人教pep版六年级下册英语Unit 3 Where did you go -Part A-ppt课件-(含教案)-省级优课-(编号：401c9).zip

A Lets learn Unit 3 Where did you go ? Labour Day 劳动节 He rode a horse . Tips: rode的原形是 ride What did John do on Labour Day? lamp camp What did John do on Labour Day? Tips: went的原形是go He went camping. 去野营去野营 He is fishing. What did they do on Labour Day? Tips: went的原形是go They went fishing.去钓鱼 went swimming went hiking went shopping went skating John had a happy time on Labour Day. What did he do? He rode a horse. He went camping. He went fishing. Guess: Where did John go? He went to _. a forest park He rode a bike. 骑自行车骑自行车 What did John do in the park? He hurt his foot. 摔伤了脚摔伤了脚 Tips: hurt的原形是hurt WhatWhat happened?happened? He hurt his foot. She hurt her leg. She hurt her hand. He hurt his arm. Last Saturday, John went to a forest park. He rode a bike. He hurt his foot. What did he do? Sharp eyes Last weekend, I went camping went fishing hurt his foot Task 1 采访你的同学上周六去了哪里？怎么采访你的同学上周六去了哪里？怎么 去那的？在那做了什么？两人一组做去那的？在那做了什么？两人一组做 个简单的对话。个简单的对话。 提示句型：提示句型： Where did you go last Saturday? How did you go there? What did you do there? Task 2: Talk about your last winter holiday. 请你说一说上一个寒假你去了哪里？怎么请你说一说上一个寒假你去了哪里？怎么 去的去的?你在那里做了什么？用你在那里做了什么？用3-5句来做简句来做简 单介绍。单介绍。 Phrases短语短语: rode a horse, rode a bike, went fishing, went camping, hurt my foot. Sentences句子句子: Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike. 动词动词原形原形 动词动词过去式过去式 ride _rode go _went hurt _hurt Grammar语法语法:（不规则动词的变化）（不规则动词的变化） 动词动词原形原形 动词动词过去式过去式 have _ sleep _ read _ see _ drink _ had slept read saw drank Bye! Boys and girls! Thanks for listening! 一师一优课，一课一名师教学设计一师一优课，一课一名师教学设计 课题：课题：Unit3.Unit3. WhereWhere diddid youyou go?go?学科：英语学科：英语课型：新授课课型：新授课课时：第二课时课时：第二课时授课人：授课人：授课时间：授课时间： 教材分析教材分析 本课是义务教育本课是义务教育 PEPPEP 小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕 WhereWhere diddid youyou gogo？即？即“你去哪里和做了什么你去哪里和做了什么”这个这个 话题展开。教材创设了几个场景来帮助学生理解。话题展开。教材创设了几个场景来帮助学生理解。 “去过哪里去过哪里”和和“做了什么做了什么”这些是学生在实际生活中使用较广的话题。这些是学生在实际生活中使用较广的话题。 学情分析学情分析 六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动作的词汇。在本课中，重点通过听说读写等活动使学生掌握交际语言：六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动作的词汇。在本课中，重点通过听说读写等活动使学生掌握交际语言：WhereWhere diddid youyou gogo？WhatWhat diddid youyou do?do?等交际用语与相关词汇，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中等交际用语与相关词汇，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中“去哪里去哪里” “做做 过什么过什么”的问题。的问题。 教学目标教学目标 1 1、 知识和技能：能够正确掌握单词和短语：知识和技能：能够正确掌握单词和短语：rode,hurt,wentrode,hurt,went camping,wentcamping,went fishing,fishing,并总结动词过去式。并总结动词过去式。 2 2、 过程与方法：过程与方法： 能够正确运用句型：能够正确运用句型：WhereWhere diddid youyou gogo lastlast Saturday?WhatSaturday?What diddid youyou dodo there?there?提升语言交际能力。提升语言交际能力。 3 3、 情感态度和价值观：通过本课学习，能养成主动用英语交际的习惯和发扬关心他人的良好品质。情感态度和价值观：通过本课学习，能养成主动用英语交际的习惯和发扬关心他人的良好品质。 教学重点教学重点 1.1.能够正确掌握单词和短语：能够正确掌握单词和短语：rode,hurt,wentrode,hurt,went camping,wentcamping,went fishingfishing 2.2.能够正确运用句型：能够正确运用句型：WhereWhere diddid youyou gogo lastlast Saturday?WhatSaturday?What diddid youyou dodo there?there? 