湘鲁版六年级下册Unit 1 There are four seasons in a year.-Section A-教案、教学设计--(配套课件编号：9115b).docx

1、Unit1There are four seasons in a year. 第 1 课时 教学目标来 Com 1能用所学词语或句子谈论 四季及特点。 2能听懂并会用 What season is it? Its spring. Its weather is warm and rainy. 和 What about the weather in the south? 等句型进行问答对话， 学会本课出现的生词。3让学生学会亲近自然，感受自然，享受大 自然对人类的恩赐。 教学重难点 词汇: season its dry wet autumn winter spring summer 句型: Wha

2、t season is it? Its spring.来源:Z.xx.k.Com Its weather is warm and rainy. What about the weather in the south? After spring comes summer. 让学生分成四人小组，轮流谈论自己所喜欢的季节，并简要说出理由 （从天气、衣着、食物、活动和景致等方面谈论） 。比如：I like winter. Its cold, but we have snow. The people in my family like to go skiing. And in winter, we ha

3、ve the Spring Festival. . 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂 图、单词卡片和有关季节 的图片。 教学过程 1Warm-up. 在前几册书中，学生已经初步学习月份、季节的单词，教师可以以此 为切入点。比如， 教师可以说：Look outside, everyone! Whats the weather like today? Oh, its sunny and warm. What a good spring day! 先引导学生讨论天气，回忆以前所学内容。然后，逐步将话题引向季 节， 比如教师可以向学生展示一些有关春暖花开的景物图片， 问学生： What

4、season is it? 引导学生回答：Its spring. 然后，再向学生展示反 映其他季节特 征的图片，让学生继续谈论。这样，逐步将话题转移 到本节课所讲内容上来。 2任务 1 的教学：来源:学科网 （1） 在进行上述活动的基础上， 让学生看 Look, listen and act 的教学 内容，看对话中出现了哪些人物，提到了哪些季节及特点。 （在学生 看的过程中，教师将有关生词和 What season is it? Its spring. Its weather is warm and rainy. What about the weather in the south? Aft

5、er summer comes autumn. 等句型写到黑板上，或用多媒体展示出来。 ） （2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和 句型。 然后， 教学生认读、跟读和记忆。 （3）播 放 Look, listen and act 的录音，先让学生听两遍。在听懂大 意的基础上，给学生布置“任务” ，比如：How many seasons are there in a year? Why doesnt Andy like summer? What is Andys favourite season? 等，让学生带着问题、带着目的去听录音。 （4）通过多种形式让学生朗读 Look, lis

6、ten and act 的内容，比如：跟 录音读，跟老师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮 演） 。也可以让学生将课文内容换成自己的话来进行复述（注意，复 述课文应根据学生实际情况选择使用） 。 （5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角 色扮演，模仿 Look, listen and ac t 的内容进行对话表演。 （在学生进行 对话表演时，教师可将 Look, listen and act 的内容通过图片或多媒体 等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。 ） 语言点解释 在 spring, summer, autumn, winter 前多不用冠词

7、。例如：Spring is coming now. Winters and springs are very wet in this part of the world. 注：在美国英语中，fall 可指“秋天” 。 英语习惯说 spring, summer, autumn,winter 等，通常不说 spring season , summer season ,autumn season , winter season 。例如： Autumn is the best season for travel. 不可说：Autumn season is the best season for tra

8、vel. it s 与 its 不同：its 是 it is 的缩略形式，its 意思是“它的” 。例如： Its spring. Its weather is warm and rainy. After summer comes autumn. 是一个倒装句， 正常语序是： Autumn comes aftersummer. 再如：After autumn comes winter. After spring comes summer. 3任务 2 的教学： （1）教师让学生看 Listen and say 的教学内容，带领学生朗读 spring, summer, autumn, winte

9、r, wet, dry 这几个单词， 或让学生齐声朗读这几 个单词。 （2）播放 Listen and say 的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提 季节的名称及特点。 （3）根据 Listen and say 的内容，让学生两人一组，仿照图片上面的 对话形式，运用所学的句型 After spring comes summer. Its weather is hot and dry. 等进行描述（所用句型可以适当灵活变化，以体现活学 活用之目的） 。 （4）让学生分成四人小组，轮 流谈论自己所喜欢的季节，并简要说 出理由（从天气、衣着、食物、活动和景致等方面谈论） 。比如：I like winter. Its cold, but we have snow. The people in my family like to go skiing. And in winter,we have the Spring Festival. .来 教学评析 本节课教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是通过谈论 季节 及特点，培养学生的听、 说能力。教学中，围绕主题展开教学 活动，有利于实现教学目标。