人教PEP版四年级下册Unit 2What time is it -Part C-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-公开课-(编号：f1784).zip
授课教师：李楠楠 卢龙县卢龙镇邵家峪小学 猜时间猜时间 Its seven oclock!? Its eight oclock. Oh dear! Im late for school. Mmm. I want to sleep. 5 23 6 Its seven oclock？ 4 Its eight oclock. Oh dear! Im late for school. 1 Mmm. I want to sleep. Wake up! Zoom! Its time to get up！ Wake up, Zoom! Its time to get up. 7:00a.m. 3:00 p.m. A. Mmm ,I want to sleep. B. Mmm ,I want to go to bed. Mmm. I want to sleep. get up sleep （ZoomZoom是起床还是继续睡觉呢？）是起床还是继续睡觉呢？） Tips: You can read questions quickly (快速阅读问题） listen and tick 1.What time is it now? A 7:00 B 8:00 2.Why (为什么)does Zoom get up ? A late for school. B Time for breakfast. What time is it now？ 7:00 8:00 A. Late for school . (Zoom 为什么要起床呢？） B. Time for breakfast . cake face make late late for school 上学迟到 Its eight oclock. Oh dear! Im late for school. （时间为什么不同呢？） Its seven oclock!？ Wait! Wait! Zoom, look at that clock. Why？ (为什么?） 愚人节是西方国家的民间 节日（每年4月1日）。在这 一天，人们之间可以相互开 玩笑，被开玩笑者被称为 April Fool，而被告知是愚人 节时，才恍然大悟，所以这 一天总是能够引出许多笑话 。 You can play jokes ,but not too much. （愚人节我们可以开玩笑，但是 我们不能玩的太过火哦。） 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 Pronunciation （语音） Fluency （流利） Feelings （角色感） Good！ Better！ Super！ ！ Act in roles（小组之间分角色表演） April 1st,2017 Dear friend, Hello ,Im Zoom. Im glad to write to you. Today, Im a _ _. Its 7:00 a.m. .Its time to _ _. But I_ _ _. So Zip makes fun of me. Its 8:00. Im _ _ _ . Zip is funny. Best wishes for you! Your Zoom want to sleep late for school April Fool get up Its time to _ _. I _ _ _. get up _, Zoom Wake up want to sleep Its time to get up now. Look! What time is it? Its eight oclock. Oh dear! Im late for school. Im late for school. Its eight oclock. Oh dear! Wait! Wait! Look at that clock. 5 April Fool Its seven oclock!? Its seven oclock!? 1. Finish your own ending and share.（完成续编并尝试以不同的方式分 享故事。） 2. Share more stories with your friends. （与你的朋友分享更多的趣味故事。） Thank you ! Goodbye! 1 课题课题Unit2 What time is it? C Story time 课型课型新授新授年级年级四年级四年级课时课时第六课时第六课时 流流 程程学习内容学习内容方法指导方法指导 学习目标学习目标 1.通过故事的描述，进一步运用表达时间问答句子“What time is it?” “Its Its time to /for.” 2.掌握故事中的重点单词和句型 wake up, Zoom , I want to sleep, April Fool 等 看懂每条看懂每条 学习目标学习目标 Task1 Revision 6:30 a.m. get up 7:00 a.m. breakfast 7:20 a.m. go to school 10:00 a.m. English class 12:00 lunch 2:15 p.m. music class 3:00 p.m. PE class 4:30 p.m. go home 9:00 p.m. go to bed Task2 Lets play 与同桌进行与同桌进行 Lets play 游戏。游戏。 S1：What time is it? S2: Its 6:30 a.m. . Its time to get up. S1: Yes. 自主认读自主认读 合作完成对合作完成对 话。话。 2 当堂达标当堂达标 1、Number the pictures.为图片排序。为图片排序。 见附件见附件 1 2. Listen and tick. 听一听，勾一勾。听一听，勾一勾。 1).What time is it now? A 7:00 B 8:00 2).Why (为什么为什么)does Zoom get up ? A late for school. B Time for breakfast. 3. Read and answer.读一读，回答问题。读一读，回答问题。 Why is the time different? 为什么时间不同？为什么时间不同？ 4.Watch and imitate. 5.Act in roles. 6.Read and choose. 