人教PEP版四年级下册Unit 5My clothes-Part B-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级优课-(编号：06a83).zip
Unit5 My clothes PartB Lets learn these/those+复数名词 . 近指用 this/these,远指 用 that/those. shirt ( (男士）衬衫男士）衬衫 T-shirt T恤 a_shirt shirt ( (男士）衬衫男士）衬衫 sweater 毛衣毛衣 a_sweater a coat 外衣；大衣 jacket 夹克衫 coat sweatershirtjacket GuessingGuessing gamegame shorts 短裤 socks 袜子 _shorts_socks I like the.and the. WhatWhat dodo youyou like?like? shirtsweater coat jacket shorts sock(s) ListenListen andand follow.follow. shirtsweater coat jacket shorts socks Game:LetsGame:Lets playplay snowball.snowball. I I likelike the.the. shirt jacket shortssocks sweater coat I I likelike the.the. shirtjacket shorts socks sweatercoat I I likelike the.the. shirt jacket shorts socks sweatercoat I I likelike the.the. coat jacket shorts socks shirt LetsLets match.match. sweater ListenListen andand answer.answer. socks Mum,where are / my new socks? What colour /are they? White. LetsLets read.read. Mum,where are my.? What colour are they? . LetsLets practice.practice. They are on the. Mum,where is my.? What colour is it? . LetsLets practice.practice. Its on the. Sanya 28 Harbin 5 Sanya 28 Harbin 5 I want to wear my.and. I want to wear my.and. Homework: 1.朗读B)Lets learn和同桌合作表演。 2.用I want to wear.and .告诉你的同 桌你明天想穿的衣服。 1 Unit5 My clothes 学情分析：学情分析： 1、四年级的学生已经学过有关衣物类单词：hat,pants,dress,skirt,shoes,glasses. (出自四上 Unit3/四下 A 部分） 2、学生已经学过有关询问物品位置和其回答的句型，以及涉及的方位介词。 Where is/are.? Its /Theyre in / on /under /near. (出自三下 Unit4/四上 Unit1/四上 Unit4) 3、四上 Unit4My home 学生第一次接触名词的复数形式影响 be 动词的变化，学生对于单 数名词搭配 is，复数名词搭配 are 已经有了初步的了解。 4、学生已经学习过关于询问颜色及其答语的句型： What colour is it? Its . （出自三上 Unit2/四上 Unit2） 5、在本节课后半部分会涉及到学生在本册书 Unit3 Weather 中已学过的天气有关的单词： warm,cold. 教学目标：教学目标： 1、学生能够听、说、认读 6 个有关衣物的单词：coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks. 2、学生能够在情景中运用这 6 个单词，并能正确描述其位置和颜色。 3、学生能够熟练运用句型：Where are my new socks? What color are they？White.就衣物的 颜色和位置展开回答。 4、培养学生按不同季节合理搭配衣物的好习惯。 教学重难点：教学重难点： 能够听、说、认读 6 个单词，并能够灵活运用于不同情景。 教学难点：教学难点： 学生知道由两个相同部分组成的物品总是以复数形式出现；能够正确运用单数名词搭配 is，复数名词搭配 are。 教学内容：教学内容： Unit5 My clothes B)Lets learn&Lets find out. 教学准备：教学准备：课件 PPT，头套，计时器，帽子，旗子，单词卡片 教学过程：教学过程： Step1:Warm-up&Revision 1.T:Hello,boys and girls.How are you today? Ss:Im fine,thank you. T:Im fine,too.Welcome to my class.Today,Ill divide you into 2 groups.You are group A and you are groupB.If you can finish my tasks correctly,you can get some beautiful clothes.Are you clearly? Look at the screen.Some new friends.Now, lets sing with them.OK?