人教PEP版四年级下册Unit 1 My School-Part B-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号:90d98).zip

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    • 人教(PEP)2011课标版三年级起点(吴欣主编)_四年级下册_小学英语_Unit 1 My School_B_ppt课件_(含教案+素材)_市级优课_(编号:90d98)
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资源描述:
UnitUnit 1 1 第四课时第四课时 LetsLets talktalk & & LetsLets playplay 的教学设计的教学设计 教学目标教学目标: 1. 知识目标:在学习了本单元的主要单词和词组:library,art room,music room,teachers office,computer room,classroom 的基础上 ,并能听、说、表演含有这些单词的对 话;熟练掌握本课对话的内容。能询问某个场所名称 Do you have a/an? 并作出肯定或否定的回答。Yes ,we do./No ,we dont . 并能询问地点 Where is it? 及回答 Its on the first/second floor。能应用句型 Is that the? 并作出肯定或否定的回答。 2.能力目标:训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定 或否定的回答。 3.情感目标:通过本课的学习,让学生在活动中体验语言知识的活 脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。 教具准备教具准备:畅言教具、学生准备的图画。 教学重点教学重点: Do you have a/an? 并作出肯定或否定的回答。 Yes ,we do./No ,we dont.并能询问地点 Where is it? 及回答 It s on the first/second floor。建议教师在真实的情景中进行练习。 教学难点教学难点:Do you have a/an? 并作出肯定或否定的回答。 Yes ,we do./No ,we dont 并能询问地点 Where is it? 及回答 Its on the first/second floor。 教学过程教学过程: 一、表演引题 师生表演一组对话内容,引起学生的注意力并激发兴趣,为上好课 做铺垫。 二、教学新课 1、教师和学生进行 free talk,话题是 Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语, 教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说:“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 创设一个场景,师生表演,激起学生的兴趣,由此 导入新课。 2、学生听完 Lets talk 后,回答教师提出的理解性问题。在问答 的过程中重点理解与操练句型:Do you have a/an?和 Where is it? 及回答 Its on the first/second floor? 3、学生听录音跟读对话。 4、学生分角色朗读表演对话。 三、巩固练习 1、学生拿出提前画好的图画进行交流和表演。 四、布置作业 Homework 1、Make a map of our school. 2、听 Lets talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。 五、板书设计 Unit 1 M y school Lets talk & Lets play How many + 名词的复数形式 Is that the? 肯定回答 Yes,it is./ 否定回答 No,it isnt. Do you have a/an? Yes ,we do./No ,we dont. Where is it? Its on the first/second floor. 教学反思教学反思 本节课是以词汇和简单句型的学习为基础,引入“学校”一个 新的话题,即在在本节课的教学中,主要让学生学习描述学校主要设 施及活动场所用英语如何表达,知道学校设施场所大体功能同时会 询问或描述学校某设施场所的大体位置。本课主要是注重基础,重 点培养学生听说能力,教育孩子要热爱学校,养成良好的生活、学 习习惯。让学生在一个特定的日常的语境中来操练句型,从部分到整 体的猜测,给予学生很大的想象和思维的空间,让学生用刚学习的句 型来练习,从而达到操练问句的目的。 本节课主要有以下特点: 一、表演导入,活跃课堂气氛,激发学生学习英语兴趣。 上课开始,我先和学生表演了一个场景,让学生观看,使表演 与英语融为一体,让孩子放松心情,在快乐中学习,既活跃了课堂 气氛,吸引孩子注意力又激发学生学习兴趣,激活了学生思维,为 下面新知学习奠定基础。 二、教学设计结构紧凑,过渡自然,层层递进,环环相扣。 在本节课的教学中,首先我先和学生表演了一个场景自然引入 到本单元要谈论的话题,即促进学生对本节课新知识的学习,又活 跃了课堂氛围,激发了学生的学习兴趣。然后在新课呈现中,通过 白板展示朗读,既形象又直观然后引导他们大胆去说,紧接着通过 学生自己读自己翻译句子,即对词汇起到了复习目的又为下面学生 进行会话练习奠定基础. 