人教pep版六年级下册英语Unit 1 How tall are you -Part B-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：2534c).zip

1 / 2 Unit1 Part B 随堂练随堂练 一、写出下列单词的反义词。 1. smaller _ 2. longer _ 3. bigger _ 4. heavier _ 5. older _ 6. taller _ 二、选词填空。 ( ) 1. -How old are you? -Im 13 years _. A. oldB. older ( ) 2. -How _ are you? -Im 45 kg. A. heavyB. heavier ( ) 3. My fish is bigger than _. A. Sarahs B. Sarahs ( ) 4. _ heavier than your brother? A. WhoseB. Whos ( ) 5. -_ are your shoes? -I wear size 15. A. What colorB. What size 三、根据句意，选择合适的图片。 ( ) 1. Which is stronger? A. B. ( ) 2. Who is older? A. B. 2 / 2 ( ) 3. Who is thinner? A. B. ( ) 4. Which is smaller? A. B. ( ) 5. Which is heavier? A. B. 1 / 4 Unit1 第第 4 课时教学设计课时教学设计 【内容来源内容来源】人教版 PEP 六下 Unit1 【主主 题题】How tall are you? 【课课 时时】第 4 课时：A Lets learn. Match and say. 一、一、目标依据目标依据 依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用 指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简 单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习 中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动， 积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析教材分析 这是本单元的第四课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习一些形容词的比 较级形式来进一步比较人或动物的外貌特征。 “Match and say” 为以上知识的应 用。 三、学情分析三、学情分析 在三年级下册 Unit3 和四年级上册 Unit3 中，学生学习了描述人或动物外貌的形 容词，如：thin, fat, tall, short, long, small, big, strong，在本单元前三课时中已初 步学习了如何比较人或动物的外貌特征，本节课将在学习形容词的比较级的基 础上进一步比较人或动物的外貌特征。 （本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课 堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习 网上学生的导学反馈） 四、教学目标四、教学目标 1. 能够听、说、读、写五个形容词的比较级：bigger, smaller, thinner, heavier, stronger。 2. 能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；了解有的形容词原级变为 比较级要双写词尾字母，再加-er 或变 y 为 i ，再加-er. 五、教学重难点五、教学重难点 1. 重点：能够听、说、读、写 bigger, smaller, thinner, heavier, stronger。 2 / 4 2. 难点： (1) thinner 中 th 发音较难。 (2) 了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母，再加-er 或变 y 为 i ，再加 -er. （此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整） 六、教学评价六、教学评价 1. 通过游戏 “Bomb Game” 和“Which is missing?”来让学生听、说、读、写单词。 （检测目标 1 的达成情况） 2. 通过创设情境及“Match and say.”来运用重点句型描述人物的外貌特点。（检 测目标 2 的达成情况） 七、教学过程七、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. Free Talk 师生用上节课所学重点句型 How old are you? Im . ? How tall are you?Im . ? Im than .you.进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。 Step 2：Presentation 1. 呈现新单词。 (1) 教师在课中用气球导入新课，教师问谁可以帮助我？一位学生上去吹气球， 全班学生根据气球的变化引出单词 bigger，再把气球放气使气球变小引出单词 smaller。 教师用红绿苹果举例造句，教师再引导学生，根据图片用 bigger 和 smaller 进 行造句；师播放录音，学生跟读。 (2) 小组或同桌之间运用刚刚学的单词对自己的学习物品进行大小比教。 (3) 教师引导学生观察体格强健的男士图片，引出 stronger；教师播放录音，学 生跟读。 (4) 教师呈现黄思琪和马梅梅的图片，引出 thinner 和 heavier；教师及时渗透情 感教育：少吃垃圾食品，多运动，你会更健康；教师播放录音，学生跟读。 (5)课堂现场测量体重并用句型 How heavy are you? Im . .kilograms.再根据自 3 / 4 己测量的体重与老师做比较且用句型 Youre .than me.来回答。 (4) 教师在课件中呈现本课所学新词及 A Lets learn 部分单词，引导学生观察单 词的词尾，比较与 A 部分直接加-er 的单词有何不同。小组讨论总结规律： 以重读闭音节结尾，且结尾只有一个辅音字母的形容词，双写这个辅音字母， 再加 er。 以“辅音字母 + y”结尾的形容词， 变 y 为 i，再加 er。 (5) 游戏 1：Magic finger 规则：游戏介绍：这是训练学生反应是否灵敏及能否快速、正确说出单词或句 子的能力。可以分为 A、B 两组进行对抗赛。将学生需要掌握的单词写在黑板 上；每次开始前要先示意学生是按照顺序来读，还是老师挑单词给学生读。老 师开比手指：1 个手指：学生读 1 遍 2 个手指：学生读 2 遍 3 个手指：学生读 3 遍 握紧拳头：学生不读 (6) 游戏 2：Whats missing? 规则：教师在课件上出示本课单词（可以重复出现），教师让学生先认真观察， 然后让其中一个单词快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学 生所在的小组获胜。 2. Lets learn. (1) 教师在课件上呈现 B Lets learn 图片，请学生描述插图上的人物。 (2) 教师播放 B Lets learn 课文动画，学生跟读。 (3) 学生同桌合作，模仿 B Lets learn 中对话，根据实际情况对话。 Step 3：Practice 1. Match and say. (1) 教师要求学生先观察水里的鱼，确定鱼的主人并连线。 (2) 学生先描述每一条鱼的特征，再与其他鱼作比较。 (3) 学生在小组内交流，统一意见，然后在班内作汇报。 2. 读、写活动 4 / 4 Yao Ming Height:_2.2m_ Weight:_140kg_ _ Liu Xiang Height:_1.88m_ Weight:_85kg_ Yao Ming is taller and hevaier than Liu Xiang. Liu Xiang. is shorter and thinner than Yao Ming. Step 4: Summary 教师盖住所学单词的图片让学生猜单词。 Step 5: Homework 在四线三格中正确抄写 bigger, smaller, thinner, heavier, stronger 5 遍。听写 1 遍。 【板书设计板书设计】 Unit1 bigger thinner stronger smaller heavier PartB Lets learn Match and say Unit1 How tall are you? Warm-upWarm-up Free talk How old are you? I am Your are . than me. How tall are you? Im meteres. bigge r Presentation smaller Presentation Practice The red apple is bigger than the green apple. The green apple is smaller than the red apple. Presentation The monkey is smaller than the elephant. The elephant is bigger than the monkey. Pair Work Practice smaller bigger thinner heavier stronger 比大小，说说一说。两两一 组，用学习用品 。 Game Presentation stronger Presentation heavier thinnerheavy Practice Huang Shiqi is thinner than Ma Meimei. MaMeimei is heaiver than Huang Shiqi. Practice Activities :说说你的秘密 请一些同学现场测量体重，全班同学发问： “How heavy are you ?” 测量完体重的同学用I am .kilograms.回答 ，然后与老师比较体重，用You”re.than me.来回答。 stronge r Presentation smaller bigge r heavier thinner 以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母 的形容词，双写这个辅音字母，再加er 以“辅音字母+y”结尾的形容词，变y为i， 再加er 一般情况下，直接在词尾加er Magic fingersGame 1 Practice stronger smallerbigge r heavierthinner Game 2 Practice stronger smallerbigge r heavierthinner Whats missing? Presentation Lets learn Practice Match and say Mikes fish is _ than _. Summary 本节课学的重点单词为 ： 1.在四线三格中正确抄写bigger, smaller, thinner, heavier, stronger 5遍，听写1遍 。 Homework