教师带领学生歌唱 Who is wearing yellow today? 2.接着歌曲的问题提问学生：How about you?What are you wearing?(出示中文和句子） 教师师范回答：Im wearing.让学生自由用描述自己的服装。（注意引导从上身到下） Ss:Im wearing. T:Wow, so nice. 3.接着图片呈现 Chen Jie 商店的图片 说：We all like beautiful clothes.Now lets go to Chen Jies clothes shop .（呈现 Chen Jie 商店 2 的图片）Wow,there are many beautiful clothes.What do you like?PPT 呈现各类颜色衣物，单 数名词放左边，双数放右边。 T:I like this green dress and these blue pants.You should say “I like that.and those.”How about you?复习 A 部分的单词和句型。 PPT 并分别给出回答：I like that .and those.点名让学生说一说自己喜欢的衣物。 (教师及时纠正学生的错误，并给出 Tips:单数名词指示代词要搭配 this 或 that,复数名词指 示代词要搭配 these 或 those） （设计意图：借助陈杰的商店复习旧知，激活衣物类单词，为后面学习做铺垫，把单复数 单词有意识的进行分类，让学生初步感知。） Step2:Present the new words&Practice 教师呈现一张 Mike 服装店的图片 T:Now,lets go to Mikes clothes shop,and see “Whats in it?” 遮住 shirt 图片的一部分让学生猜：Whats this?接着出示图配词。 S:shirt T:Yes,its a blue shirt. 教师拿出单词卡片，用拆分音节方式教读/ /:/ /t/ 开火车朗读 机械操练带入短语中读,教师问：What colour is the shirt?再呈现不同颜色的 shirt,让学生 看 PPT 齐说。 区分 shirt 与 T-shirt: 旁边气泡出示 T-shirt 图和词 T:Look,Is this shirt,too?Ss:No,it isnt.T:Oh,please look careful .Whats this?.边问边动画出示一个大写的 T 字母在 T-shirt 上，然后出示单词说：Its a T-shirt. 遮住 sweater 图片的一部分让学生猜：Whats this?接着出示图配词。 S:毛衣 T:Yes,its a nice sweater.PPT 出示单词。 教师拿出毛衣的单词卡片，教读用分音节的方式教读/sw/e/t/ 教师示范升降调读，点名请学生模仿。 机械操练带入短语中齐读：教师利用自己红色的毛衣引出不同颜色的 sweater,让学生看 PPT 齐说。 阶段巩固一：shirt 与 sweater 教师出示一张 shirt 和一张 sweater 图片，一支温度计，呈现 5，说：Its cold.We can wear the.让学生选图说话：sweater.温度计温度上升至 20：Look,its warm.We can wear the.学生选图回答：shirt. 接着 PPT 快速闪过 coat 图片，问：Whats this?学生回答：大衣，外套 T:Yes,you are right.Its coat.PPT 出示单词。 教师教读 /k/ /u/ /t/ 高低声朗读单词 机械操练带入短语中齐读：不同颜色的 coat,随机问：Do you like the coat?What colour is the coat? 3 PPT 快速闪过 jacket 图片，问：Whats this?学生回答夹克衫。 教师用分音节的方式教读/d/ /k/ /i/ /t/ 教师用“唱反调”的方式操练，I say coat,you say jacket.I say jacket,you say coat. 机械操练带入短语中齐读：不同颜色的 jacket,随机问：Do you like the coat?What colour is the jacket? 阶段巩固二：shirt,sweater,coat 与 jacket 教师呈现图片的一部分，学生猜图回答，答对加分。 呈现 shorts,问：Look at this picture.What are these? Ss:短裤 拿出单词卡片分音节教读/ /:/ /ts/，并贴图 教师请学生开火车朗读。 带入短语和句子中机械操练：yellow/green /pink shorts 继续在 shorts 右侧呈现图片 socks.问：What are they? Ss:袜子 并且拆分音节教读/s/ / /ks/(加入手势） 开火车朗读单词,T:Lets read on by one. 随机问：Do you like the coat? 总结，教师提问：为什么这两个单词都是以-s 结尾的？ 学生总结：袜子和裤子都是双数。 T:说得很好，像这种衣物类的都是由两部分组成的，我们把它都看作是复数。 阶段巩固三： 教师呈现多种颜色的袜子和短裤供学生选择，并带入句子 I like the.and the.教师示范朗 读,再请学生说。 告诉同桌你喜欢的衣物，再请几对同学起来说。 听音学生跟读橱窗里的六个单词。 看图说话，滚雪球读单词 教师给橱窗里的六个单词分别标上序号，分别请每组同学用滚雪球的方式带入单词说句子， 分别给四组计时，用时最短的那组加一分。（教师先示范 I like the.and the.） 