人教pep版六年级下册英语Unit 2 Last weekend-Part B-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:00e9f).docx
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1、Unit 3. Where did you go? B. Lets talk 教学设计教学设计 教材义务教育人教版 吴欣主编(三年级起点)2011 版 六年级下册 课第第 3 课时 B. Lets talk. 标题Unit 3. Where did you go? (一)教学目标(一)教学目标 1.1. 语言知识目标语言知识目标 能够听说读写,并能在情境中恰当运用四会句型:Where did you go .?How did you go there? What did you do there?谈论自己的假期。 2.2. 语言技能目标语言技能目标 能够在语境中恰当运用由 where ,how
2、 ,what 引导的一般过去时的特殊疑问句。 3.3. 文化意识目标文化意识目标 通过学习,了解中西方假期活动文化差异,发展跨文化交际意识。 4.4. 情感态度目标情感态度目标 通过本课学习,能养成主动用英语交际的习惯,能够合理安排假期,热爱祖国大好河山、 热爱生活。 5.5.学习策略目标学习策略目标 能够在情境中进行真实交际,用所学的英语谈论自己的假期。 (二)(二)教材分析教材分析 1 1. .教材内容的地位、作用与意义教材内容的地位、作用与意义 本 单 元 是 义 务 教 育 PEP 小 学 英 语 教 科 书 六 年 级 下 册 教 材 第 三 单 元 , 围 绕 Wheredidyo
3、ugo?即你去了哪里和做了什么展开,教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个 场景,并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。去过哪里和做了什么这些话题 学生在实际生活中使用较广。六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇,在本 单元学习中,重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语 言:Wheredidyougo?Whatdidyoudo?等去过哪里, 做了什么的交际用语和相 关功能词汇,并能通过学习,进一步发展学生的语言交际能力,解决现实生活中去过哪里和 做过什么的问题。本节课是第三课时,在学习 A 部分的第二个课时的听音活动后也完成了 B. Lets try 的内容。
4、2.2.教材的编排特点、重点和难点教材的编排特点、重点和难点 教材编排特点:教材编排特点: 本教材体现了交际思想,注重学生语言应用能力的培养。在内容安排、 活动设计等方面 都紧密联系学生的生活实际,贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则,把知识和技能 目标融合在完成任务的过程之中。本课时是通过 Amy 的假期创设情景让学生继续学习一般过 去时。 教学重点:教学重点: 学生能够运用对话的核心句型进行口头表达的能力, 能用核心句型 Where did you go? How did you go? What did you do?与别人谈论假期活动。 教学难点:教学难点: 在语境中理解生词 be
5、ach、took pictures、went swimming 的意思,并能正确发音。能 用所学句子简单介绍自己的假期生活。 (三)教学对象分析(三)教学对象分析 1.1.学生已有知识和经验学生已有知识和经验 学生在学习本课之前,已经掌握了一般过去时的规则动词的变化规律,也掌握了一部分 不规则动词的过去式,能用简单的句型表达自己所做过的事情,并会用 what,did,who 进行提 问和沟通。在本单元 A 部分的学习中了解并学习了部分不规则动词的过去式形式,在拓展延 伸部分了解了 ate delicious food,took pictures,在歌曲学习时学习了 went shopping,
6、 went swimming。在平时的课堂上通过小组合作学习已经培养了团队意识和互助的学习习惯,能快 速地根据教师的指令进行有序有效的小组合作学习,特别是小组合作朗读方面已经养成了良 好的合作习惯。 2.2.学生学习方法和技巧学生学习方法和技巧 学生会利用网络、电子光盘和书籍等途径进行自学或查找有关的学习信息;已经养成了 小组合作学习的习惯,有较深的团队意识和互助学习的意识。 3.3.学生个性发展和群体提高学生个性发展和群体提高 尊重学生个性,根据个体差异进行有针对性的教学,并在教学活动中培养学生独立思考,创 造机会给学生表达锻炼,培养学生的自信心;在团队合作中培养学生学会互助学习、培养团 队
7、意识。 (四)教学策略与过程(四)教学策略与过程 1.1.设计思路流程图设计思路流程图 2.2.教学过程教学过程 StepStep . . WarmWarm upup & & leadlead in.in. 1.1. SingSing andand leadlead in.in. T: Lets sing a song Tellholiday. Where did you go onyouryourholiday, holiday, holiday? Did you swim? Did you shop? What did you do? I went swimming in the sea,
8、 in the sea, in the sea. I went shopping near the sea. I bought a gift for you. Where did you go on you holiday, holiday, holiday? Did you run? Did you jump? What did you do? I rode a bike in the park, in the park, in the park. I didnt see a big round stone. And ouch, I hurt my foot! T: This song is
