人教PEP版四年级下册Unit 5My clothes-Part A-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：2067c).zip

green red yellow purple white black brown pink orange blue What happened?What happened? shirt blue shirt Put on your shirt. I like that _shirt. dress pink dress Hang up your dress skirt green skirt hat blue hat I like this/that _ hat. Take off your hat pant 12 I like _ purple pants. A. that B. those purple pants s I like those red shoes. shoes Lets play. 盒子里任务和游戏,快来打开吧! AB C Listen carefully and finish . Sarah: I like that _ _. Amy: Me too. And I like _ _. Listen carefully and finish . Sarah: I like that _ _. Amy: Me too. And I like _ _. green skirt those pants Game time. Do you want to join the Do you want to join the fashion show?fashion show? :一星级:听录音，仿读对话； :二星级:表演对话； :三星级:和你的朋友一起根据对话内容 创编新对话。 (你可以根据自己的实际情况任选一个做) 教学反思 本节课的教学对象是四年级的学生，本节课的教学内容是表示服装的词语 以及有关句型。因此，在课的开始部分，我用学生以前学过的一首关于颜色的 歌曲引入，通过让学生歌唱，对以前的知识进行回忆，为后面的新课作了准备. 在课堂上我尽量把英语与生活联系起来，使语言生活化，课堂生活化。我在选 材时,充分考虑到了学生喜爱谈论服装这个兴奋点，在教授新知的时候采用小组 合作模式最大限度的调动学生的学习积极性。逐步引导学生增强参与意愿，形 成稳定的心理优势，增强学习的自信心，从而使他们积极参与课堂教学与活动。 我采用交际法、任务型教学、实物教学法、多媒体辅助法等教学方法进行了语 言知识的强化，为学生寻找自己感兴趣的领域和方向，创造了条件。教师完全 是一个引导者、组织者、评论者，并积极参与活动，仔细观察学生的探究活动， 发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。 纵观本节课，我从激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高认知 水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，让学生积极参与，共同合 作与交流。从整体看，授课内容比较完整，但也暴露出一些不足，环节设计较 多，时间有点紧，个别环节没有深入。从教学效果看，学生基本掌握单词及句 型，但还有一小部分学生还不能完全掌握，这也是我在教学过程中，还没有完 全照顾到全体学生，是在今后教学中应该注意的地方。另外，写的方面课堂上 没有实施起来。 结合以往的教学点滴，展望将来的教学，我想我应该学会“勤于思” 思教学，思教材，思学生，思自身。在今后的教学中，我将通过不断地思来激 发自己在教学上进步。 PEP 小学四年级下小学四年级下 Unit5 教材分析教材分析 所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是谈论所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是谈论 衣服，是学衣服，是学 生在日常生活中喜欢的话题，也是小学英语日常交际的重要组成部分。学生通生在日常生活中喜欢的话题，也是小学英语日常交际的重要组成部分。学生通 过这一单元的学习，能够简单描述所穿服饰。本课时主要通过过这一单元的学习，能够简单描述所穿服饰。