人教PEP版四年级下册Unit 4At the farm-Part B-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：d1b2e).zip

目录 一教材分析 二学情分析 三教学目标 四重点难点 五教学策略与设计 六课前准备 七教学环境及媒体资源 八教学流程图 九教学过程 十教学评价 十一教学反思 十二板书设计 【教材分析】 本课题选自人教版小学英语四年级下册第四单元 Part B 的 Lets learn 部分。根据英语新课标，总体目标是培养学生的综合运用语言 的能力，倡导在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合 作等方式，实现任务目标。同时新课标要求，以听说读写为主要目 标，鼓励学生积极参与，创设轻松活跃的教学气氛，激发学生的学 习动机，使他们成为课堂的主体。本单元主要以围绕参观农场为话 题，教学 4 种蔬菜类单词，4 种动物类单词及他们的复数形式，目 标句型 What are these/they? They are . Are they? Yes, they are./ No, they arent 展开教学活动。而本课时在学习 Part A 部分单词复数 和目标句型的基础上进行了量的输入，为本节课作了铺垫。 【学情分析】 四年级学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望， 也具备简单的英语口语交际能力。通过本单元 Part A 部分的学习， 学生已经对本单元的目标句型，几种蔬菜的复数形式有所不同程度 的掌握。开展本课时，借助目标句型，将重点学习 4 种动物及它们 的复数形式。 【教学目标】 1.知识目标：能够听说认读单词 hen cow horse sheep.了解单 词 hen cow horse sheep 的复数形式。 2.能力目标：能够听懂，会说目标句型 What are these/they? Theyre Are they? Yes, they are. /No, they arent. 3.情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生积极参与语言交际活 动；树立爱护动物的意识。 【重点难点】 1.重点 单词:能正确认读单词 hen cow horse hen 及其复数形式的表达。 句型:What are these/they? Theyre Are they? Yes, they are. /No, they arent. 2.难点：理解单词 hen cow horse sheep 复数形式表达及其发 音。 【教学策略与设计】 1. 策略原则 针对小学生爱唱，爱玩，爱动的年龄特征，以情境教学法为主 线，采取了歌曲导入，运用游戏法，交际法，任务型教学法，小 组合作等相结合的方法，突破重难点。 以小组竞赛的形式贯穿整节课，在真实的情境中学习知识，使 用知识，真正使学生成为学习的主人，采用各种教学方法，使整 个课堂气氛轻松活跃愉快的进行，并推向了高潮。 2. 设计步骤 Warm up.（歌曲导入，自由会话） 。 通过歌曲导入，活跃课堂气氛，使学生很快的进入到英语课堂中。 Review.（复习旧知识，引入新知识） 此环节通过农场情境复习，使对本节课的内容有所了解。 Presentation and consolidation（新课展示,巩固延伸） 。 利用希沃 3 软件自制的课件，呈现新单词，新句型，通过白板中 某些功能，学生当小老师，模仿动物，猜动物名称等各种方法， 以小组竞赛的形式贯穿整堂课来学习巩固本节课的单词与句型。 这些环节的设置，既活跃了课堂气氛，增加了趣味性，也使学生 更深入的掌握了本节课的知识。 Exercise（随堂检测） 。 分为基本题型和能力提升 2 部分。通过随堂测试，可以体现出学 生对本节课内容的掌握程度如何。 总结评价。 【课前准备】 把全班学生分成 4 小组（hen group, cow group, horse group and sheep group） ，创设真实学习的情境，让每组学生扮演一种动物并用动物 单词作为各组名称，将这四种动物的头像图片贴在黑板上，以小组 竞赛的形式贯穿整节课，每次活动获胜的组都要在黑板上为本组贴 小星星。