人教PEP版四年级下册Unit 1　My School-Part B-ppt课件-(含教案+微课)-省级优课-(编号：505b3).zip

8:00 get up go to school go home go to bed Its time to. Its time for. Its time to. Its time for. Its time to. Its time for. Its time to. Its time for. Its time to. Its time for. My Timetable 我的时间我做主 9:00 12:00 6:30 4:00 9:00 8:00 You can choose: 1.Introduce your day to your parents. (向你的父母介绍你的一天） 2. Make your timetable. （制作时间表格） Unit 2 What time is it? B.Lets learn 教学设计 一、 指导思想与理论依据 小学英语课标指出，英语课程应成为学生在老师的 指导下构建知道、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现 个性的过程。由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环 境等方面存在差异。只有最大限度地满足个体要求，才有 可能获得最大化的整体教学效益。 基于以上理念，在本节课的教学中，我努力在语境中构 建知识，运用课件、图片等帮助学生在语境中根据短语音、 形、义来学习，逐渐让学生形成有效的认知方式，能够在 日常交流中运用词汇。 二、 教学背景 1.教材内容分析 本课是小学英语新版 PEP 教材四年级下册第二单元 B 部分的“Lets learn”板块，本单元的中心话题是谈论时间， 本节课时是一节课学习关于 Mike 的日常生活的。教材内容 分为两个部分，第一部分主要呈现 get up ,go to school,go home,go to bed 四个关于日常生活的动词短语。第二部分 Lets play 是一个 TPR 活动，练习 Its time to./和 Its time for句型。 2.学情分析 （1）语言基础：四年级的小学生接触英语已经一年多了， 具备了初步的英语知识素养。 （2）心里特点：四年级的小学生活泼好动，对英语充满新 鲜感，喜欢英语，乐于尝试使用英语进行交流，他们喜欢 直观、形象地观察事物，为此，我借助形象地视频、现实 生活中的时间声音、图画等学习本节课。 三、教学目标： 1、学生能够听、说、认读 get up,go to school,go home,go to bed. 四个动词短语及其相关句型。 2、能区别句型 Its time to和 Its time for 四、教学重点：四个动词短语。 五、教学难点：运用 Its time to句型。 六、课前准备录音机、光盘、课件、自制钟表图等。 七、教学过程： (一) 1.Lets sing a song: Ten little candles. 2.Review:Its 7:00. Its time for breakfast. Its Its time for 【设计意图】欣赏歌曲，激发学生学习英语的兴趣。利 用钟表图，复习 time for句型，同时为本节新授句型， 做好铺垫。 （二）Presentation 1、(出示课件中 Zoom 起床的视频)Zoom is late for school. Its time to get up .引学导生说出 get up. Mike is a good student .What tine does he get up?从而拓展出 What time do you get up ? 【设计意图】用视频引导学生观察，通过与学生交流，引 出短语 get up .由卡片引出新句型 Its 6:25.Its time to get up.给学生一种新鲜感，从而产生对英语的学习兴趣。 2、Now we know Mike gets up at 6:25.Do you want to know more about his daily life?Lets go and have a look.和学生一个 起看 mike 去上学的课件，然后一起升、降调读出 go to school.由课件的钟表和太阳升起引出 Its 7:30。t Its time to go to school. 3、播放放学的声音，提问:What time is it?学生说出时间， 利用太阳下山的课件，引出句型 Its 4:00. Its time to go home. 4、Listen carefully?一个声音加上用英语报时：Its 9:00 之后 出示 Its 9:00,引句型 Its time to go to bed . 【设计意图】通过英语的报时，在情境中与学生交流，呈 现短语 go to bed.并将 Its 9:00.Its time to go to bed 融入 教学过程中，让学生感觉很新颖。 （三）Practice 1、Mikes daily life .Listen and repeat. 2、Listen to the tape and repeat. 3、Play a game:Give your stick. 【设计意图】通过听音、跟读、IPR 活动，游戏活动操练短 语来巩固这四个短评的理解和运用。既富有趣味又有教育 意 义。 （四）Extension Introduce your timeble. 1、教师出示自己的 My timetable,向学生示范如何设计自己 的作息时间。 【设计意图】这个活动培养了学生综合语言运用的能力， 教师首先进行示范，之后学生以组为单位介绍自己的作息 时间，在合作中运用新词汇。 （五）Homework:You can choose! 1、Introduce your day to your parents. 2、Make a timetable. 【设计意图】设计不同难度的作业，学生可以根据自己的 能力进行选择，尊重学生的个体差异。 板书设计： Unit 2 What time is it? B.Lets learn Its. Its time to. get up go to school go home go to bed 教教学学反反思思：在本节教学中，我利用准备好的 带图片的钟表，让学 生复习钟点及相关句型Its. Its time for.。在新授环节，利 用动画视频，课件中的太阳升起和落下，讲授四个动词短 语，结合卡片认读，并贴在黑板上 ，采取开火车的方式进行反复 操练，同时变换个别学生抽读，进行一问一答的操练，让学生进 行相互之间的合作学习。根据教学图片说句子Its time to.,个别 说一说。在课堂教学中，我根据学生的特点，我设计了 小组学生 合作，制作自己的作息时间，同时区分两个句型Its time to./ 和 Its time for,并有效地提高了学生的口语水平。 总之，我看到孩子们的多才多艺，也让孩子们对学习英语的积 极性更加足了，兴趣提高了，让他们真正享受到了运用语言在英语 学习中的乐趣。