湘鲁版六年级下册Unit 6 I danced on Children's Day last year.-Section A-教案、教学设计--(配套课件编号：002ee).doc

1、Unit 6I danced on Childrens Day last year. Section A 一、教学目标 1能用所学词语或句子谈论学校的文艺表演活动。 2能听懂并会用 I danced on Childrens Day last year. You sang a lovely song last year. I played the piano last year. 和 I danced the flower-drum dance.等句型进行表 述，掌握课文中出现的生词。 3鼓励学生多多发展才艺，培养学生热爱生活的情趣。 教学内容 单词: performance ribbon d

2、ance fan dance piano drum violin act little flower-drum dance 句型: I danced on Children s Day last year. You sang a lovely song last year. I played the piano last year. I danced the flower-drum dance. 二、教学活动 将学生分成小组，围坐在一张桌子周围，小组成员相互问答对话和交流，询问彼 此喜欢的文艺活动，最擅长哪个项目，以前表演过什么节目，今年儿童节准备表 演什么节目等。 三、课前准备 教师课前需要

3、准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片、乐器和文艺活动图片。 四、教学过程 1Warm-up. 讲课前，教师可以问学生： “同学们，你们喜欢过节吗？最喜欢过什么节日？” 待学生回答后，教师可以进一步问： “我们自己的节日是什么？”鼓励和引导学 生用英语说出 Childrens Day。 然后，教师引导学生围绕 Childrens Day 进行谈论，谈谈自己最擅长什么文艺活 动，以前的儿童节自己表演过什么节目，今年准备表演什么节目。 通过谈论文艺活动，不仅回忆、复习和巩固了以前所学内容（dance, sing 等） ， 也将话题顺利转移到本节教学内容上来。 2任务 1 的教学： （1）在进行上述活

4、动的基础上，教师让学生看 Look,listen and act 的教学内容， 看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提到了哪些文艺活动。 （在学生看 的过程中，教师将有关生词和 I danced on Childrens Day last year. You sang a lovely song. I played the piano last year. I danced the flower-drum dance. 等句型写到黑板上，或用多媒体展示出来。 ） （2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学生认读、 跟读和记忆。 （3） 播放 Look, listen

5、and act 的录音， 整体呈现课文对话内容， 先让学生听两遍。 在听懂大意的基础上， 给学生布置 “任务” ， 比如： What did Wang Li do on Children s Day last year? Did Zhou Lin play the big Chinese drum on Childrens Day last year? What will Wang Li do on Childrens Day this year?等，让学生带着问题、带着目的 去听录音。 （4）通过多种形式让学生朗读 Look, listen and act 的内容，比如：跟录音读，跟 教师读

6、，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演） 。也可以让学生将 课文内容换成自己的话来进行复述（注意，复述课文应根据学生实际情况选择使 用） 。 （5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模 仿 Look, listen and act 的内容进行对话表演。 （在学生进行对话表演时，教师可将 Look, listen and act 内容通过图片或多媒体等方式， 向学生适当提供情景， 以便学 生模仿对话时参考。 ） 语言点解释： dance 可以作不及物动词 （后面没有宾语） ， 也可以作及物动词 （后面跟宾语） 。 例如： I danced on Childre

7、ns Day last year. We also danced the fan dance. （第一个 dance 是及物动词， 第二个 dance 是名词。 ） play 后接球类名词时，名词前没有定冠词 the；但 play 后接乐器名词时，名 词前应有定冠词 the。试比较： Andy likes to play football. I played the piano. 比较下面两句话，注意 play 词性的不同： I played the violin. （play 是动词，意思是“演奏” 。 ） We all acted in a play about the Three Lit

8、tle Pigs. （play 是名词，意思是“剧” “戏 剧” 。 ） 3任务 2 的教学： （1）教师让学生看 Listen and say 的教学内容，带领学生朗读 piano, drum, violin, ribbon dance,flower-drum dance, fan dance 这几个单词和短语， 或让学生齐声朗读 这几个单词和短语。 （2）播放 Listen and say 的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提到文艺节目 的名称。 （3）根据 Listen and say 的内容，让学生两人一组，仿照图片上面的对话形式和 句型 I played the piano las

9、t year! I danced the flower-drum dance！等进行对话练习 （所用句型可以适当灵活变化，以体现活学活用之目的） 。 （4）将学生分成小组，围坐在一张桌子周围，小组成员相互问答对话和交流， 询问彼此喜欢的文艺活动，最擅长哪个项目，以前表演过什么节目，今年儿童节 准备表演什么节目等。 （教师可以提供一些词语，供学生参考：sing a song, dance, do a play, act in a play, speak a poem,tell a story, play the flute, play the drum, have a fashion show, have some riddles 等。 ） 五、教学评析 本节课教学内容为情景对话，目的是让学生学会用英语谈论和描述学校文艺活 动， 侧重语言的交际功能， 旨在培养和提高学生的听、 说能力。 通过本节课教学， 培养和提高学生听说能力和语言实际运用能力。