最后贴的小星星最多的组就获胜，并给予奖励。 【教学环境及媒体资源】 1. 自制的希沃 3 白板课件 2. 图片 3. 奖品 【教学流程图】 【教学过程】 活动一：热身活动一：热身 教师活动学生活动资源（媒体）运 用及设计意图 展示 Old MacDonald 的农场， 同时播放 Old MacDonald has a farm 的 flash 动画 视频歌曲。 观看并欣赏 Old MacDonald has a farm 的 flash 动画视频 歌曲 白板的展示功能 设计意图：flash 动画形象直观展 示，激发学生的 兴趣，营造良好 的学习氛围。 活动二：复习活动二：复习 教师活动学生活动资源（媒体）运 用及设计意图 出示课件图片。 边问学生句型边 将蔬菜摘到相应 的篮子里面。 让学生齐声读单 词。 看图片快速说出单词。 看图片操练句型。 齐声读单词。 白板的编辑（拖 拽图片）功能 设计意图：吸引 学生注意力，引 发学生积极参与， 此环节的复习， 为本节课奠定了 基础。 活动三：新课呈现活动三：新课呈现 教师活动学生活动资源（媒体）运 用及设计意图 教教 hen 及及 hens 听声音，猜母鸡。白板的橡皮，隐 出示母鸡叫声， 让学生猜。 用橡皮擦掉覆盖 的部分出现母鸡 图片。 在四线三格内书 写 hen 并领读。 边拖动一张母鸡 的复数图片，边 问 What are they? 引导学生回答 Theyre hens.在 四线三格内书写 hens 并领读。 学生当小老师领 读，并为本组加 分在黑板上贴小 星星。 看母鸡单数图片并跟读 hen。 看母鸡复数图片，回答 Theyre hens 并跟读。 当小老师站在讲台前领 读。 藏，拖动图片， 书写笔，四线三 格等功能。 设计意图：创设 情境， ，先听声音 再猜动物名称， 最后呈现新单词， 激起了听觉，视 觉的参与，使他 们从听觉到视觉 的过渡很自然， 同时也调动了学 生学习的欲望。 2.教教 cow 及及 cows 出示奶牛图片。 看图片 跟读 cow 看完母鸡复数图片，回 白板的拖动拉大， 书写笔，四线三 格等功能。 边问边拖动句 子 Whats this? Its a 领读并在四线 三格内书写 cow。 出示一张奶牛 的复数图片， 边问 What are these? 引导学生回答， Theyre cows.在 四线三格内书 写 cows 并领读。 让学生当小老 师领读，并为 本组加分在黑 板上贴小星星 。 答 Theyre cows.并跟读 cows。 当小老师站在讲台前领 读。 设计意图：此环 节继续教新单词， 由单数到复数， 逐一教学，突破 了重难点。 3.3.教教 horsehorse 及及 horseshorses(方法如同 教 hen 及 hens) 白板的拖动拉大， 书写笔，四线三 格等功能。 设计意图：创设 情境，通过听声 音猜动物，再出 示新单词，环环 相扣。 4.教教 sheep 及及 sheep 复数复数(方法如 同教 cow 及 cows) 强调 sheep 的单复 数形式一样。 白板的拖动，书 写笔等功能。 设计意图：利用 直观演示法出示 图片教单词及复 数，形象直观， 一目了然。 活动四：基础操练（快速抢答，火眼金星）活动四：基础操练（快速抢答，火眼金星） 教师活动学生活动资源（媒体）运 用及设计意图 在白板上出示 四张 cows, hens, horses, sheep 的 看图片。 快速举手说出所被聚住 的单词并领读单词，同 白板的聚光灯， 放大镜等功能。 设计意图:利用聚 图片。 利用聚光灯， 聚光住其中的 某张图片。 出示四个单词 hens, cows, horses, sheep。 利用放大镜， 放大其中某个 单词。 时为本组加分上黑板贴 小星星。 看 4 个单词。 快速举手读出单词，并 为本组贴小星星。 光灯，放大镜不 仅显示了重点， 而且调动了学生 的积极性，活跃 了课堂气氛，使 对本节课的 4 个 单词及复数形式 加深理解记忆。 活动五：基础操练（听录音）活动五：基础操练（听录音） 教师活动学生活动资源（媒体）运用 及设计意图 第一次播放 flash 小视频。 第二次播放。 第三次播放。 第一次只听。 第二次先听后跟读单词句 子。 第三次跟读单词句子。 Flash 小视频。 设计意图：通过听 录音，让学生更准 确的把握语音语调 以及单词发音。 