最后小组合作,利用所学知识作对话,从 而引领学生自然而然的投入到本节课的学习中。 三、以学生为主体,大胆放手,让他们看图自主去说、去演。 本节课是一堂对话课,重点培养孩子听说表演能力,所以在课 堂上,首先通过展示,几乎让班上的每一位孩子都有机会去说,最 后会话练习,通过两人合作去表演,培养了孩子合作能力和综合运 用语言的能力。孩子们的表演很棒,集表情、动作、肢体语言等, 语言也很精炼。孩子们在表演中找到了乐趣、自信也很乐观。 四、本节课多采用直观性的教具,来加深孩子的印象。 在本节课,主要通过展示孩子们的图画、画我们自己熟悉的校 园来引导孩子们学习。对孩子在课堂上的表现要及时给予评价和反 馈,多鼓励或适当采取物质奖励来增强他们的自信心,调动他们参 与积极性。 不足之处:一是在进行到最后一个教学环节时时间紧凑,少数 学生没机会展示,没有达到预想效果。 改进措施:今后要更努力更精心的设计每个环节。 总之,只要做到课前用心琢磨、精心设计,课上密切关注每一位 孩子,课下及时反思、不断总结,一定会让更多的孩子喜欢上英语。 Unit 1 My schoolUnit 1 My school 第四课时第四课时 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网 http:/ This is the way I go to school, go to school, go to school. This is the way I go to school, where I like to learn all day. This is the classroom in my school, in my school, in my school. This is the classroom in my school, where I like to learn all day. Lets sing 绿色圃中小学教育网 http:/ Ouick respond ( Look at the pictures and review words. ) library 绿色圃中小学教育网 http:/ Ouick response ( Look at the pictures and review words. ) teachers office 绿色圃中小学教育网 http:/ Ouick response ( Look at the pictures and review words. ) classroom 绿色圃中小学教育网 http:/ Ouick response ( Look at the pictures and review words. ) computer room 绿色圃中小学教育网 http:/ Free talk ( Look at the pictures and have a talk.) Do you have a? Yes / No, 绿色圃中小学教育网 http:/ roommusic 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网 http:/ roomart 绿色圃中小学教育网 http:/ gym 绿色圃中小学教育网 http:/ Guess ( Look at the pictures and teacher describes it , then let students guess. ) 绿色圃中小学教育网 http:/ Do you have a? Yes / No, 绿色圃中小学教育网 http:/ Free talk Do you have a? Yes, we do. Where is ? Its on the floor. 绿色圃中小学教育网 http:/ Read and fill in the table. Computer roomClassroom 2 GymMusic Room (1)Do you have a library ? Yes. The library is on the second floor. (2)Do you have an art room ? The art room is next to the gym. (3)Where is the teachers office ? The teachers office is next to the library. (4)Where is Classroom 1 ? Classroom 1 is under the teachers office. Library Art Room Teachers Office Classroom 1 绿色圃中小学教育网 http:/ Listen and number. 绿色圃中小学教育网 http:/ Look and circle. 绿色圃中小学教育网 http:/ (1)总结与computer room构成相似的词, 看谁写得多。 (2)围绕本课核心句式,与同伴进行问答练习。 Homework 绿色圃中小学教育网 http:/ Thank you ! 绿色圃中小学教育网 http:/ UnitUnit 1 1 第四课时第四课时 LetsLets talktalk & & LetsLets playplay 的教学设计的教学设计 教学目标教学目标: 1. 知识目标:在学习了本单元的主要单词和词组:library,art room,music room,teachers office,computer room,classroom 的基础上 ,并能听、说、表演含有这些单词的对 话;熟练掌握本课对话的内容。