人教PEP版四年级下册Unit 4At the farm-Part B-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：622b5).doc

1、1 Unit 4 At a Farm Part B 教学设计 教学目标： （一）Knowledgeaims(知识目标） （1）课标目标： 课标词汇：horses, sheep, hens, cows. 课标句型：What are they? They are.Are they? Yes, they are./ No, they are not. （2）拓展目标： 拓展词汇：描述动物的形容词以及表达动物能做什么的动词。 拓展句型：Feed the hens. Ride a horse. Milk a cow. Shear the sheep. Hold a lamb. （二）Ability ai

2、ms(能力目标） （1）借助信息技术手段，自主阅读英语教学资源，培养学生的自主听读和 学习的能力。 （2）通过图片和语言支架的搭建，调动和鼓励学生进行口语表达，从而充 分发挥学生的想象力和培养学生在语言使用方面的创造性思维能力。 （3）自主说、俩俩对话等形式，培养和提高学生的口语交际能力和运用英 语进行思维的能力。 （三）Emotion goals(情感目标） 培养学生学习英语的兴趣，培养学生对英语的实际应用能力，增强与人交 流的能力，培养小朋友爱护动物的情感。 三、Teaching key points and difficult point（教学重难点） （一）Teaching key p

3、oints(教学重点） 1.hen、sheep、horse、cow 四个单词的听、说、认、读。 2.句型：Theseare .Theyare . (二） Difficult point(教学难点） 1、horse，sheep 的复数形式表达及发音。 2、关注学生对于名词复数的理解以及 Whats this/that? Its a 和 2 What are these/those? Theyre的正确使用。 四、Teaching methods(教学方法） 1、通过看、听、说、读、唱、做游戏的方法激起学生的学习兴趣， 提高 学生的学习积极性。 2、通过自然拼读法教学新单词，以旧带新。 五、Tea

4、ching aids(教学准备） 多媒体课件、蔬菜和动物单词卡片 六、 Teaching steps 教学过程： Step 1 Warm-up / Revision 热身/复习 1. Enjoy a song: Mary has a little lamb 2.Free talk 出示一些蔬菜的图片进行问答： A: What are these? Are they ?B: Yes,they are/No, they arent. 3.教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know? 4.学生

5、说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教 师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。 (设计意图：当孩子们说出在我的农场里有很多动物时，复习旧知的同时 引出动物的复数形式，并对句型 What are they? They are进行复习。) Step2. Presentation & Practice 呈现新课 1、教师说：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Lets go and have a look 教师出示 Lets learn（A）部分课件，说： Look，it is a farm. So many

6、 animals.What can you see? 2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给 与表扬 ，也可让学生用中文回答。 （设计意图：通过歌曲学生已经知道了农场里现在的动物，但是今天农 场里又来了新的动物，他们是什么？让学生自主听读 Lets learn（A） 让学生学习新的单词。） 3、教师出示单词课件：horse，让学生进行认读，教师可以将一些发音 3 规律，帮助学生记忆单词。如：or 在 short，for 中发：,出示遮了一半的几 匹马的图片，问：Guess！What are these？引导学生说：They are horses. 教 师在黑板上的hor

7、se末尾加s并领读horses。 同时拓展句子： I can ride a horse. 运用肢体语言学习。 4、 Show a riddle:It s an animal.It s black and white.We can get(得 到) milk from it.T:Guess！Whats this? 学生猜不出来就播放牛叫声的 音频，孩子猜出是牛，出示图片 cow，启发学生用自然拼读法，以旧带新记 住单词。如：ow 在 how，now 中发au音，学生很快就能自己拼读出 cow。 紧接着出示多只奶牛的图片，问：What are these/those？，学生回答：They are

8、cows. 板书：cows 同时拓展句子： I can milk a cow.运用肢体语言学 习。 5、 出示一个鸡蛋的图片， 问： Whats this？S: Its an egg.Now lets count! How many eggs? S: Ten. T: Ok! Look! Whats this？(出示母鸡 的图片）hen，同样用自然拼读法教授单词，如：由 ten 引出 hen,学生学得 很轻松。同时拓展句子：I can feed the hens.运用肢体语言学习。 6、Can you say? 出示单词 see，seed，feed，beef，让学生试读，从 而引出 sheep，

9、学生试读，老师及时鼓励。同时出示三只羊的图片，问 What are these/those？，部分学生答：They are sheeps. 教师及时纠正并解释 sheep 的单数和复数形式相同，同时拓展句子：I can shear a sheep.运用 肢体语言学习。 （设计意图：通过自然拼读法，猜谜语，听声音等多种方法教授单词， 培养学生真正习得的能力，而不是只会简单机械地重复。） Step 3 Practice 1、Guessing game:（出示遮图的四个动物图片） A: Are they .s? B: Yes,they are./No, they arent. （设计意图：通过游戏巩

10、固新单词，同时练习了句型。） 2. T: Do pair work. ( Ask and answer in pairs.) 4 A: Hello! I have many animals. Guess!What are these? B: Are they.? A: Yes, they are./No, they arent. A: What are these/those? B: They are.s . （设计意图：用新授单词和句型创设一个对话情境，让学生根据 key points 的提示进行两两对话，让学生在情景对话中再次巩固新知。） Step4 Extending reading 1

11、、What can you do on the farm? 拓展词组 ride a horse，milk a cow，feed the hens，shear a sheep， hold a lamb. 2.Read a passage! Q1: How many sheep are there on the farm? Q2: How about the horses? 3、Lets read! Q1:What animals can you see? 设计意图：通过拓展阅读材料对如何去介绍和描述自己的农场有了初步 的感知，并在老师问题的引导下初步习得了拓展内容。 Step 5 Homework 1、Read P41,P42。 2、Design your own farm and talk about it in groups. 板书设计： Unit4 At the farm 5 What are these/those? horses cows Theyrehens sheep