见附件见附件 2 A letter to Zooms friend . 认真认真 完成完成 3 附件 1 Task: Number the pictures. 4 附件 2 5 Task : Choose and write want to sleep late for school April Fool get up April 1 st ,2017 Dear friend, Hello, Im Zoom. Im glad to write to you .Today Im a _ _. Its 7:00 a.m. .Its time to _ _.But I _ _ _.So Zip makes fun of me . Its 8:00. Im _ _ _.Zip is funny. Best wishes for you! 6 Your Zoom 整体 设计 思路 我设计了感知、答疑、模仿、突破四个环节，让学生真正理解故事， 提高学生的答疑能力。针对 Zip 在愚人节时与 Zoom 开了一个关于时 间的小玩笑，首先通过歌曲”Telling time song”热身，由 What time is it?故事对本单元时间问答句子的表达进行复习， 在故事学习中，采取 听说领先，认读跟上，最后表演的步骤由易到难，由浅入深。在听的过 程中，通过听音回答，培养学生独立思考和创新的能力；在故事的复述 过程中，强调学生模仿语音和运用肢体语言进行表达的能力并发挥合理 的想象，进行语用；在故事展示环节通过协作、展示，培养学生合作和 竞争的意识。最后通过综合评价和课后任务的延续，搭建学生学习的成 果展示平台，增强学生学习英语的兴趣、信心和积极性。 整体整体 设计设计 思路思路 与与 指导指导 依据依据 说明说明 指导指导 依据依据 说明说明 新课程理念倡导任务合作探究式学习，采用英语 3P 教学法 （即 presentation ,practice ,production ）和任务型教学法，旨在提 高英语课堂教学的实效性，能很好地激发学生的英语学习兴趣，拓展学 生的英语思维，提高学生的英语综合实践运用能力，并培养学生的高尚 道德情操。引导学生采用小组合作的学习模式，使学生主动参与、自主 学习，既培养了合作意识，也培养了实践能力和创新精神。 学习学习 者者 分析分析 四年级的学生有很强的模仿力，所以在故事课的讲授中有意识地将 语言和动作相结合来教学时，他们会更乐于接受，最大限度地能调动全 体学生参与其中。 教学教学 背景背景 分析分析 学习学习 内容内容 分析分析 1.本节内容为Unit2What time is it? C 部分故事课，主要围绕本 单元重点句型展开活动，并学生在故事情境中试着理解wake up ,want to sleep, April Fool 等 知识知识 与与 技能技能 目标目标 1.通过故事的描述，进一步运用表达时间的句子 What time is it? It s.。 2.掌握故事中的重点单词和句型 Its time to get up.。 情感情感 态度态度 目标目标 1. 培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。 2. 有愿望和兴趣参加与各种英语实践活动，敢于用英语表达自己的感 受； 3. 在小组合作中积极与他人合作，互相帮助，发扬团队精神，共同完 成学习任务。 教教 学学 目目 标标 分分 析析 学习学习 策略策略 目标目标 1. 听：能听懂故事，并回答相关问题。 2. 说：（1）能使用英语提示复述故事大意； （2）能使用英语想象并表演出故事内容； 3.读：能正确朗读故事，并读懂，掌握主要信息。 教学 重点 故事的理解以及故事的解说。 教学 难点 用英语想象故事情节的发生并表演故事。 教学 准备 多媒体课件一组、钟表模具一个、自制单词卡 教学 方法 情境教学法、任务型教学法、全身动作反应法。 教学 手段 交互式电子白板 教教 学学 实实 录录 教学环节教学环节 时时 间间 安安 排排 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Step 1 Warm-up and revision 7 分 钟 1. Greetings. T : Now lets begin our class. T : Hello, boys and girls. Im glad to see you . I hope you have a good time. T: Today, we have four groups.（group1，group2,gr oup3,group4） Boys and girls , can you talk about the clock? 3. Lets enjoy the song together. “Telling time song” (视视 频频) T: Please follow me . Now, stand up please. Ss: Hello , teacher. Ss: Yes. S: Enjoy the song Imitate the clock together. 课堂教课堂教 学开始，亲学开始，亲 切的问候迅切的问候迅 速拉近与学速拉近与学 生的距离。生的距离。 在歌曲在歌曲 轻松地氛围轻松地氛围 下，让学生下，让学生 对整点时间对整点时间 有一个整体有一个整体 的感知。的感知。 演唱歌演唱歌 曲，感受音曲，感受音 律之美，提律之美，提 高学生的注高学生的注 意力，激发意力，激发 评价 方式 在课堂上表现积极的学生奖励wonderful印章 T : Wonderful. T：After song, we have known the clock. 4. T :Now lets do some exercises. (1)Game: Guessing time Task 1 T : Lets enjoy a story about time .In the story ,therere some time words,(出示时间单词卡片出示时间单词卡片) please try to remember or write. T : Wow, do you like the story? T :This time ,Its your turn to say the time.(再一次播放再一次播放 故事片段故事片段) Are you ready? T : Who wants to try? 1. A bear : What time is it now? Ss: Watch the story. Try to remember the time. Ss ：Yes. Say the time . 