人教PEP版四年级下册Unit 4At the farm-Part C-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：31c9b).zip

story time Unit 4 At the farm 扎兰屯市 哈多河学校 季香敏 What do they see? 听 录 音 回 答 问 题 What do they see? 听 录 音 回 答 问 题 请同学们打开书，认真观看动画，并为小故 事标序号。 请同学们用自己喜欢的方式读故事完成下列小任务 task1：读故事用笔圈出不认识的新单词 task2：读故事判断下列说法是否正确 1. Zoom likes vegetables. ( ) 2. Zoom likes mutton.( ) 3. Its hot today.( ) 4. The cow likes grass.( ) F T T T 1.请同学们小组合作，分角色朗读小故事。 2.请同学们分角色声情并茂的表演小故事。 本节课我们学习了本节课我们学习了ZoomZoom和和ZipZip参观农场的参观农场的 情景，要求同学们能理解故事内容；能朗读情景，要求同学们能理解故事内容；能朗读 故事；能表演故事，还能恰当运用故事中的故事；能表演故事，还能恰当运用故事中的 语言。语言。 s 【学习目标】1.能在图片和教师引导下清楚理解故事内容 2.能在模仿动画和教师引导的条件下分角色朗读并表 演故事 3.能在生活中灵活运用故事中的语言 【重点难点】 1.能在图片和教师引导下清楚理解故事内容 2.能在模仿动画和教师引导的条件下分角色朗读 并表演故事 3.能在生活中灵活运用故事中的语言 【学法提示】运用观察法，小组合作学习法，表演法及任务型学习 法进行学习 【学习材料】歌曲Old Macdonald had a farm 趣味小故事：Zoom 和 Zip 参观农场 【学习过程】一.导入新课时1.认真欣赏歌曲，会唱的可以跟唱 2.思考 Old Macdonald 的农场里有哪些小动物 3.每个小组派代表回答问题 二环节一：1.认真看动画思考问题 2.回答问题 3.再次认真观看动画，并用笔标出序号 三，环节二：1.认真读故事，用笔圈出不认识的单词或词组 2.结合语境或在图片帮助下猜测新词意思 3.在老师创设的情景和肢体语言提示下猜测新词含义 4.再读故事，自主完成老师设置的小练习 四.环节三:1.学生跟动画读故事，注意模仿语音语调 2.学生认真观察教师示范表演 3.学生按老师示范分角色有感情的朗读故事 4.学生小组合作，声情并茂的表演小故事 【达标检测】声情并茂的表演小故事，请老师给予合理性评价 【拓展延伸】发挥想象力，运用本单元所学的核心句型.核心词汇及 学过的英语知识创编一个趣味小故事 课标要求课标要求 运用本单元所学语言讲述趣味故事，引起学生学习英语 的兴趣，扩大学生阅读量 内容内容 分析分析 故事呈现的是 Zoom 和 Zip 参观农场的情景，故事通过 他们之间的对话突出了 Zoom 憨态可掬的形象，故事结 局出人意料，趣味性很强，故事中的语言紧扣本单元核 心句型的同时又有适当拓展 教学教学 重点重点 学生能在图片和教师引导下清楚理解故事内容 教学教学 难点难点 1.学生能在模仿动画和教师引导的条件下分角色朗读并 表演故事 2.学生能在生活中灵活运用故事中的语言 内内 容容 与与 学学 情情 分分 析析 学情学情 分析分析 提示：学生学习本节课时的心理状态、已有的知识储备 和学习准备情况。以此作为解决教学重点、难点和选择 教学策略、设计教学过程的依据。 教学目标教学目标 1.学生能在图片和教师引导下清楚理解故事内容 2.学生能在模仿动画和教师引导的条件下分角色朗读并 表演故事 3.