湘鲁版六年级下册Unit 3 Who was she -Section A-ppt课件-(含教案)--(编号：60358).zip

Section A fireman teacherspaceman driver actor Policeman Policemen doctor singer 比一比，看谁说的多 two scientists santst 一个科学家 两个科学家 solider sld(r) 士兵 soliders 士兵们 man mn 男人，人 a man 一个男人 two men men 两个男人 woman 女人，妇女 women wimin. 两个女人 two women hr a hero two heroes 两位英雄 一位英雄 brev p:sn 一个勇敢的人 9 一个聪明的人 waz wise personbrave personmanwomansolidscientisthero A : Who is he ? B : He is Zhao Benshan. He is an actor. A : Who is she ? B : She is Li Yuchun. She is a singer. A : Who was he ? B : He was Lu Xun. He was a writer A : Who is he ? B : He is Pan Changjiang. He is an actor . A : Who was he ? B : He was Norman Bethune. A : Who is she ? B : She is Deng Yaping. is was Who is he? Who was he? 他是谁？ A : Who was he ? B: He was Chairman Mao. He was Chinas hero. A : Who was she ? B : She was Marie Curie .She was a scientist and a wise woman. A : Who is he ? B : He is Da Bing. A : Who was he ? B : He was Zhou Enlai. ask: Who was she? answer: ask: answer: ask: answer: ask: answer: ask: answer: 一、补全下列单词，并写出汉语意思 mn ( ) wmn ( ) her ( ) ctor ( ) scentst ( ) slider( ) 二 ，写出下列词的正确形式 man _ (复数) woman_ (复数) hero_ (复数) photo_(复数) life_(复数) tomato_(复数) is_ (过去式) city_(复数) is_(复数) 三，按要求该写句子 He is Zhao Benshan（改为一般疑问句） He was Lushun？（改为特殊疑问句） He comes from Shandong.（改为特殊疑问句） Unit3 Who was she? 来源:学|科|网 Z|X|X|K 教学目标教学目标 来源来源: :学学& &科科& &网网Z&X&X&KZ&X&X&K 1能用所学词语或句型谈论名人及事迹。 2能听懂并会用所学句型Who was he/she? She was a great scientist. 和 He s aved many peoples lives.等进行问答对话和表述，掌握课文中出现的 生词。 3通过学习名人事迹，让学生以名人为榜样，树立为人们服务的情感。 教学重难点教学重难点 词汇: was （is, am的过去式） wise woman lives（life的复数形式） hero man brave person scientist 句型: Who was he/she?来源:学科网ZXXK She was a grea t scientist. He saved many peoples lives.来源:学|科|网 教学活动教学活动 “看图说名人” 。教师出示名人的图片或通过课件展 示名人的画像，让学生看 后，根据以下的有关问题进行问答对话和谈论：Who is he/she? What is his/her job? Where does he/she come from? What is his/her story? Why is he/she a great man/woman? 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和世界名人图片。 教学过程教学过程 1Warm-up. 上课前，教师可以先带领学生复习以前学过的有关职业的词语和句型 ，目的是 让学生通过回忆学过的有关内容，为本节教学铺平道路。来源:学科网 之后，教师将课前精心准备的一些世界名人的画像（可从网络上下载） 、制作的 课件，也可 以是有 关名人的录像等，展示给学生看，让学生说出有关 人物的 名字。然后，让学生谈论这些名人的国籍、生平事迹等。教师也可以直接用英 语询问：Do you know these people? W ho are they? Where are they from? What di d they do?等，引导和启发学生就有关的名人进行谈论。通过这些活 动，将学生注意力逐步转向本节课教学内容上来。 2任务1的教学： （1）在进行上述活动的基础上，教师让学生看Look, listen and act的教 学 内容，看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提到了哪些世界著名人物 和他们的事迹。 （在学生看的过程中，教师将有关生词和Who was he/she? She was a great scientist. H e saved many peoples lives. 等句型写到黑板上，或 用多媒体展示出来。 ） （2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学生认读、 跟读和记忆。 （3）播放Look, listen and act的 录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基 础上，给学生布置“任务” ，比如：Who was Marie Curie? What was Norman Bethune? Was Norman Bethune a great scientist? 等，让学生带着问题、带 着 目的去听录音。 （4）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act 的内容，比如：跟录音 读，跟教师读，角色扮演朗读。也可以让学生将课文内容换成自己的话来进行 复述（注意，复述课文应根据学生实际情况选择使用。 ） （5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模 仿Look, listen and act的内容进行对话表演。 （在学生进行对话表演时，教师 可将Look, listen and act的内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供 情景，以便学生模仿对话时参考。 ） 语言点解释 表示 “第”时，习惯先说名词，而且第一个字母大写，然后再说阿拉 伯数字或基数词，如：Lesson 10, Class 5, Page 19等。 （以前已讲解过，可 参考。 ） 由于本单元是谈论世界著名人物，因此，从本节 课开始，大量用到“一般 过去时”这种时态，请教师提醒学生们注意。例如：Who was she? She lived in France. He helped people in China. learn from在本课的意思是“向学习” 。例如：Many people learned from her.Learn from Lei Feng!来源:学科网ZXXK lives在本课中是life的复数形式，注意与动词live第三人 称单数形式的区 别。试比较： He saved many peoples lives. He lives in a smal l village. hero（英雄）的复数形式是heroes。hero可兼指男女，但表强调时用 heroine指女英雄。 3任务2的教学： （1）教师让学生看Listen and say的教学内容，带领学生朗读a man, a woman, a hero, a brave person, a scientist, a wise person， 或让学生齐声朗读 这几个单词或短语。 （2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提到人物的 词语。来源:Z|xx|k.Com （3）根据Listen and say的内容，让学生两人一组， 仿照图片上面的对话形 式和 句型Who was he? Tell me about him. He was a scientist. 等就本任 务中学习的与人物有关的词语进行问答对话练习（所用句型 可以适当灵活变 化， 以体现活学活用之目的） 。 （4） “看图说名人” 。教师出示名人的图片或通过课件展示名人的画像，让学生 看后，根据以下的有关问题进行问答对话和谈论：Who is he/she? What is his/her job? Where does he/she come from? What is his/her story? Why is he/she a great man/woman?