人教PEP版四年级下册Unit 2What time is it -Part B-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：006b4).zip

Unit 2 What time is it ? 说课稿说课稿 我说课的内容为 PEP小学英语四年级下册 Unit 2 What time is it? B 部分 Lets learn & Lets play，希望能和大家共同探讨。 英语新课标指出：英语课程的学习是学生通过体验、实践、参 与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合 语言运用能力，在注重学生知识能力形成的同时，关注学生的人格 发展和思维的，本着这样的认识，结合学生已有的知识水平，我对 本节课的解读如下： 一、说教材一、说教材 本教材是人教版四年级英语下册第二单元，它注重学生语 言能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真 实性和实用性。这一单元的主要内容是呈现一日三餐、生活起居和 一些学校课程的英文表达及询问时间的英语句型。 本节课的核心内容是四个生活起居类词组：get up, go to school, go home, go to bed 及句子 Its . Its time to . 这部分教材以四个词 组为主线，通过 Lets learn 与 Lets play 的学习，激发出学生珍惜时 间，按时作息的思想意识。围绕这一核心内容我设计了情景对话、 游戏等多种活动，通过这些方式让学生有效地巩固了生词和句型。 二、说目标二、说目标 知识目标：知识目标： 1. 能够听、说、认读本课的动词短语：get up, go to school, go home, go to bed。 2. 能够在实际情景中灵活运用核心句型：Its . Its time to . 能力目标：能力目标： 1. 培养学生的动手能力、判断能力和口头表达能力。 2. 培养学生的说唱能力和表演能力。 情感目标：情感目标： 教育学生要珍惜时间，有严格的时间观念，合理安排作息时间。 三、说重难点三、说重难点 重点：重点：掌握不同时间段的英语表达以及动词短语 get up, go to school, go home, go to bed. 难点：难点：正确区分 Its time to . 和 Its time for . 的不同用法。 四、说教法四、说教法 英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节 课的导入部分，我利用新旧知识的联系温故知新；单词教学运用不 同的呈现方式，避免枯燥；句型教学中充分发挥英语歌谣的激趣作 用，轻松活泼。学生在学习过程中，通过听、说、唱、演、竞赛和 小组合作等多种形式，灵活运用所学内容，完成教学任务，落实教 学目标。教师在教学过程中，面向全体，尊重个体差异，利用多媒 体课件辅助教学，借助实物、图片、单词卡等工具，调动学生的积 极性、主动性，在丰富多彩、生动活泼的课堂气氛中感知语言，习 得语言，从而达到英语交流的目的。 5、说学法说学法 语言学习是一项综合性课程，在英语教学中，需要不断培养学 生的听说读写能力，从而使学生的各方面能力得以提升。在整个教 学过程中，学生通过听、说、玩、唱等学习方式学习，始终在轻松 愉悦的氛围中学习英语，体现了乐中学，玩中学，提升了学生学习 兴趣。同时要不断培养学生的自主学习能力和创新能力。基于这一 理念，课堂中学生利用小组合作等“自主合作探究”模式来进 行学习。 6、说过程说过程 Step 1：Warm-up（激趣导入）（激趣导入） 教师播放本单元 Story time 动画，同学们观看动画，了解 Zoom 的故事。教师借此引入本单元课题：What time is it? （板书课题） 设计意图：为了激发学生的积极性，在课的开始，我播放故事 动画，引出了本课的主题:What time is it? 同时为下面新词教授创设 了一个故事情景。 Step 2：Revision（回顾复习）（回顾复习） 1. 教师利用教具钟表模型与学生进行会话，巩固 A 部分句型。 T：What time is it? S: Its 6 oclock. 2. 教师播放本单元 A 部分 Lets do 动画，生边唱歌谣边做动作。 设计意图：考虑到学生好动的年龄特点，我利用实物教学法和 全身反应法进行教学，让同学们在动一动、唱一唱中巩固旧知。 Step 3: Presentation（新知呈现）（新知呈现） Lets learn （师由Zoom的故事引入Zooms day，进行教学下列词组。 ） 1. 教学词组 get up, go to bed, go to school 和 go home 教师出示图片，通过听录音、歌谣、大小声、英汉互答等方法 反复操练单词，同时引导学生边做动作边说句子：Its time to . 2. 游戏：真真假假 设计意图：创设情境，教授单词，词句相宜。在词组教授前， 我利用一开始创设的 Zooms day 这一情境展开词组教授，激发了 学生的学习积极性。结合学生对游戏、歌谣等活动的兴趣和好奇心， 利用图文并茂的形式教授词组，让学生轻松愉快地学习。同时我坚 持“词不离句、句不离词”的原则，将所学单词带到句子中进行练 习。教授完之后，我利用词组卡片检测了学生对新词的掌握情况， 适时进行纠正，再次教读强调。 3.（师：了解了Zooms day之后，我们来了解一下Mikes day。） 教师播放 Lets learn 部分的录音，学生听录音，一边跟读一边 用手指出所读内容。