预设学生回答预设学生回答 学习兴趣。学习兴趣。 设计意图：设计意图： 教师依托时教师依托时 间小故事将间小故事将 What time is it? Itsclock. 自然巧妙的自然巧妙的 呈现出，为呈现出，为 学生复习整学生复习整 点时间的表点时间的表 达增添了趣达增添了趣 味性。味性。 ） A bear: What time is it now? A pig: A rabbit:. Yes , it is ./No, its not. T:(good job ,well done , perfect , you do this well, good) S1: Its 8 oclock. S2: Its 8 oclock. S3:Its 9 oclock Step 2 presentation 22 分 钟 5. Number the pictures. T : We have known so many times. (出示出示 Zoom 睡睡 觉的图片觉的图片) Look at this picture, What time is it now ? T :Oh， its 7:00. (板书画板书画 时间时间) its time to get up, but Zoom is sleeping. What happened with Zoom? Lets see the 6 pictures . T : (出示出示 6 幅图片幅图片) Please try to guess the right S : It s 7 :00 . Its time to get up. 设计意图：设计意图： 首先让学生首先让学生 对图片排序，对图片排序， 使其故事的使其故事的 发生进行大发生进行大 胆的想象，胆的想象， 然后通过听然后通过听 故事核对顺故事核对顺 序使学生对序使学生对 故事内容有故事内容有 一个整体的一个整体的 感知。感知。 number. T : Who could show us your number? Why do you think so? T：（播放录音）：（播放录音）Now lets listen and check the right number. 6. Listen and answer T: Listen to the sound . T: When Zoom is sleeping , how does Zip say? Can you imitate ?（播放音频）（播放音频） 板书板书 wake up ,Zoom. Its time to get up. T:(出示两张睡觉女孩的图片出示两张睡觉女孩的图片) Well, A girl is sleeping. Please wake her up according to the pictures . T : Look at this girl! If you are her mum .How do you wake up? S：Guess the number S1/S2/S3 S: (listen to the sound) S : Check the number S:Yes. (5-6 stendents) S : 听音模仿，叫醒听音模仿，叫醒 Zoom.S1：Wake up! Its time to get up.(kind) 设计意图：设计意图： 通过叫醒两通过叫醒两 个女孩的不个女孩的不 同方式进行同方式进行 wake up 的的 应用。应用。 T：Here are six beautiful balloons, you can choose one and have a describe. Using the sentences “Its .Its time to /for” T : Who wants to choose the first one? Guide Ss to answer: Its oclock. Its time to/for. T : ( You can do it better. Good .super. T : After that, what does Zoom say?(播放音频播放音频) Listen to the sound, answer my questions. T : You imitate well, can you imitate better? 板书板书 I want to sleep. T : Please read line by line. T:（ 播放播放 1 图动画）图动画）Watch S2: Wake up! Its time to get up.（strict） S1: Its oclock. Its time to/for S2：. S：听音模仿句子：听音模仿句子 （Mmm , I want to sleep.） S : read sentence line by line. 设计意图：设计意图： 承接上一环承接上一环 节简单的整节简单的整 点时间表达，点时间表达， 本环节出现本环节出现 了了 30 分钟和分钟和 25 分钟的表分钟的表 达复习。复达复习。复 习过程由简习过程由简 单到复杂，单到复杂， 层层深入。层层深入。 听音模仿句听音模仿句 子，纠正学子，纠正学 生不正确的生不正确的 发音。对第发音。对第 一幅图的对一幅图的对 话进行话进行 role-play， 将任务简单将任务简单 化，学生更化，学生更 容易完成。容易完成。 the story , imitate carefully. T : Any one can show us? T:(Ask another student.)Do you think they played good , better ,super? 6. Listen and tick . T：We know , Zoom loves sleeping so much. After Zoom wake it up .Does Zoom get up or sleep(睡觉睡觉)? Please read the following questions, then listen and finish the following tick. T：What time is it ？（板？（板 书句子）书句子） 课件出示问题课件出示问题 2）. What time is it now？ A 7:00 B 8:00 （板书（板书 8:00） Ss: Watch and imitate. Act in roles in two. S: Good. 听对话，完成听对话，完成 tick。 S：小组讨论正确答案。：小组讨论正确答案。 通过听音模通过听音模 仿纠正学生仿纠正学生 的发音。的发音。 