人教PEP版四年级下册Unit 2What time is it -Part A-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：92f40).doc

1、1 PEP 小学英语四年级下册 Unit 2What time is it? A 部分 Lets spell 教学设计 一、整体设计思路整体设计思路 本课由小女孩的信息切入，通过关键词 girl、skirt、first.让 学生自主发现字母组合 ir、ur 在单词中发/3:/的规则，然后通过跟 读模仿、 拼读游戏， 趣味绕口令等， 强调字母组合的音形对应关系。 提高学生见词能读的能力。 之后进入课本文本学习， 通过Read,listen and chant 吟唱歌谣强化记忆；通过 Read,listen and circle 和拆 音拼写游戏强调字母组合的音形对应关系和听词能拼的能力； 通过

2、Look、listen and write 提高学生听音能写的能力。最后猜谜语游 戏，让学生能够运用新学的语音知识，提高综合语音能力，增强语音 学习信心。 二、教学目标二、教学目标 知识与能力目标：知识与能力目标： 1、学生能够感知并归纳字母组合 ir、ur 在单词中的发音规则。 2、学生能够逐步读出符合 ir、ur 发音规则的单词，并能初步根据单 词读音拼写出符合 ir、ur 发音规则的单词。 情感态度、文化意识、学习策略目标：情感态度、文化意识、学习策略目标： 1、学生能够提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力。 2、学生能够逐步做到见到符合 ir、ur 发音规则的单词能拼读，听到 符合

3、ir、ur 发音规则的单词能拼写。 2 三、教学重点和难点三、教学重点和难点 1、重点：学生能感知并归纳字母组合 ir、ur 的发音规则，能逐步根 据该发音规则读出单词，并能根据发音写出符合该规则的单词。 2、难点：ir、ur 的发音规则的归纳。 四、教学准备四、教学准备 PPT、图片、单词卡、磁力字母卡 五、教学过程五、教学过程 （一）Warming up（5 分钟） 1.Talk about the student and the teacher. 2、Lets sing a song:“ABC” 3、Play a guessing game about the girl: T:Can y

4、ou guessing true or false about girl? Please listen、 read and judge.课件显示游戏规则，并意义呈现如下句子，请学生 猜测判断： The girl is my daughter.（The girl is not my daughter）/ She is wearing white skirt today./She is the first in the class. 设计意图：通过师生问候、吟唱歌曲，判断题来活跃课堂气氛， 铺垫生词 girl,skirt,first. （二）Presentation&Practice（25 分钟）

5、 1、发音规则一的教学（ir 发成/3:/） （8 分钟） （1）呈现 ir 规则一并模仿发音。 课件中剩下 girl 、skirt、first 三个单词，请学生齐读。 3 看课件中的句子，同桌讨论：Whats the same?学生自主体会， 发现 ir 发成/3:/的规则。 巩固发音：看 ir 的发音，教师用夸张的形式引导学生模仿跟读。 设计意图：通过发音让学生自主体会出 ir 字母组合发成/3:/。 (2) 操练 ir 的发音/3:/ A、拼音游戏 设计意图：关注因素意识的培养，训练学生“见词能读”的能力 教师示范： 教师利用板书， 随意组合字母， 示范几个组合或单词： 例如： sir、

6、 irt、first 小组合作，用分组教具随意拼读，最后展示几组成果，请人来 读。 最后教师呈现几个真实的单词，请学生试读。并请学生和人物 Chen Jie 打招呼。 B、Chen Jie 的趣味绕口令 设计意图：让学生在情景中体会发音规则的功能 课件呈现：The first is the first .The third is the third.The third is come be the first.同桌先试读，然后请几个人尝试。 （教 师领读，学生跟读） 2、发音规则二的教学（ur 发成/3:/） （7 分钟） 设计意图：关注因素意识的培养，训练学生“见词能读”的能力 4 （1）课

7、件播放关于 ur 发音的词，如 purple、fur、hurt.教师 拼读单词，学生体会发音。 （2）学习 ur 的发音/3:/ 同桌讨论：Anything new about“ur”?学生自主体会，发现 ir、 ur 发音相同，都发/3:/。 学生模仿朗读/3:/,教师注意纠型纠音。 （3）操练 ur 的发音 练习 hurt、nurse 等的发音，通过尝试和拼读，操练巩固发音规 则。 3、利用课本文本巩固发音规则(10 分钟) （1）书本 1：Read, listen and chant 设计意图：通过吟唱歌谣强化记忆 课件呈现书本内容， 请学生试读单词。 然后播放录音， 学生跟读。 （2）

8、小结板书 朗读板书，强调发音，小结规则。 头脑风暴: T：What else do you know? 并请学生说一说其它符合 ir、ur 发 音规则的单词。 （3）书本 2：Read, listen and circle 设计意图：关注音素意识的培养，强调字母组合的音-形对应关 系 课件呈现书本内容，请学生先读一读课本题目中的单词。 5 播放录音，做 Read listen and circle 的题目。 （4）拆音和拼写游戏 设计意图：进一步体验和巩固发音规则，并为下面的拼写活动做 好准备。 学会“拆音” ：教师请学生一一对刚才题目中的单词进行拆音。 教师示范几个符合规则单词的“听词能拼”

9、 ，然后请几组学生上 台尝试。 小组合作，利用分组教具，比赛哪组最快拼出教师说的单词。 （5）书本 3：Look, listen and write 设计意图：训练学生按照发音规则拼写单词的能力，即“听音能 写” 。 请学生阅读题目，然后播放录音。 全班书写，并请人板书，最后全班、同桌校对。 （6）Production 练习发音，总结书写规律。 故事讲到这儿我们停顿一下，我们先进行一场比赛。比赛的内容 呢，就是给苹果宝宝分类， （出示幻灯片苹果熟了） ，分成 ay tree 和 ai tree （出示苹果树并分给四个小组） ， TEAM1 and TEAM3 are ay tree， TEAM

10、2 and TEAM4 are ai tree，I have many apple cards here， （出示词卡并发给各小组）规则是：拥有相同苹果树的小组比一比， 在三分钟的时间内，谁能找出更多的苹果宝宝一组为胜。条件是你找 出的苹果宝宝必须自己能读出来。Understand？OK，Are you ready？ 6 one，two，three，GO! OK，stop here，TEAM 1 派一名代表把苹果树拿到台前，组内成 员齐读单词，其他组成员检测他们读的是否正确，数出读对词的数量 写在黑板上，TEAM 2，TEAM3，TEAM4 同样读完数出个数，最后评出 胜利组，congratu

11、lations！落后组 come on！比赛完成了，问题来 了： 你们能找出什么 ay 和 ai 的书写规律吗？ S：ay 的位置在单词后面，ai 的位置在单词中间. T: Very good. 我们在书写的时候一定要注意这一点。 （三）Closure & Homework（2 分钟） 小结课堂，布置作业： 1. Read the text with your friends. （和朋友一起朗读课文） 2. Play letter-games with your friends.（和朋友们一起玩 一玩有关 ir、ur 的拆音和拼音游戏） 。 设计意图：引导学生能够学以致用。 板书设计： Lets spell /3:/ 7 irur girlbirdnursehamburger aand her aand her