人教pep版六年级下册英语Unit 2 Last weekend-Part C-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：000e0).docx

1、人教人教 PEP 小学英语六年级下册小学英语六年级下册 Unit 2Last weekend CStory time教学设计教学设计 一、一、学生分析学生分析 随着年龄的增长，六年级的学生由原来的活泼好动逐渐过渡为文静， 课堂上不太喜欢表现自我，让学生在课堂上愿意用英语积极交流是现阶 段英语教学的关键所在。 在学习本课时前，学生已掌握了动词过去式的基本构成及其用法，但 在口语交际和书面表达上能力还有待提高；讨论到过去生活的话题时， 还未能熟练运用过去时态，偶尔会出现时态运用错误。 二、二、教材分析教材分析 本课是 PEP 教材第八册 Unit 2 Last weekend 第六课时的故事教学，

2、主 题是教材人物 Zoom 上个周末的主要活动， 通过这则趣味小故事来巩固和 复习本单元所学的一般过去时态，内容紧贴学生生活实际。 本节课的教学重点是让学生能听懂并理解小故事，完成教师设计的相 应阅读练习题。教学难点在于让学生能运用所学语言在班里做一个小调 查“谁的周末最忙” ，以书面表达的形式记下来，并在班里做汇报。 三、三、教学目标教学目标 1、知识目标 （1）单词/词组: washed my schoolbag, went to the park, went fishing, went fishing, did my homework, cleaned my room, watched

3、TV, played football, busy, another. （2）句型: What did you do on Saturday morning/Saturday afternoon/? 2、技能目标 （1）能听说读写单词、词组; （2）能恰当运用过去时态来谈论有关过去周末的活动 3、情感目标 通过多种方式的活动， 培养学生的合作精神， 帮助学生获得成功与自信。 4、学习策略目标 与同学积极交流，相互协作，共同完成学习任务。 5、文化意识 了解英语国家周末的主要活动，培养学生合理安排周末活动的意识。 四、四、教学策略教学策略 1、教学方法 主要采用任务型活动教学法，结合小组合作学习

4、法。 2、教具 PPT 课件，Story time 音频 五、五、教学过程教学过程 Step 1Warming up & Revision 1、Free talk T : What do you usually do on weekends ? What are you going to do next weekend ? What did you do last weekend ? （教师用英语与学生亲切交谈，拉近师生距离，又复习了旧知识） 2、Sing a song “Last weekend” （歌曲不仅巩固旧知识，而且营造了良好的英语学习氛围，很快地吸 引了学生的注意力） Step 2

5、Pre-task 1、Guessing game : What did Miss Wu do last weekend ? T: I was busy last weekend.What did I do?Guess! 教师小结，用 mind map 的形式表现如下： 2、教师介绍本节课的评价方式： 全班分为男女两队， 表现好的一队 将获取钥匙开启宝袋，赢得奖品。 T ：Last weekend I went shopping . I bought some gifts. Do you want the gifts?Try your best to win more keys. Which t

6、eam has more keys can get my gifts. OK?Ill be here to help you. Step 3While-task 1、Task 1 ：听力活动：听力活动 听故事，判断听故事，判断正（正（T）误（）误（F） （）1.The weekend was very busy. （）2.Zoom washed the schoolbag on Sunday morning. （）3.Zoom did homework on Saturday afternoon. （）4.Zoom played football on Sunday morning. （听力题

7、旨在令学生抓住文章中的重要关键词） 2、Task 2 ：读写活动：读写活动 pair Work：读故事，完成表格：读故事，完成表格 教师播放 PPT 对话故事，让学生与搭档一起完成下列表格关于故事内 容填空任务。配上舒缓的轻音乐，营造舒适的学习环境。 Zooms busy weekend TimeThing 1Thing 2 Saturday morning Saturday afternoon Sunday morning Sunday afternoon （任务型阅读，找出文章的关键词，有助于对文章的进一步理解） 3 3、Task 3 ： 分组朗读，角色扮演分组朗读，角色扮演 4 4、Ta

8、sk 4：Retell the story 教师以思维导图形式呈现故事内容，要求学生根据图中关键信息复述文章。 5、Task 5：交际性活动：交际性活动Make a survey（谁的周末最忙）（谁的周末最忙） Group work ：组织学生调查小组内 3 个同学，并完成下表 What did you do last weekend ? NameSaturdaySunday SaturdaySaturday afternoonafternoon SundaySunday morningmorning SundaySunday afternoonafternoon SaturdaySaturd

9、ay morningmorning ZoomZooms s busybusy weekendweekend washedwashed schoolbagschoolbag wentwent toto thethe parkpark diddid homeworkhomework wentwent fishingfishing cleanedcleaned roomroom visitedvisited grandparentsgrandparents playedplayed footballfootball watchedwatched TVTV 6 6、Task 6：写作活动：写作活动My

10、 friends busy weekend 本活动承接上面的交际性活动，在学生口头交流比较熟练的基础上，请 学生用大约 6 句话进行写作。 学生在活动 5 的表格中进行比较，将上周末活动安排最多，最忙的同学 选出来，根据以下示例进行写作。 In our group, I think _ had the busiest weekend. On Saturday morning, _. On Saturday afternoon,_. On Sunday morning,_. On Sunday afternoon,_. Step 4Post-task 文化视窗：美国人的周末生活 American

11、s weekend go sightseeing listen to the bible （听神父讲圣经）（听神父讲圣经） see a film play sportsvisit the relatives （亲戚）（亲戚） worship (做礼拜做礼拜) do the housework dance Step 5Summary What have we learned today? T: To choose time is to save time. （培根） 合理安排时间就是节约时间 Step 6Assessment T: 现在，让我们来看看哪组夺得的钥匙最多呢？ Team boy or Team girl ? Step 7Homework Retell the story in English for your parents. Blackboard Design Unit 2C Story time To choose time is to save time.