学生带着任学生带着任 务去阅读故务去阅读故 事的形式帮事的形式帮 助学生对故助学生对故 事的理解。事的理解。 3）. Why does Zoom get up ? A late for school. B Time for breakfast . T： Its 8 oclock. Its time to have a class. This boy is late for school. 板书板书 late for school (出示幻灯片出示幻灯片 late for school.) T: Can you find the same letters? They have the same letter ”a-e” / ei / Can you read these words ？ T (Lets play a game.) I call one student name, but my hand point to the other one. The one called by me say the sentence. T : Watch the story ,lets imitate. Act in your group. Check the answer. S: Yes. S ：Say “Im late for school. Check the answer Ss : Act in a group. 通过故事部通过故事部 分情节的扮分情节的扮 演，降低句演，降低句 子的难度。子的难度。 训练学生听训练学生听 说能力。说能力。 T : Who can imitate? 7. Read and answer T: Is Zoom really late? Please read the story answer my questions 出示图出示图 片片 T:（出示幻灯片图片）（出示幻灯片图片） Look at that clock .,what time is it? Look at this clock, what time is it? T：Why is the time different? Look at the pictures, What can you find? T : Why does Zip do this ? 板书板书 April Fools day T：Zip is so funny . Good to know : April Fools. T: Do you know April Fools Day ?can you say Read the story Ss: Its 7:00. Ss: Its 8:00. Say why. Read the story . Say about April Fools Day. S:学生齐读学生齐读 Good to know. Yes（说出自己的想法）（说出自己的想法） 讲一讲在愚人节那天怎讲一讲在愚人节那天怎 么度过？么度过？ 学生在模仿学生在模仿 中巩固句型，中巩固句型， 体会句子的体会句子的 语气。语气。 学生自己设学生自己设 计小小的计小小的 “愚人节礼愚人节礼 物物” ，加深对，加深对 愚人节的理愚人节的理 解。解。 any? Lets read some about it together .(播放背景音乐，播放背景音乐， 学生了解愚人节。学生了解愚人节。) T : Fools Day has gone. . What did you do? T: You can play jokes ,but not too much T : lets watch the story, read after it and imitate .(5/6 图的视频图的视频) 8.Watch and imitate. Lets imitate again. Imitate. Act in roles. 根据录音纠根据录音纠 正学生的发正学生的发 音。理顺故音。理顺故 事。事。 Step 3 production 10 分 钟 9. Act in roles. T : Its your turn to act all the story in your group. Who is Zip ? Who is Zoom? Lets do some exercises. Go. S: Act in roles in a group. Show the play. 学生热爱表学生热爱表 演，学生在演，学生在 表演英语的表演英语的 同时获得了同时获得了 快乐。快乐。 T : who can show us? T ： You played very good . You play better. You play the super. 10.Choose and write. T: Look at this picture，this is a letter from Zoom to his friend . But Zoom want to sleep .Can you help Zoom finish the letter?. T : Let s show some good writers . They have good Engish letters . T :Now lets enjoy the story together and finish our class. You can follow it. 播放幻灯片配乐播放幻灯片配乐 S : 选择正确的单词填选择正确的单词填 空空 Ss: Fininsh the letter. 通过帮助通过帮助 Zoom 完成完成 写信，进一写信，进一 步加深了学步加深了学 生们对故事生们对故事 的认识。根的认识。根 据提示词语据提示词语 和提示图片，和提示图片， 学生尝试复学生尝试复 述故事内容，述故事内容， 提升学生对提升学生对 故事的理解故事的理解 能力。能力。 幻灯片加配幻灯片加配 乐的方式呈乐的方式呈 现给学生，现给学生， 让学生像阅让学生像阅 读故事一样，读故事一样， 形式优美。形式优美。 T : We have learnt this story. Step 4 Homework 2 分 钟 1.just a jokes: T：Today we have no homework. Ha-ha, its a joke. Lets see our homework. 2.Homework: (1) Finish your own ending and share. （完成续编并尝试以不同的（完成续编并尝试以不同的 方式分享故事。方式分享故事。 ） (2) Share more stories with your friends. （与你的朋友分享更多的趣（与你的朋友分享更多的趣 味故事。味故事。 ） 板书设计板书设计: :
