人教PEP版四年级下册Unit 4At the farm-Part A-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d1787).doc

1、Unit 4At the farm ALets learn & Lets talk 教学目标教学目标 在参观农场的语境中， 学生能够听、 说、 认读 tomato， potato, carrot, green bean 及其复数；能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调 朗读对话；能够在情景中运用句型 What are these? TheyreAre these ? Yes, they are. No, they arent.询问物品名称并回答； 能够在情 景中恰当运用句型 Theyre描述物品特点。 渗透情感教育，让学生能够养成多吃蔬菜，多吃水果的好习惯。 学情分析学情分析 学生经过一年的

2、学习，有了一定的英语学习基础，大多数学生产 生了浓厚的英语学习兴趣。四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶 段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易 为一些新奇刺激的事物所吸引。 所以他们对课件里的动画和能动发声 的教具感兴趣。 这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻 辑思维过渡， 但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感 性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。所以语法的讲解 在这个阶段会比较困难，抽象的概念很难被他们接受。从情感的表现 方式来看，四年级的学生仍然显得情绪比较外露、易激动、不够稳定 持久；喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来。所以在教学中

3、,以小 组活动为载体,充分调动学生的主观能动性,让孩子们在合作中学习。 教学重点教学重点 在情景中运用句型 What are these? TheyreAre these ? Yes, they are. No, they arent.询问物品名称并回答。 教学难点教学难点 能够感受并理解名单词、复数的变化。these 中 th 的发音。 课前准备课前准备 PPT, 单词卡片，水果，蔬菜实物，梦想农场。 教学过程教学过程 Step 1. Warm up 1. 歌谣问候 Hello! Hello! Hello! Hello! Nice to meet you! 教师出示农场和课题。 Its wa

4、rm and sunny outside. Lets go to the farm. OK? Today we will learn Unit 4At the farmA Lets learn & Lets talk. 教读课题并齐唱歌曲Old Macdonald had a farm 。 【设计意图】播放并齐唱歌曲Old Macdonald had a farm,在优美的 乐曲中拉开本节课的序幕。演唱英文歌曲，烘托课堂氛围，帮助学生 尽快进入学习状态，充分调动学生学习英语的兴趣。 Step 2 Presentation T: Old Macdonald is coming. Old Macd

5、onald: Hello, boys and girls. Welcome to my farm. 发任务卡：顺利闯关者才可挑选自己喜爱的果蔬。 Task 1 Lets look PPT 出示蔬菜图片。 T: There are a lot of vegetables. What are these? 出示词条，教读 What are these?注意 these 中 th 的发音。 T: Tomatoes, tomatoes. Theyre tomatoes.注意 tomatoes 中 es 的发 音。开火车问答 What are these? What are these? Tomatoe

6、s, tomatoes. Theyre tomatoes. 指不同颜色，不同大小的 tomatoes 实物，问 Are these tomatoes? 并教读。肯定回答 Yes, they are. 否定回答 No, they arent. 用 Theyre red/ yellow/ big/ small.形容看到的实物。 请学生品尝 tomatoes，并评价 Theyre good. Theyre yum. 在黑板右边的梦想农场中运用句型 Are these tomatoes? Yes, they are. No, they arent.问答找出 tomatoes。 继续出示图片 green

7、 beans, potatoes, carrots,教读，并用 What are these?Are these tomatoes? Yes, they are. No, they arent.问答。 注意词尾 -es, -s 的发音。用 Theyre green/ long/ big/形容看到的实物。在梦想 农场中运用句型问答找出相应的蔬菜。 根据 Old Macdonald 的形容，猜蔬菜。 Lets chant.以两只老虎曲子为背景音乐。 【设计意图】通过展示实物，品尝实物，自然练习重点句型，加深学 生印象。同时巩固了句型。如果情况允许，这个环节也可以让学生多 操练几组。 Step 3

8、Practice Task 2 Lets visit 展示 Old Macdonalds farm， 提问 What do they see?并听对话回答 问题。 看视频检查答案，并跟读视频。 小组合作，角色表演。齐读、分角色读、小老师领读，形式多种 多样。 【设计意图】给学生提供展示的空间，培养他们大胆用英语进行交际 的能力。同时运用小组评价机制，更加激励学生学习的积极性。 Step 4 Consolidation Task 3 Lets play Miss Rabbit and Mr Frog are at the farm, too. 看小故事 Miss Rabbit and Mr Fr

9、og，教读并表演。 任务完成，Old Macdonald 奖励大家两个礼物，礼物一：各种新 鲜果蔬， 礼物二： 一条建议， Eat more vegetables. Eat more fruits. Enjoy a healthy life.渗透情感教育，让学生能够养成多吃蔬菜，多吃水果的 好习惯。 【设计意图】通过表演小故事，激发学生兴趣，并且参与到故事表演 中来，巩固核心句型。通过“改编、创编对话”这一活动培养学生的 想象力和创新能力，进一步提高学生的听说能力与综合语言运用能 力，又可以促进学生的智力发展。任务完成，欢迎大家品尝胜利的果 实。同时，提醒学生喜爱水果蔬菜，养成不挑食的好习惯，情感得到 了升华。 Step 5 Summary and homework 总结本节课主要句型，并布置作业，根据黑板右边的梦想农场， 设计自己理想的农场并介绍。 【设计意图】让学生发挥想象力，设计自己理想的农场并介绍。