9、 about holiday. I talked about holiday with my cousin yesterday evening. (设计意图:用歌曲走进课堂,让学生在轻松快乐的氛围中复习学过的内容,同时利用歌曲 内容导入话题:holiday。) 2.Talk2.Talk aboutabout NanaNanas s holiday.holiday. T: Look , this is my cousin Nana. We had a chat in the WeChat. We talked about our holidays. She sent me lots of pic
10、tures about her holiday. Look at the pictures, they are so beautiful. Do you want to know more about Nanas holiday? Ss: Yes. T: Me too. So I asked: Nana, where did you go?(板书) Who can guess : What else did I ask? Ss: Who did you go with? T: Yes. Who did you go with?(板书) Ss: How did you go? (教师板书) Ss
11、: What did you do?(教师板书) T: Yes, I also asked: When did you go? (板书) (设计意图:通过展示教师堂妹的假期旅途的照片,创设真实的情景激发学生的好奇心,引 导学生主动说句型 Who did go with? How did go? What did do?) TaskTask 1:1: ListenListen andand tick.tick. T:Listen: What did Nana say? Help me to tick out the answer. Where did she go? Shenzhen? Guan
12、gzhou? USA? Australia? UK? Singapore? Or Hongkong?(教师指着课件相关的内容问) Who did she go with? How did she go there? What did she do there? . (设计意图:通过让学生听 Nana 的假期活动并选出所听到的相关地点人物事项等,培养学生 找关键词的听音能力。) TaskTask 2:2: WatchWatch 、checkcheck andand trytry toto retell.retell. T:WhereT:Where diddid NanaNana go?go? N
13、owNow ,watch,watch andand checkcheck youryour answer.(answer.(课件展示课件展示 NanaNana 的假期活动图的假期活动图 片、对假期的描述文字和语音介绍,学生边看边听边检查答案。片、对假期的描述文字和语音介绍,学生边看边听边检查答案。) ) T:T: AreAre youyou right?right? CanCan youyou retellretell NanaNanas s holiday?holiday? T T & & Ss:Ss: NanaNana wentwent toto SingaporeSingapore wi
14、thwith herher friendsfriends byby planeplane overover thethe winterwinter holiday.holiday. SheShe wentwent swimming,swimming, tooktook pictures,pictures, ateate deliciousdelicious food,food, visitedvisited thethe zoo,zoo, wentwent shoppingshopping andand boughtbought gifts.gifts. SheShe hadhad a a g
15、oodgood time.time. (设计意图:通过听音选项、欣赏、复述的活动,让学生理解本课时的重点句子和相关的动词 过去式的词组,为后面的对话降低了难度,也为之后的文本理解内化和拓展输出做了充分的 铺垫。) StepStep PresentationPresentation andand practice(Talkpractice(Talk aboutabout AmyAmys s holiday.)holiday.) TaskTask 1.Look1.Look andand say.say. T:Nanas holiday was so great. What about Amys h
16、oliday? Sarah, Amy and Wu Yifan are talking about Amys holiday. Look at the pictures. Where did Amy go? S1: She went to Sanya. T: How did she go? S2: She went by plane. T:What did she do on the second day? S3: She went swimming. T: May be. What else did she do ? S4: She took pictures. T: What did sh
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