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授课教师：李楠楠 卢龙县卢龙镇邵家峪小学 猜时间猜时间 Its seven oclock!? Its eight oclock. Oh dear! Im late for school. Mmm. I want to sleep. 5 23 6 Its seven oclock？ 4 Its eight oclock. Oh dear! Im late for school. 1 Mmm. I want to sleep. Wake up! Zoom! Its time to get up！ Wake up, Zoom! Its time to get up. 7:00a.m. 3:00 p.m. A. Mmm ,I want to sleep. B. Mmm ,I want to go to bed. Mmm. I want to sleep. get up sleep （ZoomZoom是起床还是继续睡觉呢？）是起床还是继续睡觉呢？） Tips: You can read questions quickly (快速阅读问题） listen and tick 1.What time is it now? A 7:00 B 8:00 2.Why (为什么)does Zoom get up ? A late for school. B Time for breakfast. What time is it now？ 7:00 8:00 A. Late for school . (Zoom 为什么要起床呢？） B. Time for breakfast . cake face make late late for school 上学迟到 Its eight oclock. Oh dear! Im late for school. （时间为什么不同呢？） Its seven oclock!？ Wait! Wait! Zoom, look at that clock. Why？ (为什么?） 愚人节是西方国家的民间 节日（每年4月1日）。在这 一天，人们之间可以相互开 玩笑，被开玩笑者被称为 April Fool，而被告知是愚人 节时，才恍然大悟，所以这 一天总是能够引出许多笑话 。 You can play jokes ,but not too much. （愚人节我们可以开玩笑，但是 我们不能玩的太过火哦。） 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 Pronunciation （语音） Fluency （流利） Feelings （角色感） Good！ Better！ Super！ ！ Act in roles（小组之间分角色表演） April 1st,2017 Dear friend, Hello ,Im Zoom. Im glad to write to you. Today, Im a _ _. Its 7:00 a.m. .Its time to _ _. But I_ _ _. So Zip makes fun of me. Its 8:00. Im _ _ _ . Zip is funny. Best wishes for you! Your Zoom want to sleep late for school April Fool get up Its time to _ _. I _ _ _. get up _, Zoom Wake up want to sleep Its time to get up now. Look! What time is it? Its eight oclock. Oh dear! Im late for school. Im late for school. Its eight oclock. Oh dear! Wait! Wait! Look at that clock. 5 April Fool Its seven oclock!? Its seven oclock!? 1. Finish your own ending and share.（完成续编并尝试以不同的方式分 享故事。） 2. Share more stories with your friends. （与你的朋友分享更多的趣味故事。） Thank you ! Goodbye! 1 课题课题Unit2 What time is it? C Story time 课型课型新授新授年级年级四年级四年级课时课时第六课时第六课时 流流 程程学习内容学习内容方法指导方法指导 学习目标学习目标 1.通过故事的描述，进一步运用表达时间问答句子“What time is it?” “Its Its time to /for.” 2.掌握故事中的重点单词和句型 wake up, Zoom , I want to sleep, April Fool 等 看懂每条看懂每条 学习目标学习目标 Task1 Revision 6:30 a.m. get up 7:00 a.m. breakfast 7:20 a.m. go to school 10:00 a.m. English class 12:00 lunch 2:15 p.m. music class 3:00 p.m. PE class 4:30 p.m. go home 9:00 p.m. go to bed Task2 Lets play 与同桌进行与同桌进行 Lets play 游戏。游戏。 S1：What time is it? S2: Its 6:30 a.m. . Its time to get up. S1: Yes. 自主认读自主认读 合作完成对合作完成对 话。话。 2 当堂达标当堂达标 1、Number the pictures.为图片排序。为图片排序。 见附件见附件 1 2. Listen and tick. 听一听，勾一勾。听一听，勾一勾。 1).What time is it now? A 7:00 B 8:00 2).Why (为什么为什么)does Zoom get up ? A late for school. B Time for breakfast. 3. Read and answer.读一读，回答问题。读一读，回答问题。 Why is the time different? 为什么时间不同？为什么时间不同？ 4.Watch and imitate. 5.Act in roles. 6.Read and choose. 见附件见附件 2 A letter to Zooms friend . 