人教pep版六年级下册英语Unit 4 Then and now-Part C-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：002ce).docx

1、1 教学设计方案教学设计方案 课程名称课程名称: :PEP 人教版人教版 Unit4 Then and now（A Let s learn） 教师姓名教师姓名: :科目：科目：英语 年级年级: :六年级课时课时: :第 2 课时 一、【教学内容概述】一、【教学内容概述】 本单元内容是 PEP 人教版 Unit4 Then and now（A Lets learn）. 主要以一 般过去时为主题词展开话题讨论。本课时通过学校的场景呈现了要学习 的 3 个地点名词 dining hall, gym, grass.4 个时间状语years ago,months ago ,last year ,last

2、 month，学生通过学习 7 单词能用句型进行巩固练习。 Therewas NowNow theretheres s 二、【设计理念】二、【设计理念】 采用跨越式英语课堂教学的 111 模式，教师引导学生对话，搭建辅助支 架让邻座学生进行两两对话；然后再利用多媒体资源开展听、读训练， 最后鼓励学生开口说英语，达到交际的目的。 三、【学习者特征分析】三、【学习者特征分析】 本节课的教学对象是小学六年级的学生。他们的年龄在 12 岁左右，他们 活泼好动，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。学 生学英语已经有了三年的时间。有一部分同学的英语知识还是比较牢固， 但有的可能说得不好，有的

3、还不敢说。 四、【教学目标与重难点】四、【教学目标与重难点】 1.教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标） 2 知识目标： 能听说认读单词：dining hall, grass, gym, 技能目标： 1.能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago. Now there s a new one in our school.进行交流。 2.学唱歌曲In a nature park . 情感目标：通过教学活动，激发英语学习兴趣，让学生乐于开口说英语， 进行简单的口语交际。 2.教学重点与难点 1.能听说认读本课时单词和

4、句子。 2.能正确使用一般过去时和一般现在时。 3.教学难点：能正确使用一般过去时和一般现在时。 五、【学习策略】五、【学习策略】 本课主要以“交际为中心”和教师为主导，学生为主体”的策略，采用 师生说，两两说，TPR 等方式学习新单词及句型。 六、【教学环境及资源准备】六、【教学环境及资源准备】 1.教师用的资源 课件、网络资源 2. 学生用的资源 课本卡片 3 七、【教学过程】七、【教学过程】 一、复习（一、复习（5 分钟）分钟） 1.Free talk用 Hello,Boys and girls ! How tall are you ?（生生对话，打招 呼） 2. Lets sing：（

5、 Changes in me ） 原文地址:http:/ 3.Pair work. A:Lets go to the classroom. B:ok. A:Is there a door ? B:Yes ,there is . A:What can you see ? B:I can see many chairs. A:Yes ,there are so many chairs. 二、新授（二、新授（17 分钟）分钟） 1.教学单词 dining hall ,grass ,gym ,ago. (1)Show the picture of grass .T:Whats this ? Ss: I

6、ts grass.板书 grass 并教读。Chant :Grass ,grass .Play football on the grass. 以同样的方法教学 运用已学知识活跃课堂气氛，营造英语的学习氛围。 播放歌曲，能激起学生们的学习兴趣，为新课拓展做铺垫。 4 dining hall ,gym .Chant :Dining hall ,dining hall .Have lunch in the dining hall. Gym ,gym .Play basketball in the gym. (2)教学单词 ago 及词组.years ago,.months ago.教师先说几个句子让

7、学生感 受。 T:I went fishing three days ago .I went to Beijing two years ago. 板书并教读 ago 让学生说出.years ago,.months ago 的意思并造句。 2. 先出示一张新学校的照片，对学生说，这是我们新的学校（now）。你们想知道我 们学校以前是什么样子的吗？然后在出示老的照片，告诉学生这是我们学校 20 年前 的照片（twenty years ago）两张新旧学校图片做对比介绍。新学校 Now theres a new one in my school.教读。老学校 There was no gym in

8、my school twenty years ago .学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如 There was no computer room ten years ago. Now theres a new one in our school. 4.出示图片现在的学校高楼大厦（now），告诉学生 There were so many buildings in my school twenty years ago .在出示老学校的照片（twenty years ago）,There were no buildings in my school .学生学说句子，对此句型进行操练。 5.P

9、lay the tape of Lets learn.学生仿读。 6.（LetLets s chantchant）部分，加强学生对本课单词及时态的掌握。 7.课件呈现不同的地点名称搭建辅助支架进行 pair work A:NiceA:Nice toto meetmeet youyou ! ! B:B: A:LookA:Look ! ! WhatWhats s thisthis ? ? B:ItB:Its s a a /an/an A:ThereA:Therewaswasnono yearsyearsago(monthsago(monthsago/lastago/lastyearyear/las

10、t/last monthsmonths) ) 5 B:NowB:Now theretheres s a a newnew oneone . . 三、拓展听读。11 分钟 第一遍让学生感知，第二遍让学生感知过去时态在情景里的运用。 文本拓展 1.The gingerbread man ? 文本拓展 2.The dove and the ant . 四、综合输出 （7 分钟） 让学生根据地点名词进行 pair work. A:NiceA:Nice toto meetmeet youyou ! ! B:B: A:LookA:Look ! ! WhatWhats s this?this? B:ItB:

11、Its s a a /an/an A:ThereA:Therewaswasnono yearsyearsago(monthsago(monthsago/lastago/lastyearyear/last/last monthsmonths) ) B:NowB:Now theretheres s a a newnew oneone . . A:WhatA:Whats s these?these? B:TheyB:They areare A:ThereA:There werewere nono yearsyears ago(monthsago(months ago/lastago/last yea

12、ryear /last/last monthsmonths) ) B:NowB:Now therethere werewere 运用故事巩固时态在不同情境里的运用， 有节奏感,并激发学生学习兴趣,同时也拓展过去时 态的不同表达形式。 播放拓展材料，有文本和声音结合，能培养学生的听力。 运用故事巩固时态在不同情境里的运用，有节奏感,并通过故事启发学生互相帮助的意识，,同 时也拓展过去时态的不同表达形式, 播放拓展材料，有文本和声音结合，能培养学生的听力。 6 五、Homework 1. Read P35 three times. 2.Copy the words and sentences on the copybook.