连一连 打乱黑板上单词与图片，全班在黑板上与老师共同完成连线题，然后发给学生的纸条打乱 一下，让学生在座位上完成连线,PPT 核对答案,最后搭档互相交换批改。 （设计意图：该阶段主要是呈现目标单词以及操练，把六个单词分为三张 PPT 进行呈现主 要帮助学生初步区分单复数，为后面突破本课难点做铺垫。操练部分用“滚雪球”的方式 让学生对新词进行听说，音形结合，充分调动学生的学习热情。准备连线题让学生进行认 读，音义形的结合，帮助学生巩固新单词。） Step3 Present the new dialogue&Practice T:Have you finished?Who is all correctly?Well done,next,lets look at a picture.Who can you see?What can you see? Listen to the tape. 4 教师呈现 Lets learn 图片 T: Sarah is going for a trip.What is she looking for?(中文解释）Please listen and tell me.OK? Ss:Socks. T:Now,Lets listen again .听完第二遍继续问：What colour are they? S:White. T:Yes,please listen again and try to follow it.OK? 此处教师呈现对话文本，并标识停顿和语调，教师贴句子并进行声调、连读和演读指导。 Ss:OK. 再次播放录音进行演读巩固。 请一位男生和一位女生分角色演读，全班再分角色演读。 句型操练，单复数单词分类 T:Thanks for your help.Sarah found her socks.Can you help her find something else? T:Please look at the picture.Where are the pants?Lets read the dialogue and fill in the blanks.OK? 模拟场景一： 教师出示 Sarah 和妈妈对话的场景，再出示一条棕色的长裤(红圈标出）， 让学生看图补充完整对话，整体演读填空。 Sarah:Mum,where are my .? Mum:What color are they? Sarah:(颜色）. Mum:They are on the. 同样再出示 shoes,glasses,shorts 在场景中，请学生同桌练习准备三组对话，再请三对学生 上台表演对话。 模拟场景二： 在图片右侧继续呈现 Sarah 和妈妈谈话的图片，继续呈现单词 sweater,让 学生演读填空,再给出 shirt 同桌之间练读。 Sarah:Mum,where is my.? Mum:What color is it? Sarah:(颜色）. Mum:Its on. 再给出单数名词 shirt,请男女生起来练习表演对话。 T:I want a girl and a boy to read the dialogue. (设计意图：把 Lets learn 部分的对话句子整合到区分单词的单复数中，让学生在语境中整 体感知单复数名词影响 be 动词的变化，再用 pair work 加以巩固操练，从而突破本课的难 点。） Try to use T:Sarah found her clothes.She can go for a trip.The Labor Day（劳动节） is coming.Do you want to go for a trip? Ss:Yes. 教师分别 PPT 呈现三亚和哈尔滨的图片，问：Where do you want to go? Ss:Sanya/Harbin. 分别在图下呈现服装配饰,问:What do you want to wear? 教师师范说：I want to wear my blue dress. 再请几位学生说一说：I want to wear my. T:Now.Group A will go to Sanya.Group B will go to Harbin.There are many beautiful clothes on the screen .Tell your group leader“What do you want to wear?”，Then,I will let 2 groups to 5 present. 教师讲述评价规则：Please watch carefully,which group can perform correctly,loudly and emotionally,theyll get 2 points.The other group can only get 1 point. （设计意图：创设情景，充分调动学生的小组合作精神，引导学生在语境中运用衣物类单 词，从而让学生在真实的语境中运用目标单词。） T:Wonderful.You are good at designing. Step4 Homework 1. 听录音跟读 B)Lets learn 2. 在 Lets find out 中把你明天想要穿的衣服找出来并涂上颜色，说给爸爸妈妈听。 （设计意图：培养学生自主搭配衣物的好习惯。） T:Now,heres your homework.Time flies,bye bye boys and girls,see you next time. Step5:Blackboard Design Unit 5 My clothes (B)Lets learn&Lets find out My clothes -Where are my new socks? -What color are they? -White. coat jacket shorts socks shirt sweater A B
