人教pep版六年级下册英语Unit 3 Where did you go -Part A-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:d108e).docx
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1、1 英语展示课教学设计英语展示课教学设计 作课教师基本信息作课教师基本信息 教师姓名教师姓名性别性别女 出生年月出生年月工作单位工作单位 联系电话联系电话电子邮箱电子邮箱 教学设计教学设计 所教年级所教年级六年级所教册次所教册次 单元单元 PEP 六年级下册 Unit 3 Where did you go? 课题课题PartA. Lets learn/ Listen and write 1.1. 教学背景分析教学背景分析 教学内容分析教学内容分析: (注:含本课时在本单元的教学定位分析) 本单元围绕 Where did you go?这个话题展开,通过 John 的旅游活动微 博学习五个短语过
2、去式,本课时起到了温故知新的作用,以前学过的一般现 在时短语和句型自然过渡到过去时,让学生能通过学习进一步发展语言运用 与交际能力,解决现实生活中去过哪里并做过什么的问题。 学生情况分析:学生情况分析: 本次展示课的受众不是我校而是四中的六年级学生,共有 68 名。对学生 的程度和参与度教师不能全面掌握,所以修改了部分教学环节并降低了难度, 如单词加油站的词汇扩展我会根据现场授课情况再看是否出示,当然六年级 学生已经有了一定的听说读写能力,我会尽量调动孩子们的积极性和参与度! 2.2. 教学目标分析教学目标分析 1. .知识与技能:知识与技能: (1) 能听说读写过去式动词短语 “went c
3、amping, went fishing, rode a bike, rode a horse,hurt my foot”并了解 “went” “rode” “hurt”的动词原形。 (2)能听、说、认读句子: “Where did you go last Saturday?”“I went to” “What did you do?” “I + v. -ed” 。运用英语询问和回答过去去 过的地方和完成的动作。 2.2.过程与方法:过程与方法: 情景教学法,自我评价法,师生角色互换式教学,小组合作式教学。 3.3.情感态度价值观:情感态度价值观: 能关心同学近况养成用英语主动交际的习惯,引导
4、学生通过户外活动能够 热爱自己的祖国的大好河山。 2 3.3. 教学重点教学重点难点分析难点分析 教学重点:1.学习课本上出现的短语,注意 ride,go,hurt 的过去式。 2.学生能用所学句型进行简单的对话。 教学难点:1.熟练掌握已学不规则动词的过去式及具体应用。 2.准确完成 Listen and write 部分。 4.4.教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 以学生兴趣和实际为基点,安排任务型教学,情景教学法,自我评价法, 师生角色互换式教学,小组合作式教学等。以假期活动为主线,围绕 John 的 微博-李老师的微博-学生自己的微博,循序渐进地学习一系列短语和重 点问答句
5、。安排游戏环节体现任务型教学,安排男女对抗赛体现小组合作式 教学,安排 little teachertime 环节关注师生角色转换,落实生本课堂的 理念!实现“三有”课堂:有趣味,有参与,有获得的课堂! 5.5.教学过程设计教学过程设计 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 S Step1.tep1. warming-upwarming-up 1.Greeting: T:Hi! Boys and girls! How was your holiday?. Ss:Itwas fine. 和学生拉 近关系, 热身复习 一 下 句 型。 S Step2.tep2.
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