湘鲁版六年级下册Unit 7 Can you see the lightning -Section A-教案、教学设计--(配套课件编号：30065).docx

1、Unit7Unit7CanCanyouyou seesee thethe lightning?lightning? 教学目标教学目标 1能用所学词语或句子谈论自然现象。 2能听懂并会用所学句型The rain is too heavy. The wind is too strong. 和Can you see the lightning?等进行问答对话，掌握课文 中出现的生词。 3让学生了解一些自然现象，增强安全意识，学会自我保护。源: 教学重难点教学重难点 词汇: storm heavy raincoat lightning thunder dangerous until pass thun

2、derstormrainclouds 句型: The rain is too heavy. Can you see the lightning? Can you hear the thunder ? 课前准备课前准备 教师课前需要精心设计课件。 教学过程 1Warm-up. 随着天气逐渐热起来，雷雨、闪电等自然现象也增多了。教师要利用 本单元内容为契机，对学生进行一次安全教育。 上课前，教 师通过网络下载一段有关天气的视频。上课时，先让学 生观看和视频，让学生感受 自然现象的变化和威力。然后，就这些 自然现象进行讨论。 （谈到某种自然现象时，教师可将有关词语写在 黑板上或通过多媒体形式显示出来

3、，以便学生能够顺 利谈论。 ） ， 2Teach new words. （1）教师简单讲解黑板 上或多媒体展示出来的生词。然后，教学生 认读、跟读和记忆。 （2）Play a bomb game to practise the new words. 3. Teach key sentences. (1).Show some pictures and teach key sentences. (2).通过多种形式让学生进行对话表演 （所用句型可以适当灵活变化， 以体现活学活用之目的） 。 4.Teach Look,listen and act. （1）在进行上述活动的基础上，教师让学生看Look

4、, listen and act 的教学内容，看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提到了 哪些自然现象。 （2）播放Look, listen and act的录音，整体呈现课文对话内容， 先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生 布置“任务” ， 比如： Can Andy see the lightning? Can Andy hearthe thunder ? Can Andy play football this morning? 等，让学生带着问题、带着目的去听录音。 （3）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角 色扮演，模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。 5. Make a summary. Ask students to make a summary. 6. Enjoy music 通过音乐激起孩子的学习兴趣，理解并掌握 Can you ?句型。 7. Homework (1).听读 1a 课文和单词三遍 (2).背诵 AB 句及新单词 (3).预习课文 教学反思：教学反思： 在本节情景对话教学中，通过人们所熟悉的“天气自然现象”的学习 内容，让学生掌握有关句 型和词汇，侧重语言的交际功能，能够较 好地体现“学习情境的真实性和语言的自然流畅” ，有利于培养学生 的听、说能力。