湘鲁版六年级下册Unit 6 I danced on Children's Day last year.-Section A-教案、教学设计--(配套课件编号：b1249).docx

1、教学目标教学目标 1 能用所学词语和句子谈论和描述疾病。能用所学词语和句子谈论和描述疾病。 2 能听懂并会用能听懂并会用 I m ill today. I have a fever.Do you have a headache? 等句型进行对话等句型进行对话， 能用英语打电话请病假。能用英语打电话请病假。 3让学生平时注意睡眠和饮食，加强锻炼，保持良好生活习惯，减少疾病。让学生平时注意睡眠和饮食，加强锻炼，保持良好生活习惯，减少疾病。 教学内容教学内容 词汇词汇: ill fever speak cough headache hear stay rest take care 句型句型: I c

2、annot go to school today. Im ill today. I have a fever. Do you have a headache? 教学活动教学活动 让学生两人一组，轮流扮演教师和请假学生，用所学句型进行对话表演。教师在学生让学生两人一组，轮流扮演教师和请假学生，用所学句型进行对话表演。教师在学生 小组表演时，到各小组进行巡回查看、指导，并选几组学生到讲台，为全班表演对话。小组表演时，到各小组进行巡回查看、指导，并选几组学生到讲台，为全班表演对话。 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和患病情况的图片教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂

3、图、单词卡片和患病情况的图片 教学过程教学过程 1 Warm-up. 教师带领学生先回顾第教师带领学生先回顾第 5 单元中所学身体部位的英文名称及描述受伤情况的句型，单元中所学身体部位的英文名称及描述受伤情况的句型， 出示有关图片。之后，教师可说出示有关图片。之后，教师可说： “这些都是外伤。如果去医院，都应当去外科。那么这些都是外伤。如果去医院，都应当去外科。那么， 哪些病要去内科看呢？先别急，我们在这节课就要学习有关疾病的词语和句型了哪些病要去内科看呢？先别急，我们在这节课就要学习有关疾病的词语和句型了。 ” 这时这时， 教师可以把话题转移到本节教学内容上了教师可以把话题转移到本节教学内容

4、上了。 教师可以说教师可以说： Now, Li Xiao is ill today. He cant come to school. Whats wrong with him? What is he doing? Lets turn to Page 39 and look at the“Look,listen and act”. 2 任务任务 1 的教学：的教学： （1）让学生仔细看）让学生仔细看 Look, listen and act 的教学内容，看情景对话中出现了哪些人物，他的教学内容，看情景对话中出现了哪些人物，他 们在谈论什么事情。们在谈论什么事情。 （2）播放）播放 Look, l

5、isten and act 的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生 布置布置“任务任务” ，比如比如：Who is ill? Why cant Li Xiao go to school? Does Li Xiao have a headache? 等，让学生带着问题、带着目的去听录音，边听边做记录。在播放录音时，教师随着录音等，让学生带着问题、带着目的去听录音，边听边做记录。在播放录音时，教师随着录音 展示有关生词展示有关生词（可用图片可用图片、黑板或幻灯片呈现等形式黑板或幻灯片呈现等形式） ，以便学生明白生词意思以便学生明白生词意

6、思，听懂人物听懂人物 对话内容。对话内容。 （3）通过多种形式让学生朗读通过多种形式让学生朗读 Look, listen and act 的内容的内容，比如比如：跟录音读跟录音读，跟教师读跟教师读， 角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演） 。 （4） 在学生听懂和熟读的基础上在学生听懂和熟读的基础上， 组织学生以小组为单位组织学生以小组为单位， 进行角色扮演进行角色扮演， 模模仿仿 Look, listen and act 的内容进行对话表演的内容进行对话表演。 （在学生进行对话表演时，教师可将（在学生进行对话表演时，教师可将 Look, l

7、isten and act 的内的内 容以图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考容以图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。 ） 3. 任务任务 2 的教学：的教学： （1） 教师出教师出示示Listen and say的教学挂图的教学挂图， 带领学生朗带领学生朗读读ill, fever, speak, cough,headache, hear 这几个单词，或让学生齐声朗读这几个单词。这几个单词，或让学生齐声朗读这几个单词。 （2）播放播放 Listen and say 的录音，先让学生仔细听，并注意录音中所用的句型。的录音，先让学生仔细听，并注

8、意录音中所用的句型。 （3）根据根据 Listen and say 的内容的内容，让学生两人一组让学生两人一组，仿照对话范例仿照对话范例，就图片涉及的疾病就图片涉及的疾病 名称进行对话练习。例如：名称进行对话练习。例如： Pupil A: Im ill. Pupil B: Do you have a headache? Pupil A: Yes, I do. I have a fever, too. Pupil B: Im sorry to hear that. Please stay home and rest. （4）让学生两人一组让学生两人一组，轮流扮演教师和请假学生轮流扮演教师和请假学生，用所学句型进行对话表演用所学句型进行对话表演。教师在教师在 学生小组表演时，到各小组进行巡回查看、指导，并选几组学生到讲台，为全班表演这段学生小组表演时，到各小组进行巡回查看、指导，并选几组学生到讲台，为全班表演这段 对话。对话。 4. 教学评价教学评价 小学生天生具有活泼、好动的习性。教学中通过多种教学形式和活动让学生亲自参与小学生天生具有活泼、好动的习性。教学中通过多种教学形式和活动让学生亲自参与 和体验和体验“用英语做事用英语做事” ，能够有效地激发学生的学习兴趣，逐步养成稳固的学习动机。，能够有效地激发学生的学习兴趣，逐步养成稳固的学习动机。