学生能在生活中灵活运用故事中的语言 学生课前学生课前 需要做的需要做的 准备工作准备工作 1.复习本单元核心句型和核心词汇 2.预习本故事思考如下问题：（1） ）Zoom 和 Zip 去了哪 里？（2）Zoom 和 Zip 看到了什么？（3）故事的结局是 什么？ 教学策略教学策略 自主学习法，情境创设法，小组合作法，动作教学法， 演示法，任务型教学法 教学环节教学环节学习任务设计与教师活动学习任务设计与教师活动学生活动设计学生活动设计设计意图设计意图 落实目标落实目标 导入新课导入新课 （让学生 知道要到 哪里去） 1.warm up:师生问候天气怎 么样？心情如何？ 2.创设情景 Old Macdonald 有一个非常漂亮 的农场，你们想不想去看看？ 3.欣赏歌曲Old Macdonald had a farm 4.学生回答 Old Macdonald 的农场里有哪些 小动物，教师及时评价 1,认真欣赏歌曲，会唱 的可以跟唱 2.思考 Old Macdonald 的农场里有哪些小动物 3.每个小组派代表回答 问题 1.师生互问 天气拉近距 离，为接下 来去农场的 情景做准备 2 欣赏趣味 歌曲，吸引 学生注意力， 提高孩子继 续学习的兴 趣 3.听歌曲前 的问题设置 激发了孩子 们自主思考 的热情 环节一环节一 （学习任 务与学习 目标相对 应） 1.教师创设情境：我们的老 朋友 Zoom 和 Zip 也在这个 农场里，我们快去找他们玩 吧 2.设置听前任务：思考 Zoom 和 Zip 在农场看到了 什么小动物？ 3.教师在学生回答完问题后 及时评价 1.学生认真看动画思考 问题 2.学生回答问题 3.学生再次认真观看动 画，并用笔标出序号 1.情境创设 以增加学习 的趣味性， 调动孩子们 学习故事的 积极性，为 加下来的学 习做好铺垫 2.听前任务 4.教师设置听前任务：请同 学们再观看动画，用笔给小 故事标序号 5.教师对学生的表现及时作 出合理评价 的设计可以 让学生集中 注意力观看 动画，并提 高他们的听 力及观察能 力 环节二环节二 （学习任 务与学习 目标相对 应） 1.教师设置读前任务：请同 学们打开书认真读故事，并 用笔圈出不认识的单词或词 组。 2.教师设置情景或用肢体语 言帮助孩子们理解新词或词 组，并板书教读 3.教师屏幕展示小练习：请 同学们再读故事，并完成小 练习 4.教师带领学生们核对小练 习的答案，并及时评价学生 表现 1.学生认真读故事，用 笔圈出不认识的单词或 词组 2.学生结合语境或在图 片帮助下猜测新词意思 3.学生在老师创设的情 景和肢体语言提示下猜 测新词含义 4.学生再读故事，自主 完成老师设置的小练习 1.学生自己 读故事找出 新词，培养 孩子自主学 习的能力 2.学生结合 语境或在老 师帮助下猜 测新词含义， 培养孩子们 的联想能力 3.学生自读 课文并自主 完成练习， 培养孩子们 的阅读能力 和自主学习 能力 环节三环节三 （学习任 务与学习 目标相对 应） 1.教师告诉学生跟动画读故 事两遍，模仿语音语调。 2.教师为学生师范表演故事。 3.教师引导孩子小组合作分 别角色朗读故事，并加以指 导 4.教师引导学生分角色声情 并茂的表演小故事，并加以 指导 1.学生跟动画读故事， 注意模仿语音语调 2.学生认真观察教师示 范表演 3.学生按老师示范分角 色有感情的朗读故事 4.学生小组合作，声情 并茂的表演小故事 1.跟读动画， 规范语音语 调 2.教师演示 为学生们如 何表演提供 范例 3.小组合作， 分层任务， 提高学生合 作学习能力， 并让所有孩 子参与到课 堂活动中 达标检测达标检测学生声情并茂的表演小故事，教师给予合理性评价 板书设计板书设计 Unit 4 At the farm G1 G2 turkeymuttongrass