教师随机引导学生做替换练习，必要时以 Mike 为第一人称进行复述。 设计意图：创设 Mikes day 这一情境让学生继续充满兴趣地了 解老朋友的作息，进入课本内容的学习和练习，并佩戴头饰，以 Mike 为第一人称讲述作息时间，增加学生的学习兴趣。 Step 4：Practice（巩固练习）（巩固练习） 1. 第一关：游戏：萝卜蹲 2. 第二关：活动：Read and choose. （读一读，选一选） 3. 第三关：教学 Lets play 4. 活动：珍惜时间，规律作息（备用活动） 设计意图：由浅入深，由词到句。在练习环节我设计了三个关 卡，分别是萝卜蹲、读一读选一选和 Lets play 三个环节，其实也是 本课词组和句子的巩固方式，用闯关形式更能激发学生的积极性， 巩固学生的所学知识。其中学生制造作息时间表、交流作息时间这 一环节，体现语言知识与生活实际的联系，让学生在具体的语言情 境中操练句型，不但巩固了新知，而且回顾了旧知，真正体现了语 言的实用性。 Step 5：Consolidation and extension（强化提高）（强化提高） 1. 课堂小结：师生共同回顾总结本节课所学内容，利用 Zoom 的感悟引导同学们升华情感，出示谚语：Time is money. 提醒学生 要珍惜时间，合理安排作息时间。 2. 把所学内容读给家长听。 （课后完成） 设计意图：新课标中，情感态度价值观不再是知识能力目标的 陪衬和附属，而是教学的一个终极目标。针对学生年龄特点，我设 计了课堂小结与学生共同回顾本节课内容，同时利用 Zoom 的所感所 悟教育学生珍惜时间，规律作息，实现了本课的情感目标。 Step 6：Homework（作业）（作业） 1. 规范书写本课所学词组，每个 5 遍，并用 Its time to.造句。 2. 独立制作自己的作息时间表，完成后用英语和家人朋友交流 自己的作息安排。 设计意图：针对英语学科的特点，我设计了书面和会话两个作 业，不但锻炼了学生的读写能力，还提升了其听说能力，将有形和 无形结合，实现作业的有效性。 七、说板书设计七、说板书设计 Unit 2 What time is it? Its time to 设计意图：本课时，我的板书设计简单，但本节的重点都出示 在黑板上，将图片与单词相结合，让本课知识更清楚、更直观地展 示给学生，并能通过看图片说单词的过程，使同学们更加牢固的掌 握本课单词及句型。 八、说反思八、说反思（见课后） 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在以后的教学中，我会虚 心学习，不断努力，扬长避短，勇往直前，尽自己最大的努力，上 好每一课，教好每一生。 以上是我的说课内容，如有不妥之处，望各位同仁提出宝贵的 get up（图片） go to bed（图片） go to school（图片） go home（图片） 意见和建议。谢谢大家。 Zooms Day Zoom的一天 Zoom，该 起床啦！ Its _ . 6:25 Its time to _. get up a.m. Its _ .7:30 Its time to_.go to school a.m. Its _. Its time to _. go home 4:00 Its _. Its time to _. go to bed 9:00 p.m. Mikes Day Mike的一天 Mike, Im hungry. 闯关我能行闯关我能行 同学们，快快帮同学们，快快帮ZoomZoom闯过下面闯过下面 的难关吧！的难关吧！ Ready?Go! MISSION 1 (任务一) Play a game：萝卜蹲 游戏规则：几位同学站成一排，教师发给每 个同学一张词汇卡片，拿到卡片的同学就代 表该词组，如：持get up卡片的同学开始说 ：“get up蹲，get up蹲，get up蹲完go to school蹲”并作出相应的动作。持get up卡片 的同学动作完成之后，go to school卡片持 有者要立即跟上。 MISSION 2 （任务二） Read and choose. (读一读，选一选) Its time to get up. Its time to go to school. Its time for dinner. Lets make a conclusion(总结) Its time for +名词 Its time for English class. Its time for lunch. Its time to go home. Its time to +动词 游戏规则：学生三个人，根据作息 时间表做游戏，一人表演模拟动作 ，让其他两人猜，并说出该动作的 时间。三人合作顺利完成对话视为 闯关成功。 闯关成功！闯关成功！ 珍惜时间，规律作息 。 Homework 1. Please write the words for five times and make a sentence. 2. Plaese finish your timetable and communicate with your friends. 6:50Its time to get up. Timetable Unit 2 What time is it? 教学设计教学设计 Teaching time: Mar.16th Teaching materials: B 部分 Lets learn & Lets play Teaching aims: 知识目标： 1. 能够听、说、认读本课的动词短语：get up, go to school, go home, go to bed。 2. 能够在实际情景中灵活运用核心句型：Its . Its time to . 