人教pep版六年级下册英语Unit 4 Then and now-Part A-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：103bc).doc

1、1 课题Unit 4Then and now 备课时间 课型对话课主备人 一、课程标准 1、 能正确朗读所学故事或短文。 2、 能就日常生活话题作简短叙述。 二、教材解析 在五年级上册 Unit5/Unit6 中，学生学习了 There be 句型的（一般现在时）的陈述句、一般疑问句及 其回答，并在本册 Unit2/Unit3 初步学习了动词过去时的规则及不规则变化，本节课将在此基础上学习运用 There be 句型的（一般过去时）谈论过去的事物。 三、目标预设 1.能够正确理解对话大意。 2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话。 3.能够在情景中正确运用句型“There was .The

2、re were .”进行今昔对比。 四、重难点预设 运用句型 “There was (no) There were (were)” 谈论过去的事物。 五、评价设计 1. 通过学生表演对话（不使用视频）和教师引导的方式，理解对话大意，并回答对话所设置的问题，来检 测目标 1 的达成情况。 2.通过跟读、同桌互读、师生和生生角色扮演的方式，检测目标 2 的达成情况。 3.通过设置情景，创编对话来检测目标 3 的达成情况。 六、教学设计 第 1 课时 教学环节教学预设个性化修改（复备） 一、热身一、热身导入导入 （Warm-up/lead-in） 1. 师生相互问候。 2. 出示村庄和学校今昔对比的

3、图片点题 Then and now,引出 本节课内容。 二、呈现新课二、呈现新课 （Presentation） 1.三位学生分别扮演 Grandpa、Amy 和 Wu Yifan，并且配合 图片， 进行现场对话演绎， 从而让学生正确理解对话内容并 回答问题。 2.教师提问：What was Grandpas school like? 学生回答问 题： 2 3. Listen and follow：通过单句跟读，模仿语音语调。 三、趣味操练三、趣味操练 （Practice） 1.同桌互读对话 Read with your deskmate twice 2.师生、生生角色扮演Role play 3

4、.小组合作，设置情境编对话 Make a new dialogue 四四、小结小结 （Summary） 通过一个小短文的形式，进行主要内容的总结 五、五、 作业设计作业设计 3 板书设计：板书设计： Unit4 Then and now There was (no) There were (no) 七、教后反思（教学亮点、不足之处、改进措施等等）七、教后反思（教学亮点、不足之处、改进措施等等） 教学亮点：1.利用学校和乡村的今昔照片对比，引出本单元主题：Then and now. 2.将对话以真人演绎的形式表现出来，更加真实、生动。 3.问题的设置以及总结的设置都变成了短文的形式，利于学生进行整体文本的感知和学习。 4.结合现实的交通方式变化，比如地铁、小黄车等的出现，让孩子进行比较，创编新对话。 不足之处：1.引入的时候扩展的较少，有点局限于本节课的文本内容。 2.There be 句型的过去式训练和句型的示范练习还需强化。 改进措施：1.对话交流课要拓宽对话范围，不局限于本节课的主句型，从而增加学生的语言输出量。 2.对于主句型的运用，老师要做好做足示范，让学生的练习有的放矢。 4 教师在示范教师在示范 学生小组合作学生小组合作 5 Unit4 Then and now PartALets talk 教学设计教学设计