人教PEP版四年级下册Unit 6Shopping-Part A-ppt课件-(含教案+微课+视频+音频+素材)-省级优课-(编号：40007).zip

A Lets learn A Complete and say 人教PEP四年级下册 Unit6Unit6 ShoppingShopping 黑黑龙 江省七台河市茄子河区茄子河小学江省七台河市茄子河区茄子河小学 龙 宇宇 Warm-up LetsLets singsing Lead-in Do you like shopping? Presentation Lets go shopping! Presentation sun sunglasses Presentation umbrella Presentation scarf gloves Practice umbrella gloves scarf sunglasses 大小声 Game 1 Practice scarfgloves umbrella sunglasses 看谁反应快Game 2 Presentation LetsLets learnlearn Practice CompleteComplete andand saysay Its. , so I put on my. Practice Our shopping list 小组合作，设计购 物清单。 Practice Make a list 完成购物清单任务。 小组分工：一位售货员（A），三位顾客(B)。 A: Can I help you? B: Yes. The_ are nice/cool /beautiful/cute. Can I try them on? （Yes. The_ is nice/cool/ beautiful/cute. Can I try it on?） A: Sure. Here you are. B: Thank you ! Practice 每组选一名模特，到柜台前选择 自己喜欢的物品，然后用自己喜 欢的方式展示出来。 FashionFashion showshow PractisePractice SummarySummary close HomeworkHomework 1.在四线三格中正确仿写本课单词。 2.登录“优教同步学习网”，预习 A Lets spell。 Thank you！ Unit 6 Shopping A Lets learn 教学设计 教学内容：教学内容： 人教版 PEP 四年级下册 Unit6 Shopping A Lets learn 第二课时。 课标要求：课标要求： 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效 的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、 读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创 新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康 的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 教材分析：教材分析： 本单元围绕购物展开教学，购物与我们的生活息息相关，可以与第三单元描述天气和第 五单元谈论衣服两个话题结合起来。创设真正的购物环境，在交际活动融入新的单词和句型， 使交际更贴近生活，更加真实。 学情分析：学情分析： 四年级的学生已经有近两年的英语学习经历，具备了一定的学习基础，听、说、读、写 能力都有了一定的提高，可以增加一些拓展性的学习内容。购物与学生的日常生活紧密相连， 较容易引起学生的学习兴趣，他们会乐于表达。 教学目标：教学目标： 1.能够听、说、认读四个生活用品单词：sunglasses、gloves、scarf、umbrella. 2.能够在语境中正确运用这四个生活用品单词，以及“Can I help you？-Yes. These（This）are（is）. Can I try them（it）on？”的表达。 3.能够完成 complete and say 的活动，观察 12 张小图，写出适合冷热不同天气的的衣 服单词，并运用句型 Its hot,so I put on my进行表述。 教学重点：教学重点： 能够听说认读上述四个生活用品单词，并能在真实的语境中正确运用。 教学难点：教学难点： 对于 sunglasses、gloves、scarf、umbrella.学习及运用。对于 Its hot, so I put on my的运用及表述。 教学用具：教学用具： 电子白板、PPT 课件、单词图片、购物架、帽子、衣服、手绘包、太阳镜、雨伞、围巾、 手套等。 教学设想：教学设想： 为完成以上的教学目标，我采用情景法、直观演示法、任务教学法等教学方法，以发展 学生的综合语言运用能力为主旨， 以 shopping 话题为核心，以功能语言“The is/ are nice.Can I try them /it on？”为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活 经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目 标，使课堂活起来，使学生动起来。 教学过程：教学过程： Step1Step1 Warm-upWarm-up 1.Greetings Class begins！Good morning，boys and girls！Sit down，please. 2.Enjoy a song: This old hat Lets sing a song. OK? 3. Free talk. T: (出示购物图 1)Do you like shopping? I like shopping, too.（出示购物图 2）OK! Lets go shopping ! (板书课题，书空) 4.Revision. Look at the pictures and read the words. 【设计意图：课前的热身,利用欢快的节奏活跃了课堂气氛；再读词卡，通过此环节很好地 复习了一些关于服装的词汇，为之后的教学活动进行了铺垫。】 Step2Step2 PresentationPresentation 1.sunglasses 和 umbrella 的学习 Please look outside. Whats the weather like today? Ss：Its（学生根据实际情况回答。） 也可以用反问句：Is it cold?来引导学生回答：No, its hot. T: Yes, its very hot.（出示太阳）What do we need? 出示 sunglasses 的图片，引导学生观看图片，播放单词录音，然后读写单词 sunglasses。 I put on my sunglasses. How do you like these sunglasses？The sunglasses are 出示下雨的图片，引导学生观察天气情况。然后教师总结：Its rainy. So we need引 导学生回答，并及时出示雨伞的图片。看图，听音，然后出示 umbrella 单词。读写单词 umbrella。 (出示雨伞)T：I like this umbrella. How do you like this umbrella？ S1：The umbrella is T：If you want to try，you can say“Can I try it on？” S1：Can I try it on？（学生试着打伞） 2.scarf 和 gloves 学习。 Look! Whats the weather like? 呈现下雪的图片，引导学生回答：Its snowy. It s cold. What do we need ? 出示图片，播放单词读音，出示单词 scarf 和 gloves，读写单词 scarf 和 gloves。 How about this scarf？The scarf is How about these gloves？The gloves are 3.Game：大小声和看谁反应快 4.OK, John is at a shop now. What does he like? Lets go and see. 学生打开教材，听 A Lets learn 板块录音，跟读。 【设计意图：利用电子白板的 PPT 课件和实物展示，给学生以直观感受,将句型和单词充分 结合,做到词不离句,句不离词。】 Step3.PracticeStep3.Practice 1. Complete and say. Please take out this paper. Complete and say. If its hot, you can put on a T-shirt. If its cold, you can put on socks. 引导学生观察 12 张小图，然后给衣物分类，最后运用句型 Its ,so I put on my进行 表述。 2.Our shopping list: Make a list. T&S1 示范完成购物清单。 完成购物清单任务。小组分工：一位售货员（A），三位顾客（B） A：Can I help you? B：Yes. The _ are/is nice.Can I try them/it on? A:Sure. Here you are. B：Thank you！ 3.Fashion show.(时装秀) Do you like fashion show？Please choose a model and show us. 运用以上对话内容，选择自己喜欢的物品，然后进行展示。 【设计意图：层层递进，创设任务活动。在服装分类、购物清单和时装秀等任务活动中真实 地运用所学的语言点，巩固拓展，提升综合语言运用能力。】 Step4.SummaryStep4.Summary What did we learned？ 【设计意图：让学生学会总结所学内容，对知识进行梳理、消化。】 Step5.HomeworkStep5.Homework 1.在四线三格中正确仿写单词。(First, copy the words.) 2.登录“优教同步学习网”，预习 A Lets spell。(Second, preview “Lets spell.”) 【设计意图：通过正确仿写单词，提高学生规范书写的能力；通过提前预习，对所要学习的 知识做到心中有数，以便有的放矢。】 BlackboardBlackboard designdesign： Unit 6 Shopping sunglasses are nice. Can you try them on？ gloves umbrella is beautiful. Can I try it on？ scarf 教学效果预测：教学效果预测： 通过本课时的教学活动，使学生能够听、说、认读四个生活用品单词： sunglasses、gloves、scarf、umbrella。并会在实际生活情境中运用。让学生模拟购物、 时装秀等真实的生活情境，达到学以致用的目的，从而提高学生的综合语言运用能力。