能力目标： 1. 培养学生的动手能力、判断能力和口头表达能力。 2. 培养学生的表演能力和良好的学习习惯。 情感目标： 教育学生要珍惜时间，有严格的时间观念，合理安排作息时间。 Teaching key and difficult point: 重点：掌握不同时间段的英语表达以及动词短语 get up, go to school, go home, go to bed. 难点：正确区分 Its time to . 和 Its time for . 的不同用法。 Teaching procedures： Step 1：Warm-up（激趣导入）（激趣导入） 教师播放本单元 Story time 动画，同学们观看动画，了解 Zoom 的故事。教师借此引入本单元课题：What time is it? （板书课题） Step 2：Revision（回顾复习）（回顾复习） 1. 教师利用教具钟表模型与学生进行会话，巩固 A 部分句型。 T：What time is it? S: Its 6 oclock. 2. 教师播放本单元 A 部分 Lets do 动画，生边唱歌谣边做动作。 Step 3: Presentation（新知呈现）（新知呈现） Lets learn （师由Zoom的故事引入Zooms day，进行教学下列词组。 ） 1. 教学词组 get up 教师出示起床的图片说：get up，板书：get up，师生共同拼写 get up，并通过听录音、英汉互答等方法反复操练单词。同时引导学 生边做起床的动作边说句子：Its time to get up. 2. 教学词组 go to school 教师出示上学的图片说：Lets go to school. 板书：go to school. 师生共同拼写 go to school，并通过听录音、歌谣、大小声等方法反 复操练单词。同时引导学生边做背起书包去上学的动作边说句子： Its time to go to school. 3. 教学词组 go home 教师出示回家的图片说：School is over. Lets go home. 板书： go home. 师生共同拼写 go home，并通过听录音、歌谣、英汉互译 等方法反复操练单词。同时引导学生说句子：Its time to go home. 4. 教学词组 go to bed 教师指着墙上的钟说：Its 9 oclock. Its time to go to bed. 出示 上床睡觉的图片教读 go to bed. 板书：go to bed. 师生共同拼写 go to bed，并通过听录音、歌谣、英汉互译等方法反复操练单词。同时引 导学生练习句子：Its time to go home. 5. 游戏：真真假假 游戏规则：教师随机出示一张词汇卡片，并读词组，如果教师 的读音是正确的，学生就要跟读，如果教师的读音是错误的，学生 就不能跟读，说：No。并读三遍词组来纠正老师的读音。 6.（师：了解了Zooms day之后，我们来了解一下Mikes day。） 教师播放 Lets learn 部分的录音，学生听录音，一边跟读一边 用手指出所读内容。教师随机引导学生做替换练习，必要时以 Mike 为第一人称进行复述。示范对话如下： Hello, Im Mike. Its 6:30. Its time to get up. Its 7:30 . Step 4：Practice（巩固练习）（巩固练习） （师：Mike刚刚做完自我介绍，Zoom就吵着说：Im hungry. Mike为了规范Zoom的作息，就给Zoom设置了几个关卡，闯关成 功就带Zoom去吃饭。 ） 1. 第一关：游戏：萝卜蹲 游戏规则：几位同学站成一排，教师发给每个同学一张词汇卡 片，拿到卡片的同学就代表该词组，如：持 get up 卡片的同学开始 说：“get up 蹲，get up 蹲，get up 蹲完 go to school 蹲”并作出相应 的动作。持 get up 卡片的同学动作完成之后，go to school 卡片持有 者要立即跟上。 2. 第二关：活动：Read and choose. （读一读，选一选） 活动方式：三位同学来到小黑板前，合作完成小黑板上的题： 读句子，选择“to”和“for”填入空白处，答案全部正确为闯关成 功。 3. 第三关：教学 Lets play 活动方式：师出示 Zoom 的作息时间表让学生了解 Zooms day。学生三个人，一人表演模拟动作，让其他两人猜，并说出该动 作的时间。三人合作顺利完成对话视为闯关成功。如： S1: What time is it? S2: Its 7:20. S3: Its time to go to school. S1: Yes. 4. 活动：珍惜时间，规律作息（备用活动） 活动方式：学生自己独立制作各自的一天作息时间表，并在班 上进行交流自己的一天。 Step 5：Consolidation and extension（强化提高）（强化提高） 1. 教师出示图文，利用 Zoom 的感悟引导同学们升华情感，出 示谚语：Time is money. 提醒学生要珍惜时间，合理安排作息时间。 2. 师生共同回顾总结本节课所学内容， Step 6：Homework（作业）（作业） 1. 规范书写本课所学词组，每个 5 遍，并用 Its time to.造句。 2. 独立制作自己的作息时间表，完成后用英语和家人朋友交流 自己的作息安排。 Step 7：板书设计：板书设计 Unit 2 What time is it? Its time to get up（图片） go to bed（图片） go to school（图片） go home（图片）