认真认真 完成完成 3 附件 1 Task: Number the pictures. 4 附件 2 5 Task : Choose and write want to sleep late for school April Fool get up April 1 st ,2017 Dear friend, Hello, Im Zoom. Im glad to write to you .Today Im a _ _. Its 7:00 a.m. .Its time to _ _.But I _ _ _.So Zip makes fun of me . Its 8:00. Im _ _ _.Zip is funny. Best wishes for you! 6 Your Zoom 整体 设计 思路 我设计了感知、答疑、模仿、突破四个环节，让学生真正理解故事， 提高学生的答疑能力。针对 Zip 在愚人节时与 Zoom 开了一个关于时 间的小玩笑，首先通过歌曲”Telling time song”热身，由 What time is it?故事对本单元时间问答句子的表达进行复习， 在故事学习中，采取 听说领先，认读跟上，最后表演的步骤由易到难，由浅入深。在听的过 程中，通过听音回答，培养学生独立思考和创新的能力；在故事的复述 过程中，强调学生模仿语音和运用肢体语言进行表达的能力并发挥合理 的想象，进行语用；在故事展示环节通过协作、展示，培养学生合作和 竞争的意识。最后通过综合评价和课后任务的延续，搭建学生学习的成 果展示平台，增强学生学习英语的兴趣、信心和积极性。 整体整体 设计设计 思路思路 与与 指导指导 依据依据 说明说明 指导指导 依据依据 说明说明 新课程理念倡导任务合作探究式学习，采用英语 3P 教学法 （即 presentation ,practice ,production ）和任务型教学法，旨在提 高英语课堂教学的实效性，能很好地激发学生的英语学习兴趣，拓展学 生的英语思维，提高学生的英语综合实践运用能力，并培养学生的高尚 道德情操。引导学生采用小组合作的学习模式，使学生主动参与、自主 学习，既培养了合作意识，也培养了实践能力和创新精神。 学习学习 者者 分析分析 四年级的学生有很强的模仿力，所以在故事课的讲授中有意识地将 语言和动作相结合来教学时，他们会更乐于接受，最大限度地能调动全 体学生参与其中。 教学教学 背景背景 分析分析 学习学习 内容内容 分析分析 1.本节内容为Unit2What time is it? C 部分故事课，主要围绕本 单元重点句型展开活动，并学生在故事情境中试着理解wake up ,want to sleep, April Fool 等 知识知识 与与 技能技能 目标目标 1.通过故事的描述，进一步运用表达时间的句子 What time is it? It s.。 2.掌握故事中的重点单词和句型 Its time to get up.。 情感情感 态度态度 目标目标 1. 培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。 2. 有愿望和兴趣参加与各种英语实践活动，敢于用英语表达自己的感 受； 3. 在小组合作中积极与他人合作，互相帮助，发扬团队精神，共同完 成学习任务。 教教 学学 目目 标标 分分 析析 学习学习 策略策略 目标目标 1. 听：能听懂故事，并回答相关问题。 2. 说：（1）能使用英语提示复述故事大意； （2）能使用英语想象并表演出故事内容； 3.读：能正确朗读故事，并读懂，掌握主要信息。 教学 重点 故事的理解以及故事的解说。 教学 难点 用英语想象故事情节的发生并表演故事。 教学 准备 多媒体课件一组、钟表模具一个、自制单词卡 教学 方法 情境教学法、任务型教学法、全身动作反应法。 教学 手段 交互式电子白板 教教 学学 实实 录录 教学环节教学环节 时时 间间 安安 排排 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Step 1 Warm-up and revision 7 分 钟 1. Greetings. T : Now lets begin our class. T : Hello, boys and girls. Im glad to see you . I hope you have a good time. T: Today, we have four groups.（group1，group2,gr oup3,group4） Boys and girls , can you talk about the clock? 3. Lets enjoy the song together. “Telling time song” (视视 频频) T: Please follow me . Now, stand up please. Ss: Hello , teacher. Ss: Yes. S: Enjoy the song Imitate the clock together. 课堂教课堂教 学开始，亲学开始，亲 切的问候迅切的问候迅 速拉近与学速拉近与学 生的距离。生的距离。 在歌曲在歌曲 轻松地氛围轻松地氛围 下，让学生下，让学生 对整点时间对整点时间 有一个整体有一个整体 的感知。的感知。 演唱歌演唱歌 曲，感受音曲，感受音 律之美，提律之美，提 高学生的注高学生的注 意力，激发意力，激发 评价 方式 在课堂上表现积极的学生奖励wonderful印章 T : Wonderful. T：After song, we have known the clock. 4. T :Now lets do some exercises. (1)Game: Guessing time Task 1 T : Lets enjoy a story about time .In the story ,therere some time words,(出示时间单词卡片出示时间单词卡片) please try to remember or write. T : Wow, do you like the story? T :This time ,Its your turn to say the time.(再一次播放再一次播放 故事片段故事片段) Are you ready? T : Who wants to try? 1. A bear : What time is it now? Ss: Watch the story. Try to remember the time. Ss ：Yes. Say the time . 预设学生回答预设学生回答 学习兴趣。学习兴趣。 设计意图：设计意图： 教师依托时教师依托时 间小故事将间小故事将 What time is it? Itsclock. 