本课时主要通过 lets learn 中的中的: I like the+颜色颜色+hat/skirt/pants/dress 的句型来描述自己喜欢的衣服和的句型来描述自己喜欢的衣服和 lets do 部分中的部分中的 Put on your shirt./Hang up your dress. /Take off your hat. /Wash your skirt./Put a way your pants.简单的指示语来进一步将所学新单词用于交际中，并要求学生简单的指示语来进一步将所学新单词用于交际中，并要求学生 听懂并按照指令做出相应的动作。体现了教材循序渐进的编排思想，又符合学听懂并按照指令做出相应的动作。体现了教材循序渐进的编排思想，又符合学 生的知识水平和认知水平；也体现了编写者倡导生的知识水平和认知水平；也体现了编写者倡导“学习与生活相结合学习与生活相结合” ， “学以学以 致用致用”的教学思想。的教学思想。 学情分析：学情分析： 服装名称对学生来说是新知，但与它相关性很强的颜色词汇在上册教材中已经服装名称对学生来说是新知，但与它相关性很强的颜色词汇在上册教材中已经 有过认知，可以以此为切入点展开对服装名称的学习。四年级的学生已经开始有过认知，可以以此为切入点展开对服装名称的学习。四年级的学生已经开始 对服装话题感兴趣了，本课的重点句子对服装话题感兴趣了，本课的重点句子 I like在前面已经学习并操练过，学生在前面已经学习并操练过，学生 能够正确认读。本课加入的服装名称学生熟练掌握后，学生结合能够正确认读。本课加入的服装名称学生熟练掌握后，学生结合 I like句型进句型进 行操练，注意单复数与行操练，注意单复数与 these/those 的运用。多数学生能表达自己对于某件衣物的运用。多数学生能表达自己对于某件衣物 的喜好。更重要的是学完本节课学生能有意识的及时地整理自己物品。鼓励学的喜好。更重要的是学完本节课学生能有意识的及时地整理自己物品。鼓励学 生在力所能及的范围里去帮助山区贫困儿童，捐献衣物。生在力所能及的范围里去帮助山区贫困儿童，捐献衣物。 教法分析教法分析 在教学中，我主要采用了交际法、任务型教学、实物教学法、多媒体辅助法等在教学中，我主要采用了交际法、任务型教学、实物教学法、多媒体辅助法等 教学方法，让学生通过唱、跟读、说、听、写、交流与合作等过程充分学习和教学方法，让学生通过唱、跟读、说、听、写、交流与合作等过程充分学习和 使用英语，激活学习动力，变使用英语，激活学习动力，变“要我学要我学”为为“我要学我要学” ，更好提高了综合运用语，更好提高了综合运用语 言的能力。更重要的是学完本节课言的能力。更重要的是学完本节课 学生能有意识的及时地整理自己物品。鼓励学生在力所能及的范围里去帮助山学生能有意识的及时地整理自己物品。鼓励学生在力所能及的范围里去帮助山 区贫困儿童，捐献衣物。区贫困儿童，捐献衣物。 教学目标：教学目标： 1让学生能够熟练地听、说、认、读本课时的关于衣物类的单词：让学生能够熟练地听、说、认、读本课时的关于衣物类的单词：clothes skirt dress hat pants 能熟练地听、说、认、读句子能熟练地听、说、认、读句子 I like that green skirt. Me too. And I like those pants. 2.让学生能听懂让学生能听懂 Lets do 中的指示语，并能够做出相应的动作。中的指示语，并能够做出相应的动作。 3. 学习描述不同颜色的服装以及陈述个人对服装的喜好。学习描述不同颜色的服装以及陈述个人对服装的喜好。 4.认识了课本以外一些国家的传统服装，培养学生学习英语的兴趣。认识了课本以外一些国家的传统服装，培养学生学习英语的兴趣。 5.培养学生能及时整理自己物品的好习惯。鼓励学生在力所能及的范围里去帮培养学生能及时整理自己物品的好习惯。鼓励学生在力所能及的范围里去帮 助山区贫困儿童，捐献衣物。助山区贫困儿童，捐献衣物。 教学重点：教学重点： 1 衣物有关的五个词的听、说、认、读衣物有关的五个词的听、说、认、读 2.能听、说、认、读能听、说、认、读 I like that green skirt. Me too. And I like those pants. 教学难点：教学难点： 1. 表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 2. 遇到复数名词如：遇到复数名词如：pants、shoes 应该说应该说 I like these/those 3.能在实际情景中陈述个人对服装的喜好。能在实际情景中陈述个人对服装的喜好。 教具准备：教具准备： PPT ,关于衣服的剪纸、连衣裙、帽子、裤子等衣服实物。