人教PEP版四年级下册Recycle 2-ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：e1653).zip

bebe动词和人称代词主格动词和人称代词主格 金晖小学赵丽娟 人称代词是表示“我、你、他、她、它、我们、你 们、他们”的词，人称代词有人称、数和格的变化。 人称代词主格：用来指代人、物品和动物。 单单数主格单单数 单数主格复数主格 she （她） he （他） you （你们） you（你） 第二人称 we （我们）第一人称 it （它） 第三人称 they （他 们、她们、 它们） I (我) 人称代词记忆口诀人称代词记忆口诀 我是I，你是you， 男他he，女她she， 我们我们 we we we， 他们他们 they they they， 物品它，动物它全都用it。 bebe动词动词 am is are 表示“是” 第一人称单数 I ，配合 am来使用 Iam I am a teacher.我是一名教师。 第二人称单数 you ，配合 are来使用 Youare You are a student.你是一名学生。 第三人称单数 he、she、it ，配合 is来使用 HeShe He is a boy. 他是一个男孩。 It She is a girl. 她是一个女孩。 It is a cat. 它是一只猫。 复数人称 we、you、they ，配合 are来使用 WeYou We are friends. 我们是朋友。 They You are students. 你们是学生。 They are animals. 它们是动物。 Be 动词的用法口诀 我是am（I am），你是are（You are）， is连着他（he is），她（she is）它(it is） ； 单数is复数are，小朋友们要记牢。 Exercise 1、I from China. 2、She an English student. 3、John is a cool boy.He tall and strong. 4、Sarah is a girl.She beautiful. 5、We friends. 6 、It an elephant. 7、 they your new friends? 8、 you a teacher？ No, I a cook. 1、am 2、is 3、is 4、is 5、are 6、is 7、Are 8、Are am be 动词和人称代词的用法动词和人称代词的用法 教学目标：be 动词和人称代词的用法 教学重点：让学生理解并掌握系动词 be 的意义及其与人称代词的搭配用法 教学难点：如何让学生理解并熟练运用于实际语境。 教学准备：课件 教 学 过 程 1、 开门见山：点明课题。 认识人称代词：人称代词是表示“我、你、他、她、它、我们、你们、他们”的词， 人称代词有人称、数和格的变化。 人称代词主格：用来指代人、物品和动物。 通过表格认识和理解人称代词： 人称代词记忆口诀： 我是 I，你是 you， 男他 he，女她 she， 我们我们 we we we， 他们他们 they they they， 物品它，动物它全都用 it。 二、 认识 be 动词，并帮他们找朋友。 1.先来看第一个。I，谁跟 I 做朋友呢？想一想，小故事，谁跟 I 做朋友。对，宝宝 am 很固 执，只跟 I 做朋友。第一人称单数 I ，配合 am 来使用。 2.you，哪个宝宝同 you 最知心！对了，是宝宝 are！ 3.第三人称单数 he、she、it ，配合 is 来使用。 4.复数人称 we、you、they ，配合 are 来使用。 三、根据“找朋友 ”练习，归纳规律，编唱儿歌。 我是 am（I am），你是 are（You are）， is 连着他（he is），她（she is）它(it is）； 单数 is 复数 are，小朋友们要记牢。 四、综合练习。 同学们你们记住了吗？给你们 30 秒的时间，看谁得好！ 1、I from China. 2、She an English student. 3、John is a cool boy.He tall and strong. 4、Sarah is a girl.She beautiful. 5、We friends. 6 、It an elephant. 7、 they your new friends? 8、 you a teacher？ No, I a cook. 答案：1、am 2、is 3、is 4、is 5、are 6、is 7、Are 8、Are am 五、梳理归纳。 你们做对了吗？同学们，我们可以根据三个宝宝的性格来帮助他们找朋友，还可以根据儿 歌来完成练习。今天我们学习系动词 Be 的用法，系动词 be，词义为“是”，但在句子中 基本上不作翻译。她在句子中起联系作用，但一般又不直接出现，而是以三个宝宝 am、is、are 的形式出现，三个宝宝各有分工，是随着主语人称或事物数量的变化而变化的。 小结：帮助学生梳理归纳所学知识，让学生对所学知识有整体的认知和深入的理解，促 进学生对所学知识的进一步消化和巩固。 教学反思教学反思 本节微课通过运用多媒体音、像等信息技术手段和英语学科的有效融合，将抽象的内 容直观化，枯燥的学习兴趣化、无声的教学有声化，引导和讲解相结合，自主学习和兴趣 激发相转化，帮助学生形成了有效的学习策略，达到了学习过程有机统一，从而促进了学 生学习兴趣的持久性和学习效率的高效性。