教学难点教学难点能够大胆创编和表演有关去过哪里和做过什么的小对话。能够大胆创编和表演有关去过哪里和做过什么的小对话。 教学方法和手段教学方法和手段情景交际法、讲授法情景交际法、讲授法 教教 具具 PPTPPT 教教 学学 过过 程程 教学流程教学流程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 WarmWarm upupEnjoyEnjoy thethe songsongSingSing thethe song:Lastsong:Last weekendweekend 既调整了学生上课前的紧张情绪，又让学生很自然地既调整了学生上课前的紧张情绪，又让学生很自然地 进入到英语课堂，为本节课英语教学做了充分准备进入到英语课堂，为本节课英语教学做了充分准备 RevisionRevision AskAsk students:Whatstudents:What diddid youyou dodo lastlast weekend?weekend? AnswerAnswer thethe questionquestion oneone byby one.one. 让学生在回答问题中复习和巩固动词过去式词组以及让学生在回答问题中复习和巩固动词过去式词组以及 发音发音 PresentationPresentation 1.Show1.Show JohnsJohns blogblog andand askask :What:What waswas thethe date?Whatdate?What diddid JohnJohn dodo onon LabourLabour Day?Day? Learn the phrases:Labour Day、rode a horse 创设情境让学生在真实的语言环境中学习语言创设情境让学生在真实的语言环境中学习语言 2.Show2.Show thethe picturepicture ofof lamp,andlamp,and introduceintroduce thethe word:campword:camp LearnLearn thethe phrase:wentphrase:went campingcamping 利用旧知引出新知，让学生尝试拼读出新的单词，有利用旧知引出新知，让学生尝试拼读出新的单词，有 利于学生记忆利于学生记忆 3.Show3.Show thethe picturepicture andand ask:Whatsask:Whats thethe manman doing?doing? TryTry toto answer:Heanswer:He isis fishingfishing AndAnd learnlearn thethe phrase:wentphrase:went fishingfishing 通过几组图片，让学生了解语言结构：通过几组图片，让学生了解语言结构：go+go+ VingVing 4.Show4.Show a a picturepicture ofof a a park,Andpark,And ask:Whereask:Where diddid JohnJohn go?go? Guess:WhatGuess:What kingking ofof park?park? Learn:aLearn:a forestforest parkpark RodeRode a a bikebike 通过猜谜活动，激发了学生的好奇心和求知欲，感受通过猜谜活动，激发了学生的好奇心和求知欲，感受 成功的喜悦成功的喜悦 5.Show5.Show thethe picturepicture andand ask:Whatask:What happenedhappened toto John?John? Learn:fellLearn:fell offoff hishis bikebike hurthurt hishis footfoot 学习新知的同时也教育学生要时刻注意安全，避免受学习新知的同时也教育学生要时刻注意安全，避免受 伤伤 PracticePractice PlayPlay thethe videovideo andand havehave thethe studentsstudents readread afterafter itit FollowFollow toto readread andand readread itit inin groupsgroups 通过听音，跟读，让学生模仿课本人物相互交流的方通过听音，跟读，让学生模仿课本人物相互交流的方 式，巩固所学内容式，巩固所学内容 ExpandationExpandation 1.1.MakeMake a a newnew dialoguedialogue 2.2.OralOral compositioncomposition TalkTalk aboutabout theirtheir lastlast SaturdaySaturday andand lastlast winterwinter holiday.holiday. 在活动中，强调相互合作，相互交流，使更多的学生在活动中，强调相互合作，相互交流，使更多的学生 有机会在课堂有限的时间里进行口语交际，使学习成有机会在课堂有限的时间里进行口语交际，使学习成 为在老师指导下的主动的富有个性的过程为在老师指导下的主动的富有个性的过程 板板 书书 设设 计计 UnitUnit 3 3、 WhereWhere diddid youyou go?go? A:A: WhereWhere diddid gogo ? B:B: wentwent toto A:A: WhatWhat diddid dodo there?there? B:B: roderode a a horse/ahorse/a bikebike / / wentwent campingcamping / / fishing.fishing. hurthurt footfoot 教学反思教学反思： 在设计整堂课时，我尽可能地采用听说读写等各项活动，让学生在玩中学，学中用，逐步解决本课的重难点，提高了课堂实效，培养在设计整堂课时，我尽可能地采用听说读写等各项活动，让学生在玩中学，学中用，逐步解决本课的重难点，提高了课堂实效，培养 了学生学习的兴趣。我相信，通过让学生主体参与，参与感悟，游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。当然教学环节的问题还存在着很多缺了学生学习的兴趣。我相信，通过让学生主体参与，参与感悟，游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。当然教学环节的问题还存在着很多缺 点和不足，还需要加以改正和提高。点和不足，还需要加以改正和提高。