收藏
- 资源描述：
-
Unit5 My clothes PartB Lets learn these/those+复数名词 . 近指用 this/these,远指 用 that/those. shirt ( (男士）衬衫男士）衬衫 T-shirt T恤 a_shirt shirt ( (男士）衬衫男士）衬衫 sweater 毛衣毛衣 a_sweater a coat 外衣；大衣 jacket 夹克衫 coat sweatershirtjacket GuessingGuessing gamegame shorts 短裤 socks 袜子 _shorts_socks I like the.and the. WhatWhat dodo youyou like?like? shirtsweater coat jacket shorts sock(s) ListenListen andand follow.follow. shirtsweater coat jacket shorts socks Game:LetsGame:Lets playplay snowball.snowball. I I likelike the.the. shirt jacket shortssocks sweater coat I I likelike the.the. shirtjacket shorts socks sweatercoat I I likelike the.the. shirt jacket shorts socks sweatercoat I I likelike the.the. coat jacket shorts socks shirt LetsLets match.match. sweater ListenListen andand answer.answer. socks Mum,where are / my new socks? What colour /are they? White. LetsLets read.read. Mum,where are my.? What colour are they? . LetsLets practice.practice. They are on the. Mum,where is my.? What colour is it? . LetsLets practice.practice. Its on the. Sanya 28 Harbin 5 Sanya 28 Harbin 5 I want to wear my.and. I want to wear my.and. Homework: 1.朗读B)Lets learn和同桌合作表演。 2.用I want to wear.and .告诉你的同 桌你明天想穿的衣服。 1 Unit5 My clothes 学情分析：学情分析： 1、四年级的学生已经学过有关衣物类单词：hat,pants,dress,skirt,shoes,glasses. (出自四上 Unit3/四下 A 部分） 2、学生已经学过有关询问物品位置和其回答的句型，以及涉及的方位介词。 Where is/are.? Its /Theyre in / on /under /near. (出自三下 Unit4/四上 Unit1/四上 Unit4) 3、四上 Unit4My home 学生第一次接触名词的复数形式影响 be 动词的变化，学生对于单 数名词搭配 is，复数名词搭配 are 已经有了初步的了解。 4、学生已经学习过关于询问颜色及其答语的句型： What colour is it? Its . （出自三上 Unit2/四上 Unit2） 5、在本节课后半部分会涉及到学生在本册书 Unit3 Weather 中已学过的天气有关的单词： warm,cold. 教学目标：教学目标： 1、学生能够听、说、认读 6 个有关衣物的单词：coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks. 2、学生能够在情景中运用这 6 个单词，并能正确描述其位置和颜色。 3、学生能够熟练运用句型：Where are my new socks? What color are they？White.就衣物的 颜色和位置展开回答。 4、培养学生按不同季节合理搭配衣物的好习惯。 教学重难点：教学重难点： 能够听、说、认读 6 个单词，并能够灵活运用于不同情景。 教学难点：教学难点： 学生知道由两个相同部分组成的物品总是以复数形式出现；能够正确运用单数名词搭配 is，复数名词搭配 are。 教学内容：教学内容： Unit5 My clothes B)Lets learn&Lets find out. 教学准备：教学准备：课件 PPT，头套，计时器，帽子，旗子，单词卡片 教学过程：教学过程： Step1:Warm-up&Revision 1.T:Hello,boys and girls.How are you today? Ss:Im fine,thank you. T:Im fine,too.Welcome to my class.Today,Ill divide you into 2 groups.You are group A and you are groupB.If you can finish my tasks correctly,you can get some beautiful clothes.Are you clearly? Look at the screen.Some new friends.Now, lets sing with them.OK?教师带领学生歌唱 Who is wearing yellow today? 