人教pep版六年级下册英语Unit 2 Last weekend-Part B-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：505f6).doc

1、人教版义务教育课程标准实验教科书六年级英语下册 课题名称：Unit 2 Last weekend 教教 学学 设设 计计 表表 学科名称： 人教版小学英语 PEP 六年级下册授课年级： 六年级 章节名称Unit2 Last weekend?新授课1 课时 课程标准 小学六年级英语的课程标准主要为了激发和培养学生学习英 语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有 效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握 一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合 语言运用能力。 教学目标 知识目标： 1、学习单词及词组：read a book/saw a film/slep

2、t/had a cold. 2、能够运用句型： What did you do last weekend/yesterday?进 行简单的问答。 3、能运用句型 Did you.? Yes, I did. 能力目标： 1.通过学习，逐步巩固学生灵活运用过去式的能力。 2.能够与他人进行过去式行为的询问及其作答。 情感态度和价值观目标： 培养学生能运用过去式与别人进行对话，并能积极运用所 学英语进行表达与交流。并在表达过程中不怕出错。 学习内容 分析 本节课主要学习一般过去时的几个动词短语；read a book saw a film had a cold slept 及其句子：What did

3、 you do last weekend?/Did you.? Yes,I did. 学习者特征 分析 六年级的学生已有一定的英语语言基础，也具备了一定的听、说、读、 写的能力。本课时的学习对于学生来说比较生活化，学生比较易于接受。 由于个别学生的英语水平较弱，授课时尤为注重后进生的语言能力培养 和转化教学。 教学重点 能掌握一般过去时的动词短语， 并能对 What did you do last weekend?进行 问答。 教学难点能够与他人进行过去式行为的询问及其作答。 教学方法 教学思路 本节课前采取以旧引新的方法。先出示一个一般过去时的小短文来复习 巩固上节课学过的动词过去式；接下来

4、，复习了动词变成过去式的几种 形式及其读音规则。这为本节课作为铺垫。取到了复习旧知引出新知的 效果。第二我采用激趣导学法。利用生动、熟悉、直观的图片作为切入 口，引出新知。在学习短语的过程中进行大量的语言强化训练，有效地 提高了教学效果，增添了学习兴趣。第三我运用了游戏教学。游戏的 运用可以优化课堂教学，活跃课堂气氛，让学生在玩玩，做做中记忆单 词，取到了很好的巩固效果。也给学生营造一个轻松、愉快的教学氛围。 第四句型的运用。这个环节我首先运用了小组合作进行对话。然后全 班同学展示对话，并用句型 He/She .来回答，而且老师也亲自加入到对 话中与学生一起做对话，这样增添游戏的效果与拉近了师

5、生的距离，让 学生感受到老师的亲和，促进了学生积极、大胆的参与到教学活动中， 真正的达到服务教学的的目的。 教学过程的设计 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、Warm-up 1.教师出示一般过去时的短文， 引导学生复习动词的过去式。 2.复习过去式的读音。 根据内容找出动词并说出 动词原形。 课前有意识的朗 读短文，可创设 英语氛围，给学 生一种 “课伊始， 趣亦生”的感 觉 。 二Preview 三、 Presentation 师生运用所学知识进行对话交 流。用提问引导法来操练。 1.学习 read a book 教师出示读书图片，并设疑 Guess,whatdidshedolast w

6、eekend? 并重点强调 read 的过 去式的读音。 2.出示课件在电影院看电影的 图片，并提出问题 Where is it? What did they do?教师指导学生 朗读词组，并指名读，教师及时 给予鼓励。 对于读音不准确的给 予纠正音。 根据老师提示，复习旧知 识，并操练单词，使自己掌 握知识。 学生 one by one 读词组并 用词组进行对话练习。 学生根据实际情况作答。 并 用词组进行句型操练。 与学生亲切接 触，创设亲切温 馨的授课气氛。 每个新词的出现 注重自然贴切， 与现实相结合， 引出活动，注重 梯度设计，保持 学生高亢学习热 情，从而提升学 生的学习能力。 四

7、Practice 五 Summary 六 Homework 3.学习 had a cold 教师提示： This girlwasnt fine last weekend.Because she had a cold.引出had a cold这个 词组：先板书词组，再用颜色笔 在画出 had .教师同时让学生理 解 had-have。(动词变为过去 式的不规则变化形式) 4.学习 slept 回顾动词原形 sleep. 帮助学生理解和记忆单词.教师 指导读音。 5.学习对话。 教材17页Look and talk. 1.Lets chant. 2.教师依次课件出示四幅图 片， 学生根据图片上的提

8、示词做 对话练习， 即某人在某天都做了 什么事情. 3.替换主语练习。 4.完成学习检测单。 利用图片， 回顾本节课学习的知 识点。 完成本课时练习册上的习题。 学生采取分组读单词、 开火 车读单词的形式进行学习 新知。 并用拼读方式巩固训 练，同时把单词、词组融入 到句型中， 以此达到词不离 句的学习效果。 同桌练习对话。 共同拍手完成。 先小组合作对话，再全班 展示对话。 指名完成。 学生独立完成。 学生总结本节课的收获。 改变传统的让学 生漫无目的的瞎 猜形式，将训练 学生的短时记忆 融于语言的操练 过程。引入小组 活动，能推动全 体学生积极主动 地投入活动。 板书设计 Unit 2La

9、st weekend. . .read a book. .saw a film. What did you do last weekend? I had a cold. . slept. . 教学反思： 本课时主要对于一般过去时展开话题，重点是使学生掌握一般过去时的句 子表达并就此展开相关讨论，巩固一般过去时陈述句、特殊疑问句和一般 疑问句的正确应用。整节课，为了达到新课标所要求的小学英语课程的要 求， 我主要通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴 趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在 知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英 语打下坚实基础。