自然巧妙的自然巧妙的 呈现出，为呈现出，为 学生复习整学生复习整 点时间的表点时间的表 达增添了趣达增添了趣 味性。味性。 ） A bear: What time is it now? A pig: A rabbit:. Yes , it is ./No, its not. T:(good job ,well done , perfect , you do this well, good) S1: Its 8 oclock. S2: Its 8 oclock. S3:Its 9 oclock Step 2 presentation 22 分 钟 5. Number the pictures. T : We have known so many times. (出示出示 Zoom 睡睡 觉的图片觉的图片) Look at this picture, What time is it now ? T :Oh， its 7:00. (板书画板书画 时间时间) its time to get up, but Zoom is sleeping. What happened with Zoom? Lets see the 6 pictures . T : (出示出示 6 幅图片幅图片) Please try to guess the right S : It s 7 :00 . Its time to get up. 设计意图：设计意图： 首先让学生首先让学生 对图片排序，对图片排序， 使其故事的使其故事的 发生进行大发生进行大 胆的想象，胆的想象， 然后通过听然后通过听 故事核对顺故事核对顺 序使学生对序使学生对 故事内容有故事内容有 一个整体的一个整体的 感知。感知。 number. T : Who could show us your number? Why do you think so? T：（播放录音）：（播放录音）Now lets listen and check the right number. 6. Listen and answer T: Listen to the sound . T: When Zoom is sleeping , how does Zip say? Can you imitate ?（播放音频）（播放音频） 板书板书 wake up ,Zoom. Its time to get up. T:(出示两张睡觉女孩的图片出示两张睡觉女孩的图片) Well, A girl is sleeping. Please wake her up according to the pictures . T : Look at this girl! If you are her mum .How do you wake up? S：Guess the number S1/S2/S3 S: (listen to the sound) S : Check the number S:Yes. (5-6 stendents) S : 听音模仿，叫醒听音模仿，叫醒 Zoom.S1：Wake up! Its time to get up.(kind) 设计意图：设计意图： 通过叫醒两通过叫醒两 个女孩的不个女孩的不 同方式进行同方式进行 wake up 的的 应用。应用。 T：Here are six beautiful balloons, you can choose one and have a describe. Using the sentences “Its .Its time to /for” T : Who wants to choose the first one? Guide Ss to answer: Its oclock. Its time to/for. T : ( You can do it better. Good .super. T : After that, what does Zoom say?(播放音频播放音频) Listen to the sound, answer my questions. T : You imitate well, can you imitate better? 板书板书 I want to sleep. T : Please read line by line. T:（ 播放播放 1 图动画）图动画）Watch S2: Wake up! Its time to get up.（strict） S1: Its oclock. Its time to/for S2：. S：听音模仿句子：听音模仿句子 （Mmm , I want to sleep.） S : read sentence line by line. 设计意图：设计意图： 承接上一环承接上一环 节简单的整节简单的整 点时间表达，点时间表达， 本环节出现本环节出现 了了 30 分钟和分钟和 25 分钟的表分钟的表 达复习。复达复习。复 习过程由简习过程由简 单到复杂，单到复杂， 层层深入。层层深入。 听音模仿句听音模仿句 子，纠正学子，纠正学 生不正确的生不正确的 发音。对第发音。对第 一幅图的对一幅图的对 话进行话进行 role-play， 将任务简单将任务简单 化，学生更化，学生更 容易完成。容易完成。 the story , imitate carefully. T : Any one can show us? T:(Ask another student.)Do you think they played good , better ,super? 6. Listen and tick . T：We know , Zoom loves sleeping so much. After Zoom wake it up .Does Zoom get up or sleep(睡觉睡觉)? Please read the following questions, then listen and finish the following tick. T：What time is it ？（板？（板 书句子）书句子） 课件出示问题课件出示问题 2）. What time is it now？ A 7:00 B 8:00 （板书（板书 8:00） Ss: Watch and imitate. Act in roles in two. S: Good. 听对话，完成听对话，完成 tick。 S：小组讨论正确答案。：小组讨论正确答案。 通过听音模通过听音模 仿纠正学生仿纠正学生 的发音。的发音。 学生带着任学生带着任 务去阅读故务去阅读故 事的形式帮事的形式帮 助学生对故助学生对故 事的理解。事的理解。 