2.接着歌曲的问题提问学生：How about you?What are you wearing?(出示中文和句子） 教师师范回答：Im wearing.让学生自由用描述自己的服装。（注意引导从上身到下） Ss:Im wearing. T:Wow, so nice. 3.接着图片呈现 Chen Jie 商店的图片 说：We all like beautiful clothes.Now lets go to Chen Jies clothes shop .（呈现 Chen Jie 商店 2 的图片）Wow,there are many beautiful clothes.What do you like?PPT 呈现各类颜色衣物，单 数名词放左边，双数放右边。 T:I like this green dress and these blue pants.You should say “I like that.and those.”How about you?复习 A 部分的单词和句型。 PPT 并分别给出回答：I like that .and those.点名让学生说一说自己喜欢的衣物。 (教师及时纠正学生的错误，并给出 Tips:单数名词指示代词要搭配 this 或 that,复数名词指 示代词要搭配 these 或 those） （设计意图：借助陈杰的商店复习旧知，激活衣物类单词，为后面学习做铺垫，把单复数 单词有意识的进行分类，让学生初步感知。） Step2:Present the new words&Practice 教师呈现一张 Mike 服装店的图片 T:Now,lets go to Mikes clothes shop,and see “Whats in it?” 遮住 shirt 图片的一部分让学生猜：Whats this?接着出示图配词。 S:shirt T:Yes,its a blue shirt. 教师拿出单词卡片，用拆分音节方式教读/ /:/ /t/ 开火车朗读 机械操练带入短语中读,教师问：What colour is the shirt?再呈现不同颜色的 shirt,让学生 看 PPT 齐说。 区分 shirt 与 T-shirt: 旁边气泡出示 T-shirt 图和词 T:Look,Is this shirt,too?Ss:No,it isnt.T:Oh,please look careful .Whats this?.边问边动画出示一个大写的 T 字母在 T-shirt 上，然后出示单词说：Its a T-shirt. 遮住 sweater 图片的一部分让学生猜：Whats this?接着出示图配词。 S:毛衣 T:Yes,its a nice sweater.PPT 出示单词。 教师拿出毛衣的单词卡片，教读用分音节的方式教读/sw/e/t/ 教师示范升降调读，点名请学生模仿。 机械操练带入短语中齐读：教师利用自己红色的毛衣引出不同颜色的 sweater,让学生看 PPT 齐说。 阶段巩固一：shirt 与 sweater 教师出示一张 shirt 和一张 sweater 图片，一支温度计，呈现 5，说：Its cold.We can wear the.让学生选图说话：sweater.温度计温度上升至 20：Look,its warm.We can wear the.学生选图回答：shirt. 接着 PPT 快速闪过 coat 图片，问：Whats this?学生回答：大衣，外套 T:Yes,you are right.Its coat.PPT 出示单词。 教师教读 /k/ /u/ /t/ 高低声朗读单词 机械操练带入短语中齐读：不同颜色的 coat,随机问：Do you like the coat?What colour is the coat? 3 PPT 快速闪过 jacket 图片，问：Whats this?学生回答夹克衫。 教师用分音节的方式教读/d/ /k/ /i/ /t/ 教师用“唱反调”的方式操练，I say coat,you say jacket.I say jacket,you say coat. 机械操练带入短语中齐读：不同颜色的 jacket,随机问：Do you like the coat?What colour is the jacket? 阶段巩固二：shirt,sweater,coat 与 jacket 教师呈现图片的一部分，学生猜图回答，答对加分。 呈现 shorts,问：Look at this picture.What are these? Ss:短裤 拿出单词卡片分音节教读/ /:/ /ts/，并贴图 教师请学生开火车朗读。 带入短语和句子中机械操练：yellow/green /pink shorts 继续在 shorts 右侧呈现图片 socks.问：What are they? Ss:袜子 并且拆分音节教读/s/ / /ks/(加入手势） 开火车朗读单词,T:Lets read on by one. 随机问：Do you like the coat? 总结，教师提问：为什么这两个单词都是以-s 结尾的？ 学生总结：袜子和裤子都是双数。 T:说得很好，像这种衣物类的都是由两部分组成的，我们把它都看作是复数。 阶段巩固三： 教师呈现多种颜色的袜子和短裤供学生选择，并带入句子 I like the.and the.教师示范朗 读,再请学生说。 告诉同桌你喜欢的衣物，再请几对同学起来说。 听音学生跟读橱窗里的六个单词。 看图说话，滚雪球读单词 教师给橱窗里的六个单词分别标上序号，分别请每组同学用滚雪球的方式带入单词说句子， 分别给四组计时，用时最短的那组加一分。（教师先示范 I like the.and the.） 连一连 打乱黑板上单词与图片，全班在黑板上与老师共同完成连线题，然后发给学生的纸条打乱 一下，让学生在座位上完成连线,PPT 核对答案,最后搭档互相交换批改。 （设计意图：该阶段主要是呈现目标单词以及操练，把六个单词分为三张 PPT 进行呈现主 要帮助学生初步区分单复数，为后面突破本课难点做铺垫。操练部分用“滚雪球”的方式 让学生对新词进行听说，音形结合，充分调动学生的学习热情。准备连线题让学生进行认 读，音义形的结合，帮助学生巩固新单词。） Step3 Present the new dialogue&Practice T:Have you finished?Who is all correctly?Well done,next,lets look at a picture.Who can you see?What can you see? Listen to the tape. 4 教师呈现 Lets learn 图片 T: Sarah is going for a trip.What is she looking for?(中文解释）Please listen and tell me.OK? Ss:Socks. T:Now,Lets listen again .听完第二遍继续问：What colour are they? S:White. T:Yes,please listen again and try to follow it.OK? 此处教师呈现对话文本，并标识停顿和语调，教师贴句子并进行声调、连读和演读指导。 Ss:OK. 再次播放录音进行演读巩固。 请一位男生和一位女生分角色演读，全班再分角色演读。 句型操练，单复数单词分类 T:Thanks for your help.Sarah found her socks.Can you help her find something else? T:Please look at the picture.Where are the pants?Lets read the dialogue and fill in the blanks.OK? 模拟场景一： 教师出示 Sarah 和妈妈对话的场景，再出示一条棕色的长裤(红圈标出）， 让学生看图补充完整对话，整体演读填空。 Sarah:Mum,where are my .? Mum:What color are they? Sarah:(颜色）. Mum:They are on the. 同样再出示 shoes,glasses,shorts 在场景中，请学生同桌练习准备三组对话，再请三对学生 上台表演对话。 模拟场景二： 在图片右侧继续呈现 Sarah 和妈妈谈话的图片，继续呈现单词 sweater,让 学生演读填空,再给出 shirt 同桌之间练读。 Sarah:Mum,where is my.? Mum:What color is it? Sarah:(颜色）. Mum:Its on. 再给出单数名词 shirt,请男女生起来练习表演对话。 T:I want a girl and a boy to read the dialogue. (设计意图：把 Lets learn 部分的对话句子整合到区分单词的单复数中，让学生在语境中整 体感知单复数名词影响 be 动词的变化，再用 pair work 加以巩固操练，从而突破本课的难 点。） Try to use T:Sarah found her clothes.She can go for a trip.The Labor Day（劳动节） is coming.Do you want to go for a trip? Ss:Yes. 教师分别 PPT 呈现三亚和哈尔滨的图片，问：Where do you want to go? Ss:Sanya/Harbin. 分别在图下呈现服装配饰,问:What do you want to wear? 教师师范说：I want to wear my blue dress. 再请几位学生说一说：I want to wear my. T:Now.Group A will go to Sanya.Group B will go to Harbin.There are many beautiful clothes on the screen .Tell your group leader“What do you want to wear?”，Then,I will let 2 groups to 5 present. 教师讲述评价规则：Please watch carefully,which group can perform correctly,loudly and emotionally,theyll get 2 points.The other group can only get 1 point. （设计意图：创设情景，充分调动学生的小组合作精神，引导学生在语境中运用衣物类单 词，从而让学生在真实的语境中运用目标单词。） T:Wonderful.You are good at designing. Step4 Homework 1. 听录音跟读 B)Lets learn 2. 在 Lets find out 中把你明天想要穿的衣服找出来并涂上颜色，说给爸爸妈妈听。 （设计意图：培养学生自主搭配衣物的好习惯。） T:Now,heres your homework.Time flies,bye bye boys and girls,see you next time. Step5:Blackboard Design Unit 5 My clothes (B)Lets learn&Lets find out My clothes -Where are my new socks? -What color are they? -White. coat jacket shorts socks shirt sweater A B
展开阅读全文