关于衣服的剪纸、连衣裙、帽子、裤子等衣服实物。 教学过程：教学过程： 一、一、复习引题复习引题 1、用英语相互问好。、用英语相互问好。 2 教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song ，师生齐唱。，师生齐唱。 3 教师播放各种颜色，问学生教师播放各种颜色，问学生 What color do you like? 4 全班齐拍手，问全班齐拍手，问 What color do you like?学生用学生用 I like回答。如果学生喜欢回答。如果学生喜欢 对应颜色，请学生站起来。对应颜色，请学生站起来。 （设计意图：俗话说：（设计意图：俗话说：“良好的开端是成功的一半。良好的开端是成功的一半。 “学生刚刚从激烈的课外活动回到教室，注意力很难较快地集中到课堂上来。学生刚刚从激烈的课外活动回到教室，注意力很难较快地集中到课堂上来。 此时我组织学生唱英语歌曲此时我组织学生唱英语歌曲 既能集中学生的注意力既能集中学生的注意力,又能导入新知又能导入新知,把轻松与愉把轻松与愉 快带给课堂。快带给课堂。 ） 二、教学新课二、教学新课 1.问学生问学生 What happened?学生观看片段（设计意图：用学生熟悉的卡通形象和学生观看片段（设计意图：用学生熟悉的卡通形象和 观看片段通过情景的设置观看片段通过情景的设置,更能让学生集中精神，激发开口说英语的兴趣。更能让学生集中精神，激发开口说英语的兴趣。 ） 2.利用视频，引出了利用视频，引出了 shirt 学生跟读，书写，并搭配学生跟读，书写，并搭配 blue ,形成了形成了 blue shirt.师师 生一起总结出字母生一起总结出字母 ir 的发音，通过动画学习的发音，通过动画学习 put on your shirt.再利用实物再利用实物一件一件 衬衣，让学生穿上，全班一边说一边做动作。衬衣，让学生穿上，全班一边说一边做动作。 3.学学 dress, 学生跟读，书写，并搭配学生跟读，书写，并搭配 pink ,形成了形成了 pink dress 师生一起总结出字师生一起总结出字 母母 e 发音发音,总结出单词总结出单词 red 字母字母 e 也是发相同发音。拿出实物也是发相同发音。拿出实物衣架和连衣裙，衣架和连衣裙， 请学生们操练请学生们操练 Hang up your dress.和做动作。和做动作。 4.指着呈现出的图片，人物身上的衣服，问学生指着呈现出的图片，人物身上的衣服，问学生“Is this a dress?” 学生说学生说 No, it isnt.带读带读 Its a skirt.进行进行 skirt 的教学，学生跟读，分男女声读，大声读，分组的教学，学生跟读，分男女声读，大声读，分组 读，并书写。搭配读，并书写。搭配 green 形成了形成了 green skirt.师生一起总结出字母师生一起总结出字母 ir 的发音，询的发音，询 问学生，我们学过的哪一个单词字母问学生，我们学过的哪一个单词字母 ir 是发相同的发音呢？回顾是发相同的发音呢？回顾 bird 和和 shirt 关于字母关于字母 ir 发音，再次读发音，再次读 green skirt。引出。引出 I like that green skirt.进行书写和操进行书写和操 练。练。 5.学生观看动画，和教师一起说学生观看动画，和教师一起说“dress,dress,long,long,long.” skirt,skirt,short,short,short”区分区分 dress 和和 skirt 区别，全班一起做动作。区别，全班一起做动作。 6.学生一边说学生一边说 wash your skirt 一边做动作。一边做动作。 7. 指着呈现出的图片，哆啦指着呈现出的图片，哆啦 A 梦的帽梦的帽.进行进行 hat 的教学，学生跟读，分男女声读，的教学，学生跟读，分男女声读， 大声读，分组读，并书写。搭配大声读，分组读，并书写。搭配 green 形成了形成了 green skirt.师生一起总结出字母师生一起总结出字母 a 的发音，询问学生，我们学过的哪一个单词字母的发音，询问学生，我们学过的哪一个单词字母 a 是发相同的发音呢？回顾是发相同的发音呢？回顾 apple 关于字母关于字母 ir 发音，再次读发音，再次读 hat 引出引出 I like that.进行书写和操练。课件呈现进行书写和操练。课件呈现 出各种颜色的帽子，请学生按自己意愿表达。教师引出出各种颜色的帽子，请学生按自己意愿表达。教师引出 Me too.