能询问某个场所名称 Do you have a/an? 并作出肯定或否定的回答。Yes ,we do./No ,we dont . 并能询问地点 Where is it? 及回答 Its on the first/second floor。能应用句型 Is that the? 并作出肯定或否定的回答。 2.能力目标:训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定 或否定的回答。 3.情感目标:通过本课的学习,让学生在活动中体验语言知识的活 脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。 教具准备教具准备:畅言教具、学生准备的图画。 教学重点教学重点: Do you have a/an? 并作出肯定或否定的回答。 Yes ,we do./No ,we dont.并能询问地点 Where is it? 及回答 It s on the first/second floor。建议教师在真实的情景中进行练习。 教学难点教学难点:Do you have a/an? 并作出肯定或否定的回答。 Yes ,we do./No ,we dont 并能询问地点 Where is it? 及回答 Its on the first/second floor。 教学过程教学过程: 一、表演引题 师生表演一组对话内容,引起学生的注意力并激发兴趣,为上好课 做铺垫。 二、教学新课 1、教师和学生进行 free talk,话题是 Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语, 教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说:“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 创设一个场景,师生表演,激起学生的兴趣,由此 导入新课。 2、学生听完 Lets talk 后,回答教师提出的理解性问题。在问答 的过程中重点理解与操练句型:Do you have a/an?和 Where is it? 及回答 Its on the first/second floor? 3、学生听录音跟读对话。 4、学生分角色朗读表演对话。 三、巩固练习 1、学生拿出提前画好的图画进行交流和表演。 四、布置作业 Homework 1、Make a map of our school. 2、听 Lets talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。 五、板书设计 Unit 1 M y school Lets talk & Lets play How many + 名词的复数形式 Is that the? 肯定回答 Yes,it is./ 否定回答 No,it isnt. Do you have a/an? Yes ,we do./No ,we dont. Where is it? Its on the first/second floor. 教学反思教学反思 本节课是以词汇和简单句型的学习为基础,引入“学校”一个 新的话题,即在在本节课的教学中,主要让学生学习描述学校主要设 施及活动场所用英语如何表达,知道学校设施场所大体功能同时会 询问或描述学校某设施场所的大体位置。本课主要是注重基础,重 点培养学生听说能力,教育孩子要热爱学校,养成良好的生活、学 习习惯。让学生在一个特定的日常的语境中来操练句型,从部分到整 体的猜测,给予学生很大的想象和思维的空间,让学生用刚学习的句 型来练习,从而达到操练问句的目的。 本节课主要有以下特点: 一、表演导入,活跃课堂气氛,激发学生学习英语兴趣。 上课开始,我先和学生表演了一个场景,让学生观看,使表演 与英语融为一体,让孩子放松心情,在快乐中学习,既活跃了课堂 气氛,吸引孩子注意力又激发学生学习兴趣,激活了学生思维,为 下面新知学习奠定基础。 二、教学设计结构紧凑,过渡自然,层层递进,环环相扣。 在本节课的教学中,首先我先和学生表演了一个场景自然引入 到本单元要谈论的话题,即促进学生对本节课新知识的学习,又活 跃了课堂氛围,激发了学生的学习兴趣。然后在新课呈现中,通过 白板展示朗读,既形象又直观然后引导他们大胆去说,紧接着通过 学生自己读自己翻译句子,即对词汇起到了复习目的又为下面学生 进行会话练习奠定基础. 最后小组合作,利用所学知识作对话,从 而引领学生自然而然的投入到本节课的学习中。 三、以学生为主体,大胆放手,让他们看图自主去说、去演。 本节课是一堂对话课,重点培养孩子听说表演能力,所以在课 堂上,首先通过展示,几乎让班上的每一位孩子都有机会去说,最 后会话练习,通过两人合作去表演,培养了孩子合作能力和综合运 用语言的能力。孩子们的表演很棒,集表情、动作、肢体语言等, 语言也很精炼。孩子们在表演中找到了乐趣、自信也很乐观。 四、本节课多采用直观性的教具,来加深孩子的印象。 在本节课,主要通过展示孩子们的图画、画我们自己熟悉的校 园来引导孩子们学习。对孩子在课堂上的表现要及时给予评价和反 馈,多鼓励或适当采取物质奖励来增强他们的自信心,调动他们参 与积极性。 不足之处:一是在进行到最后一个教学环节时时间紧凑,少数 学生没机会展示,没有达到预想效果。 改进措施:今后要更努力更精心的设计每个环节。 总之,只要做到课前用心琢磨、精心设计,课上密切关注每一位 孩子,课下及时反思、不断总结,一定会让更多的孩子喜欢上英语。
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