湘鲁版六年级下册Unit 4 We went on a scince field trip.-Section A-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：82935).zip

Unit 5 We went on a science field trip. butterfly bee ant silk honey moth 三会单词和词组三会单词和词组 dragonfly Field trip flew flow grow juice learnt silkworm thread watch TV 蜻蜓蜻蜓 实地考察实地考察 fly的过去式的过去式 流程，流动流程，流动 生长，成长生长，成长 果汁果汁 Learn的过去式的过去式 蚕蚕 线，细丝线，细丝 看电视看电视 123 46 789 5 23 46 789 5 13 46 789 5 bee 123 46 789 5 12 46 789 5 123 6 789 5 silk 123 46 789 123 4 789 5honey 123 46 89 5 123 46 79 5 moth 123 46 78 5 butterfly A: What did you learn? B: We learnt that bees can make honey. 重重要要句句子子 We learnt that a baby butterfly can make threads. ants are good. ants can work with each other. bees can make honey. 小补充 A：What did you see? 你看见了什么？ B：I saw the bees drink the sweet juice from flowers. Unit 5 We went on a science field trip. butterfly bee ant silk honey moth 三会单词和词组三会单词和词组 dragonfly Field trip flew flow grow juice learnt silkworm thread watch TV 蜻蜓蜻蜓 实地考察实地考察 fly的过去式的过去式 流程，流动流程，流动 生长，成长生长，成长 果汁果汁 Learn的过去式的过去式 蚕蚕 线，细丝线，细丝 看电视看电视 123 46 789 5 23 46 789 5 13 46 789 5 bee 123 46 789 5 12 46 789 5 123 6 789 5 silk 123 46 789 123 4 789 5honey 123 46 89 5 123 46 79 5 moth 123 46 78 5 butterfly A: What did you learn? B: We learnt that bees can make honey. 重重要要句句子子 We learnt that a baby butterfly can make threads. ants are good. ants can work with each other. bees can make honey. 小补充 A：What did you see? 你看见了什么？ B：I saw the bees drink the sweet juice from flowers. Unit 5 We went on a science field trip. butterfly bee ant silk honey moth 三会单词和词组三会单词和词组 dragonfly Field trip flew flow grow juice learnt silkworm thread watch TV 蜻蜓蜻蜓 实地考察实地考察 fly的过去式的过去式 流程，流动流程，流动 生长，成长生长，成长 果汁果汁 Learn的过去式的过去式 蚕蚕 线，细丝线，细丝 看电视看电视 123 46 789 5 23 46 789 5 13 46 789 5 bee 123 46 789 5 12 46 789 5 123 6 789 5 silk 123 46 789 123 4 789 5honey 123 46 89 5 123 46 79 5 moth 123 46 78 5 butterfly A: What did you learn? B: We learnt that bees can make honey. 重重要要句句子子 We learnt that a baby butterfly can make threads. ants are good. ants can work with each other. bees can make honey. 小补充 A：What did you see? 你看见了什么？ B：I saw the bees drink the sweet juice from flowers. 1 What do you do on weekends?的教学设计 Lesson 14 教学目标： 1.知识目标： 能熟练地读单词 weekends, weekdays, painting, drawing, fishing, Chinese writing 等；会用句型 What do you usually do on weekends? I usually 进行简单的问答。 2能力目标：学生能够用英语表述日常及周末的业余活动； 侧重语言的交际功能，培养学生的听、说能力。 3情感目标：通过对周末活动的交流，引导学生发展健康向 上的业余爱好。 教学重点：单词及句型 教学难点：usually、often 、sometimes 、always 的涵义。 教学准备：词卡，自制表格 教学过程： Step1. Warmingup 1. Greetings. 2. Revise: The words of Lesson 13 and the dialogue.【设计意图： 看看学生上一节内容掌握的情况，和课下读书情况。观察学 生的自主学习能力。 】 Step2. Leadin 1. 让学生展示他们的自制表格，小组讨论学生的完成情况，并 评价出小组内优胜者。 【设计意图：鼓励学生天天有进步。 2 把热烈的掌声送给优胜者。 】 2. 获胜者拿着他的表格，让其他学生问，他来答。进行一问一 答。Ss: What do you do on weekend? S: I usually do my homework. Ss: What does your mother do on weekends? S: My mother washes the clothes. . 【设计意图：通过问答发现学生的在运用人称转换时的学 习问题，并及时观察其他学生是否发现问题了。这是发现型的 探究学习。考察学生的听课集中力。 】 Step3.Presentation 1.利用图示法诠释：always usually often sometimes never. Mon.Tue.Wed.Thur.Fri.Sat.Sun. always usually often sometimes 3 Never 【设计意图：使学生一看，直观地理解单词涵义。教师不必再做解 释。一个图两个作用。】 3. Make a big plate with activity words.(我把课本中的图片做成一 个圆盘，盖上图片内容，用箭头指向图片，再把学生分成四 组进行比赛那个人说的准确就给那个组奖励一张笑脸。 4. Play a game . 游戏开始了，同学们转动转盘，当箭头指向图片时，让 学生猜 go swimming play football(and so on),我问学生 Is she (he) right? 每当同学猜对情绪顿时就高涨，也有少数没猜 对的同学垂头丧气，于是我就对他们说“Dont lost heart.” 同学们争先恐后，各不相让，在挣得笑脸的热潮中，学生们 学会了各种动词短语。 趁着学生情绪高涨，我突然提出 What do you do on weekend?我又向另一个同学问 What do you do on weekend ? 我不断重复着，并自言自语说 I play football I go swimming .(and so on.)学生明白句意后，我就带领大家一起 朗读。当学生熟悉句子后我又出示一组图片进行操练。 P1: What do you do on weekends? P2: I watch TV. P2: What do you do on weekends? 4 P3: I do my homework . 同学们争先恐后地回答问题，积极性非常高。这时要求学 生拿出课前准备好的表格，找两名学生用一问一答的形式讲 述周末做什么。 【设计意图：运用竞赛增强了学生的集体意 识和竞争意识。 】 Name What do you do on weekends? Yu Yipei I go swimming . Wei LanI play football. Liu Jianing I watch TV Zhang YimingI read books. Chen Hua I learn Chinese writing. 英语的学习不仅注重知识的学习，同时还应在实践中运用所 学的知识。为了更好地锻炼学生的表达能力，我为学生又设 计了一个“记者采访“的游戏：一位小记者出现在同学面前， 他可以采访任何人要求记者事项做好调查表，根据采访情况 做好记录，运用”What do you do on weekends?”进行询问。 【设计意图：通过问答目的是训练学生用英语了解其他人周 末活动的能力。 】 Person What do you do on weekends? 5 P1 I go swimming . P2I play basketball。 P3 I watch TV P4I read books. P5 I learn Chinese writing. The reporter： What do you do on weekends? S1: I go swimming .(etc.) 同学们跃跃欲试，不仅学到了知识而且锻炼了能力。真 是一举两得。小记者采访结束后又向同学们提出了问题：已 经陈述了自己的愉快周末，那么 Amy. Sam. Lingling Daming. 他们的周末愉快吗？于是我又把一幅生动的话面展现在孩子 们。让孩子们 Listen and Watch 最后进行核对，答对的同学 予以鼓励。(完成 Activity2) Step4 Homework 要求学生再一次搜集 your father mother cousinsisterclassmate etc.周末干什么，为下一课学习打下基 础。并填写表格： PersonWhat do you do at the weekend? Mother Father 6 Sister Classmate .I 板书设计：What do you do at the weekend? I play football. What does your brother do on weekends? He plays football.