人教PEP版四年级下册Unit 1　My School-Part C-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：40454).docx

1、Unit 1 My school 一、单元教学内容分析：一、单元教学内容分析： 1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同 的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并 简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is . That is . Is this .? .Is that .? Yes，it is ./No, it isnt. 同时渗透了序数词的运用以及字母组合 er 在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teachers office, libr

2、ary, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型 This /That is the 及 Is this /that the? Yes，it is./No, it isnt.在实际情境中的运用。 3、单元教学难点：字母组合 er 在单词中的发音；序数词和基数词的区分及 如何正确使用序数词。 二、单元教学目标：二、单元教学目标： 认读 PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Lets talk 中的重 要句型 This/That is the(a) Is t

3、his/that the(a)? Yes, it is. No, it isnt. 三、单元教学准备：三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施：四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是 复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听 别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们 表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、

4、顺口溜、谜语等，给予小学 生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 五、五、教学过程：教学过程： Step 1.Warm-up 1、教师播放本单元歌曲“Our school” ，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 Step 2 Presentation 1、通过“考考眼里”的游戏播放本单元的四会单词，增加课堂趣味性。 2、教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Where is our classroom? 学生做出相应的回答。引出本节课的重 点句子。教师接着问：How many classrooms

5、are there in our school?Do you like our school? What else can you see in the school? 3、呈现重点句型。根据图片信息和文字提示，请学生主动举手造句子。本 节活动是句型的第一次练习，教师本着先易到难的教法引导学生掌握重点。通过 教师提供的信息引领学生积极主动的造句子，也可以让学生两人一组，参与到小 组活动中，让学生掌握本课时最重要的句型。 Step 3 Practice 1、设计教学楼。教师出示词卡，四人一组，准备纸和笔， 设计一栋教学楼。 其他组同学运用所学句型通过提问完成建造该教学楼。 回答者有两个锦囊帮助提

6、 问者，即用 on 和 next to,告知其方位。用上礼貌用语 excuse me 和 This way,please. 本次游戏重在考察学生的团结合作能力，和重点句型的实际应用能力，真正 做到学以致用。让学生在游戏当中通过完成任务得到满足感。 Step 4Consolidation 1、中心小导游。根据老师提供的图片及一篇小文，学生只需要适当填空， 便可以完成文章，锻炼了学生整合信息的能力，并培养了完整的篇幅感。 通过导游的角色扮演，让学生在讲台上自主而熟练的表达，既复习了重点句 型，又锻炼了孩子的自信和举止。学生各个跃跃欲试，敢于挑战！ Step 5Homework 1、抄写本课时四会词

7、。 2、听录音，背诵课文。 六、六、板书设计板书设计 A:A: WhereWhere isis thethe? ? B:B: ItIts s onon thethe first/secondfirst/second floor.floor. A:A: DoDo youyou havehave a/ana/an? ? B:B: Yes,Yes, wewe dodo ././ No,No, wewe dont.dont. A:A: IsIs this/thatthis/that thethe? ? B:B: Yes,Yes, itit is./is./ No,No, itit isnt.isnt.