活动六：巩固拓展（看图猜词大家答）活动六：巩固拓展（看图猜词大家答） 教师活动学生活动资源（媒体）运用 及设计意图 出示时钟计时器， 站在讲台的学生用 Are 白板中的时钟计时 限时 3 分钟 说明游戏规则： 以小组竞赛形式 进行，出示 4 张 图片再收起来， 找一名学生上讲 台面对其他学生， 让此学生闭住眼 睛。另找一名学 生将某张图片至 于此学生头顶上， 此学生问 Are they?其他学 生回答 Yes they are/No, they arent.若猜对则 加分，猜错另换 学生，游戏继续 进行。 （上台学 生有 2 次猜的机 会） 。 they？问。台下学生 用 Yes, they are/No, they arent 回答。操练 本节课的单词与句型。 器功能。 设计意图：在规定 的时间内，引发学 生的积极参与，更 好的促进了生生， 师生之间的互动与 协作，为建立以学 生为中心的课堂教 学奠定了基础，从 而优化了教学环节。 活动七：巩固拓展（小组合作表演，自由发挥）活动七：巩固拓展（小组合作表演，自由发挥） 教师活动学生活动资源（媒体）运用 及设计意图 说明游戏规则： 小组竞赛形式进 行，让学生自由 发挥（英汉互译， 模仿动物名称或 动物动作，单复 数对应，看图片 问答，当小老师） 等形式上讲台表 演，其他组作出 评价并给予奖励。 以小组形式先合作讨论， 准备。 以小组形式上讲台进行 表演。 设计意图：此环节 已到高潮，充分发 挥学生的想象力， 提高他们的自主学 习的能力，使对本 节课的内容有所升 华。 活动八：随堂检测（填表格）活动八：随堂检测（填表格） 教师活动学生活动资源（媒体）运用 及设计意图 出示表格课件。 叫学生上黑板拖 动图片至相应的 位置。 叫学生当小老师 看表格并拖动图片至相 应的位置，正确者为本 组贴小星星。 当小老师领读。 白板中的书写笔， 拖动功能 设计意图：通过此 题，考察学生对本 节课单词句型掌握 领读。程度如何。 活动九：随堂检测（根据句子猜单词）活动九：随堂检测（根据句子猜单词） 教师活动学生活动资源（媒体）运 用及设计意图 拖动描述奶牛， 母鸡，绵羊，马 的句子 让学生猜动物名 称。 用橡皮擦掉覆盖 的部分出现奶牛， 母鸡图片。 点击课件下一页， 太阳娃娃消失， 出现绵羊，马的 图片，看学生是 否猜的正确。 读句子并猜猜是什么动 物。 举手回答，如果答对上 黑板为本组贴上小星星。 白板中的橡皮， 隐藏功能。 设计意图：此环 节训练学生综合 应用语言的理解 能力，通过句子 猜动物名称，同 时，利用隐藏功 能激发了学生的 好奇心。 活动十：总结活动十：总结 教师活动学生活动资源（媒体）运 用及设计意图 让学生总结本节 课所学知识。 在四线三格内书 写本节课的单词， 句型。 让学生在练习本 上书写单词句型。 Homework. 送学生一句名言： Animals are our friends. We love animals. 总结本节课所学单词， 句型。 书写单词句型。 白板中的四线三 格，书写笔等功 能。 设计意图：充分 发挥学生的主体 作用，使学生对 本节课所学知识 有一个整体的掌 握。 【教学评价】 全班分为四组，每组 8 人，获得星星最多的组，将是本节课的冠军， 老师给予奖励。 【教学反思】 本节课在设计时，根据学生的知识情况，以信息技术与学科整合 为指导，结合学生爱唱，表演等特点，充分利用希沃 3 软件自制的 课件，将其教学过程设计为热身复习导知学习新知巩固游戏 操练随堂练习总结评价五步骤，通过 Old MacDonald has a farm 这首歌曲导入，激发学生学习的兴趣，让学生快速的融入到英语课 堂当中，巧妙地设计游戏活动，使学生在玩中学，学中玩，导致整 个课堂活跃起来，避免了枯燥乏味的教学，同时也使学生的积极性 得到了提高。但也有不足之处，个别学生发言不积极，需要在以后 的教学中多关注后进生。总之在以后的教学过程中，我应不断反思， 积累经验并改正，争取做得更好。 【板书设计】 Unit4 At the farm Part B Lets learn hens cows horses sheep What are they/these? Theyre Are these/they? Yes, they are./No, they arent.