3）. Why does Zoom get up ? A late for school. B Time for breakfast . T： Its 8 oclock. Its time to have a class. This boy is late for school. 板书板书 late for school (出示幻灯片出示幻灯片 late for school.) T: Can you find the same letters? They have the same letter ”a-e” / ei / Can you read these words ？ T (Lets play a game.) I call one student name, but my hand point to the other one. The one called by me say the sentence. T : Watch the story ,lets imitate. Act in your group. Check the answer. S: Yes. S ：Say “Im late for school. Check the answer Ss : Act in a group. 通过故事部通过故事部 分情节的扮分情节的扮 演，降低句演，降低句 子的难度。子的难度。 训练学生听训练学生听 说能力。说能力。 T : Who can imitate? 7. Read and answer T: Is Zoom really late? Please read the story answer my questions 出示图出示图 片片 T:（出示幻灯片图片）（出示幻灯片图片） Look at that clock .,what time is it? Look at this clock, what time is it? T：Why is the time different? Look at the pictures, What can you find? T : Why does Zip do this ? 板书板书 April Fools day T：Zip is so funny . Good to know : April Fools. T: Do you know April Fools Day ?can you say Read the story Ss: Its 7:00. Ss: Its 8:00. Say why. Read the story . Say about April Fools Day. S:学生齐读学生齐读 Good to know. Yes（说出自己的想法）（说出自己的想法） 讲一讲在愚人节那天怎讲一讲在愚人节那天怎 么度过？么度过？ 学生在模仿学生在模仿 中巩固句型，中巩固句型， 体会句子的体会句子的 语气。语气。 学生自己设学生自己设 计小小的计小小的 “愚人节礼愚人节礼 物物” ，加深对，加深对 愚人节的理愚人节的理 解。解。 any? Lets read some about it together .(播放背景音乐，播放背景音乐， 学生了解愚人节。学生了解愚人节。) T : Fools Day has gone. . What did you do? T: You can play jokes ,but not too much T : lets watch the story, read after it and imitate .(5/6 图的视频图的视频) 8.Watch and imitate. Lets imitate again. Imitate. Act in roles. 根据录音纠根据录音纠 正学生的发正学生的发 音。理顺故音。理顺故 事。事。 Step 3 production 10 分 钟 9. Act in roles. T : Its your turn to act all the story in your group. Who is Zip ? Who is Zoom? Lets do some exercises. Go. S: Act in roles in a group. Show the play. 学生热爱表学生热爱表 演，学生在演，学生在 表演英语的表演英语的 同时获得了同时获得了 快乐。快乐。 T : who can show us? T ： You played very good . You play better. You play the super. 10.Choose and write. T: Look at this picture，this is a letter from Zoom to his friend . But Zoom want to sleep .Can you help Zoom finish the letter?. T : Let s show some good writers . They have good Engish letters . T :Now lets enjoy the story together and finish our class. You can follow it. 播放幻灯片配乐播放幻灯片配乐 S : 选择正确的单词填选择正确的单词填 空空 Ss: Fininsh the letter. 通过帮助通过帮助 Zoom 完成完成 写信，进一写信，进一 步加深了学步加深了学 生们对故事生们对故事 的认识。根的认识。根 据提示词语据提示词语 和提示图片，和提示图片， 学生尝试复学生尝试复 述故事内容，述故事内容， 提升学生对提升学生对 故事的理解故事的理解 能力。能力。 幻灯片加配幻灯片加配 乐的方式呈乐的方式呈 现给学生，现给学生， 让学生像阅让学生像阅 读故事一样，读故事一样， 形式优美。形式优美。 T : We have learnt this story. Step 4 Homework 2 分 钟 1.just a jokes: T：Today we have no homework. Ha-ha, its a joke. Lets see our homework. 2.Homework: (1) Finish your own ending and share. （完成续编并尝试以不同的（完成续编并尝试以不同的 方式分享故事。方式分享故事。 ） (2) Share more stories with your friends. （与你的朋友分享更多的趣（与你的朋友分享更多的趣 味故事。味故事。 ） 板书设计板书设计: :
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