人教pep版六年级下册英语Unit 2 Last weekend-Part A-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：40dda).docx

1、六年级英语下册六年级英语下册 Unit 2Lastweekend PartPart A A LetLets s learnlearn 教学设计教学设计 一、教学内容：一、教学内容：Part A Lets learn & Do a survey and report. 二、二、学情分析学情分析 六年级的学生，处于少年心里向青年心里过度的时期，既有少年的 天真又有带有青年的成熟，三年的学习，他们已经有了一定的知识积累 和口语表达能力，本节课所接触到的动词短语，在以前的教学中也有过 接触，学生在本课上生词只有 was，did,last,但加了 ed 的动词过去式 的读音会成为学生难以掌握的一个难点。

2、要使学生能专注于具体的语言 环境中去使用过去式得采用不同的教学手段和操练形式去激发孩子们 的学习积极性。如何让学生愿学、易学，让学生形成持续的学习兴趣是 本节课的挑战。 三、教学目标：三、教学目标： （一）知识与技能 1.能够正确听、说、认读单词和短语：was, did,cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV. 2.能够正确听、说、认读句子:How was your weekend ? What did you do last weekend ?并能在实际情景中正确使用。 3.通过对话学习并掌握动词过去式的基

3、本结构及表示过去动作和 发生状态的用法。 （二）情感态度价与值观 培养学生热爱劳动的优良品质，让学生要学会帮助父母多干家务， 理解父母的辛苦。 （三）教学重点 1.能够正确听、说、认读单词、短语和句子： was, did,cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV.How was your weekend ? What did you do last weekend ?并能在实际情景中 正确使用。 2.认识过去式的基本用法和规则形式的动词过去式的构成，掌握 is,do 的过去式。 （四）教学难点 1.句子 How

4、 was your weekend ?的理解与运用； 2.动词过去式的读音。 三、教学方法：三、教学方法： 本节课使用合作探究和情景导入的学习方法，合作探究的学习方法 是在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现，分析 问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目标意 识。 以活动的形式展开教学， 综合运用启发式， 多媒体演示等教学手段。 教学准备：PPT，卡片 四、教学过程：四、教学过程： Step 1 Warm-up 1.课前听看英文歌曲，提前创设英语氛围； 2.Greeting T: How are you ? S: Im fine ,thanks. 3.利用 P

5、Pt，比一比谁的眼快，嘴快，让孩子们在竞争活动中复习 短语，为本课的学习作好铺垫。 T:What do you do on the weekend ? S:I often watch TV. (play football,wash clothes.) T:On the weekend,I usually watch TV and wash the clothes.Sometimes I go hiking or play basketball.So I think my weekend is fine.It is OK.引出：How is your weekend? S:It is fine/

6、OK/great.并板书 How is your weekend?。 （设计意图：竞争活动导入，活跃课堂气氛， 对话，拉近师生距离，并复习学过的动词，句子，以旧引新。 ） Step 2 Presentation 1.教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子，T:Whats the date today ? What day is it today ? S:Today is April the 12th .It s Wednesday.教师指着 15,16 号，The 15th is Saturday, The 16th is Sunday.Its this weekend.生读：this we

7、ekend .教师再在日历上圈 出上个星期天的日子，T:What was that day ?引导学生回答： It was last Sunday? 板 书 并 带 读 单 词 ： last 。 教 师 ： It was last Sunday. It was last weekend. 板书、解释并朗读词组： last weekend。 学生跟读并掌握词组： last weekend。引导学生说 last Monday, last Tuesday, last Wednesday. .它们都属于过去的时间。 （设计意图：用日历引出 last weekend，一目了然。 ） 2.T:Last w

8、eekend,I(播放音频） 学生听， 模仿读音， teach: watched, 强调 ed 的发音/t/,教师引出问题：What did you do last weekend ? 引 导学生回答： I watched TV.多问几个不同程度的学生， 然后提问： “刚 才 Miss Meng 用哪个句子提问？引导学生听懂，使用 What did you do last weekend ?提问，并用过去式回答，指导 did you 的连读。板书本 课主句型 What did you do last weekend ?。用同样的方法教授：cleaned my room, washed my c

