通过分组引入比赛机制，调动学生的积极性和集体荣誉感 。 （2）coat 创设情境 Lets go to park. What do we need?从书包里拿出外套，给 学生直观感受，教授单词，并用“吹气球”游戏进行操练。 （3）umbrella Lets go to park. What do we need?从书包里拿出雨伞，教授单词， 并用“magic finger”进行操练 (设计意图：学生根据教师的手指头伸出的

6、个数读单词的次数，练习单词并 培养学生的注意力，从游戏反馈教师可知哪些学生注意力有所欠缺。) （4）kite 根据风筝飞的位置高低操练单词，注意/ai/的发音。 2.Practice and consolidation Activity 1:Sing with me. need , need, need, need, coat coat coat umbrella, umbrella umbrella, kite，kite，kite Activity 2:Little singer PK (设计意图：分组比赛看谁是小小歌唱家，用两只老虎的曲调来进行单词 趣味巩固操练， 活跃课堂气氛,调动学生的

7、学习兴趣， 为接下来句型教学打基础。 ) StepStep 3 3LearnLearn thethe newnew sentencessentences（2020 minutesminutes） 1. Presentation a. 创设情境 T:DiDiDi. The bus is coming .Were going to the park. put the things we need in to the bag. Lets make a list. Are you ready? Ss:Yes! （设计意图：引导学生列出清单，把我们需要的东西打包装好，为接下来 的句型教学做铺垫。 ） 教

8、师总结：列清单可以使我们做事情有条理，提高做事效率，节约时间。 b. 教授 What do we need ? We need.（板书） 拍手停游戏进行句子操练。 引导学生利用清单上的物品进行替换学习,让学生掌握句型，初步能在实 际生活中运用。 2.Practice PPT 展示公园内图片 T: We are in the park. I fell so happy, are you happy? Lets play a game.” 游戏：聚光灯游戏。学生操练句型并巩固检验。学生自主问答并及时进行 评价 (设计意图：在学习重点句型这部分，用所学单词引导学生自主问答，充 分发挥了教师的引导示范

9、作用和学生的自主性。) 3.Consolidation Activity 1:Lets chant. T:I feel so happy. I want to sing.(教师示范，学生分组竞赛并及时 评价) What do we need ? We need coats. What do we need ? We need kites. What do we need ? We need umbrellas. (设计意图：通过有节奏的律动和情景教学来吸引学生，提高的学习兴趣和 运用语言的能力，巩固重点句型。) Activity 2:Make a list T：You are so lucky

10、 to have a chance to the outpace。 What do you need? Lets make a list. (要求学生两两合作，讨论自己去外太空要带去的东西，并列出清单。) Activity 3:Do pair work . Use the list to make dialogue with your partner 学生用清单和同桌进行 “What do we need? We need_.” 对话练 习。培养学生团队合作能力、自主学习能力和实际应用能力。 Activity 4: 学生听课文录音. (回归文本，总结巩固) StepStep 4:Summary

11、4:Summary（1 1 minuteminute） New words: need, coat, umbrella, kite. New sentence patterns: What do we need ? We need coats. We need kites. We need umbrellas. StepStep 5:5: HomeworkHomework（1 1 minuteminute） 1.列出你五一假期外出游玩需要东西的清单，用“What do we need? We need_.”跟同学交流。 2.Listen the text at home. (设计意图：教学内容

12、从课堂延伸到课外，让同学们把课本上学到的知识运用到 生活中，学以致用，并培养学生自主完成作业的习惯。) StepStep 6:6: BlackboardBlackboard DesignDesign The shape of umbrellasUnitUnit 1 1 WhatWhat dodo wewe need?need? Group 2Group 1coatcoats s. . W We e needneedumbrellaumbrellas s. . kitekites s. . 教学反思教学反思 这节课教学内容是湘鲁版教材四年级下册的第一单元 what do we need？这 节课

13、我充分利用课件及多媒体的优势， 采用各种游戏以及和创设紧贴课文内容情 境，尽可能地将这堂英语课变得有趣，高效，学生易于掌握。比如课程里设计了 音乐操练单词、 节奏 chant 运用句型、 以及利用 PPT 及雨伞， 风筝， 书包的实物， 创设了 Lets do to the park 情境。这些可以帮助老师充分的刺激、调动学生 的视觉、听觉、激发学生的多种感官，使知识多层次，多角度，直观立体地展现 在学生们的面前。最大限度的激发了学生学习英语的积极性，优化教学过程，提 高教学质量和效益。 一、由歌曲 Baby shark 导入，并用两只老虎节奏操练单词。歌词、简单的 动作以及轻快的语调，孩子们

14、的边唱边极大地调动他们的兴趣，使他们的注意力 马上集中，建立融洽的师生关系，也为本节课的重点句型做了铺垫，从歌曲到课 文，学生易于接受，符合学生此时的心理状态。 二、从小组竞争机制到目标句型的教授，我创设情境，引导学生思考，去公 园时我们需要带什么东西，由此引出教学内容的教授，及辐射到引导学生学会列 清单，帮助其锻炼逻辑归类能力思维。学生对“去公园”及实物教学感到好奇、 毫无抵抗，在此情境下他们热情高涨。在紧张的气氛中，学生全神贯注的抢答问 题和自然而然地记住了句型，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。 三、教学重难点突出，教学活动新颖，教学手段多样、有效。在操练单词和 句子时有动作、有

15、歌曲、有说唱、有情景，符合四年级学生的心理特点，真正实 现了同学们在“玩中学，学中玩” 。同学们积极参与课堂，调动了其学习的积极 性和主动性，在活动中突破了重难点，发展了能力，达到了预期的知识目标和能 力目标。 但是由于经验和过于年轻，感觉还是有很多距离，现将反思总结如下: 一、平常自己是个急性子，在全身心投入和孩子们的互动时，语速稍快。 二、 亲和力还需加强， 抗压能力也需要提高， 表扬学生时语言要及时、 具体、 多样化。 三、希望我们学校新教学楼落成后，教师能有更多的机会运用多媒体教学， 而我也能更加擅用信息技术， 加大教学容量， 节省教学时间， 建立高效英语课堂。 总而言之，一节课下来，值得反思的地方很多很多，我相信，在一次又一 次的锻炼当中，我会对怎样上一堂优质英语有更清晰的概念和想法，毕竟，每一 次练习，每一次尝试，都是更接近成功，希望下次的我可以做的更好。