并引导学生朗读并引导学生朗读 和书写。学生进行操练。和书写。学生进行操练。 8.呈现大屏幕中，为大家带来了礼物，师生一起打开，呈现大屏幕中，为大家带来了礼物，师生一起打开， 打节拍读一首韵律诗，打节拍读一首韵律诗， shirt and skirt,skirt and shirt. Boy like shirt,girl like skirt.区分区分 shirt 和和 skirt 9.引导学生学习引导学生学习 pants,并用动画为学生展示有两条裤腿，是复数名词。引入句型并用动画为学生展示有两条裤腿，是复数名词。引入句型 I like those pants.的学习，告诉学生我们还学了复数名词的学习，告诉学生我们还学了复数名词 shoes,引导学生操练引导学生操练 I like these/those学生小组讨论，请学生按自己意愿表达。学生小组讨论，请学生按自己意愿表达。 （Purpose：教学中以听、说、认读为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学：教学中以听、说、认读为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学 习的兴趣及听说能力。在学生认读单词的过程中习的兴趣及听说能力。在学生认读单词的过程中,教师利用了多种形式教师利用了多种形式,激发学生激发学生 的学习兴趣的学习兴趣.） 告诉学生上面学习的单词统称告诉学生上面学习的单词统称 clothes 认读，拼读词认读，拼读词 clothes 10.打开另一个礼物，放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，完成填空，打开另一个礼物，放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，完成填空， 跟读对话，朗读对话，小组对话。跟读对话，朗读对话，小组对话。 11，1）播放）播放 Lets do 部分，让学生边说边做。对句型部分，让学生边说边做。对句型 Put on your shirt./Hang up your dress. /Take off your hat. /Wash your skirt. /Put away your pants.作出正作出正 确反映。确反映。 （2）播放课件，请学生帮助）播放课件，请学生帮助 Amy 整理房间，尽量地用英语去表达，培养学生整理房间，尽量地用英语去表达，培养学生 整理自己衣物的好习惯。整理自己衣物的好习惯。 （Purpose：抓住四年级儿童的特征，爱玩，爱表现自己，用：抓住四年级儿童的特征，爱玩，爱表现自己，用 Lets do 部分来部分来 巩固新单词，学生都参与其中，在此基础上，把今天所学的知识延伸到生活中巩固新单词，学生都参与其中，在此基础上，把今天所学的知识延伸到生活中 去。去。 12.Fashion show 时装秀，让学生换上漂亮的衣服，小组自由组织对话，用时装秀，让学生换上漂亮的衣服，小组自由组织对话，用 I like this/thatI like these/those，最后上台进行表演，进行描述和讨论。，最后上台进行表演，进行描述和讨论。 （Purpose: 检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。选做题的设置，检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。选做题的设置， 再次调动起学生的积极性再次调动起学生的积极性,形成了一个积极的参与氛围。形成了一个积极的参与氛围。 ） 13.播放课件，描述山区贫困儿童的处境，鼓励学生捐献衣物。播放课件，描述山区贫困儿童的处境，鼓励学生捐献衣物。 14，复习本节课的词句。，复习本节课的词句。 Homework(家庭作业家庭作业) :一星级一星级:听录音，仿读对话；听录音，仿读对话； :二星级二星级:表演对话；表演对话； :三星级三星级:和你的朋友一起根据对话内容创编新对话和你的朋友一起根据对话内容创编新对话 （Purpose:巩固所学，将课内的学习延伸到课外，增强学生的语言运用能力。巩固所学，将课内的学习延伸到课外，增强学生的语言运用能力。 ） 板书：板书： clothes skirt dress hat pants 句子句子 I like that green skirt. Me too. And I like those pants.还有关于衣服的剪纸还有关于衣服的剪纸