9、lothes, stayed at home, 并作适当的拓展，例 last weekend 变为 last Monday, last Tuesday, last Wednesday. I stayed at homelast weekend 拓展为 stayed at home with sb 等。T: last weeken ,I stayed at home and watched TV,I think it was fine ,It was great .How was your last weekend ? 指导学生学习 How was your last weekend ?It w

10、as fine.并板书，引导学生观察黑板上 的句型发生了什么变化？引出 is-was ,do - did 的学习。 3.打开英语书 P15，听，跟读，划出短语后的 ed,写上发音/t/或 /d/. Step 3 Practice 1.利用所学句型完成 Do a survey and report.教师做好示范，讲 清要求，学生开始调查，汇报。教师巡回指导，帮助学困生。 2.让学生在小组里讨论：1)今天学习的动词有什么特点？2)在什么 样的条件下，才能使用带有这个特点的动词？（分组必须好中差搭配） 选代表发言。 3.教师进行语法点拨，和学生一起总结一般过去式的用法，过去分 词的构成，发音特点，让

11、学生初步了解。 4.运用所学知识，组与组 PK。注重鼓励学困生发言，参与活动。 Step 4 Homework 1.读并抄写本课新学的短语； 2.运用过去式写一写上一个寒假的事。 播放音乐，让学生们在优美的音乐中结束本节课。 Step 5 板书设计 Unit 2 Last weekend How is your weekend ?What do you do on the weekend ? How was your weekend ?What did you do last weekend ? Itwas fine .watched Tv washedmy clothes Iclesned

12、my room stayedat home 教学反思：教学反思： 本课教学内容主要是教学动词的过去式和过去式句型， 我在设计上采用分解难 点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，保证学生对语言意义的正确理解，通 过各种模仿和操练活动，使学生掌握本课重点短语，过去式的构成和用法。例如， 在教学单词 cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV. 时，我由复习一般现在时，自然过度到过去式，使学生在复习动词短语的时候引入 过去式， 降低了学习难度， 学生接受较快。 学习 cleaned my room,washed my

13、 clothes, stayed at home, watched TV.时，借助多媒体电化教学的优势，先让学生听，然后 猜 What did you do last weekend ?最后在屏幕上呈现出 cleaned my room,washed my clothes, stayed at home, watched TV.等的图、声、形，在 ed 的发音让学生 通过听，仿读，找出发音规律，进行归类，让学生在质疑，探索，实践中突破了学 习过去式的运用，构成及发音，在学习新知识的时候我尽量做到词不离句，句不离 词，这样的教学带有悬念性、挑战性，符合学生的性格特点，学生兴趣浓厚，起到 了事半功

14、倍的效果。本课我运用运用多媒体优化了英语课堂教学。多媒体课件通过 视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学 生视野， 调动学生多种感官参与教学过程,有效促进课堂教学的大容量、 多信息和高 效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境 界。使教学活动情理交融，有张有弛，从而增强了学生的感知力，激发了学生的学 习兴趣和学习的主动性。 当然，本课的教学中也存在着一些不足，如教学设计注重小组合作，注重培养 学生的小组合作精神，培养学生个体意识的练习较少，应设计一些既能体现个体又 能发挥整体性的教学环节，使学生个体与整体联系起来，达到学以致用的

15、目的。 PK1 写出下列单词的过去式分词写出下列单词的过去式分词 play clean live watch wash stay stop PK2 用动词的适当形式填空用动词的适当形式填空 1. Chen Jie _(clean)the room last weekend. 2. Wu Yifan _ (watch)TV last Sunday. 3.Sarah _(do)homework last weekend. 4. John _(wash)clothes last weekend. 5. I _(visit)my grandparents every weekend. 6. Zhang Peng _(play) football last Monday. PK3 连词成句连词成句 1.did,you ,last,what,weekend,do(?) 2.cleaned room I the (.) 3.was,your ,How,weekend(?) 4.was,It ,fine ,thanks.