人教精通版五年级下册英语Unit 6 We are watching the games.-Lesson 34-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：c004f).zip

Unit 6 Were watching the games. Lesson 34 foot football ball basketball volleyball volleyball baseball 棒球棒球 play baseball Whos she? tennis 网球网球 play tennis badminton 羽毛球羽毛球 play badminten ping-pong 乒乓球乒乓球 play ping-pong What are they doing? They are playing football. What are they doing? They are playing basketball. What are they doing? They are playing volleyball. What are they doing? They are playing ping-pong. What are they doing? They are playing badminten. What are they doing? They are playing tennis. What are they doing? They are playing baseball. We do sports. We are healthy. Good bye! Lesson 34 一：教学目标： 知识目标：熟练掌握课文内容利用场景对话进行操练熟悉句型。What are you doing? We are playing ping-pong.学习本课如下四会短语和句子的书写：Miss,Ms,Mr,Mrs,favouurite sport; What are you doing? Were playing ping-pong. 能力目标：培养学生的观察力、反应力、表达力 情感目标：培养学生热爱英语喜欢英语的情感。 教学重点：hat are you doing?Were playing ping-pong.学习本课如下四会短语和句子的书写 教学难点：单词及句型的拓展及运用。 二、课前准备 1.准备 Miss,Ms,Mr,Mrs,favouurite sport 的生词片图片的教学挂图，创设情境，引导学生学 习。 2.准备一些画有球拍、球场、球员的奖励小卡片，奖励给表现出色的学生（力求每位学生 人手一张） ，既作为评价依据，又为学生提供语言交流的道具。 3.课前在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词和句型时使用。 4.准备录音机、教学课件、球拍、球等实物，用于给学生创设情境，为趣味操练等活动提 供材料。 三、教学步骤与建议 1.热身/复习（Warm-up/Revision） 1)教师将画有球拍、球场、球员的奖励小卡片展示给学生，告诉学生如果他们积极参加学 习活动，发音准确，表演真实，将获得一张作为奖励，并能够在游戏活动中使用。 2）教师让学生之间互相交流自己最喜爱的运动，以便彼此加深了解，同时进一步熟悉 favourite 的用法。 2.新课呈现(Presentation) 教师展示第 34 课四组动词短语的图片或 PPT，让学生认真观看。然后老师针对每幅图片问 学生，并启发学生真实回答。 1)T:Look at Li Yan and Kate! What are they doing? Ss:They are playing badminton. 2)T:What are Yang Ming and Jim doing? Ss:They are playing tennis. 3)T:What are Peter and Li Li doing? Ss:They are playing ping-pong. 4)T:Look at the boy! Whats he doing? Ss:Hes playing baseball. 3.趣味操练（Practice） 1)创境激情，操练新知 教师请每组选派一名学生站到教室前方围成一圈，完成教师小声告诉他们要做的动作，并 回答其他同学的问题。根据前面同学的动作和语言表达，评选出最佳模仿者。如：T：Ill invite some students to the front. Who wants to come to me?（通过手势把学生聚拢到一起小 声说）Please play baseball.(学生做把棒球的动作)T:（面对全班同学）What are they doing? If you want to know, how to ask them?S:What are you doing? T:Good! Lets ask together. S:What are you doing? Ss:(in the front):Were playing baseball. T:Whos the best player? S: 2)动作竞猜，巩固新知 教师呈现出教材 Lets play 部分小朋友们进行运动的半幅图画，引导学生通过所看到的半 幅图所传递的信息，猜测图中的人物正在做什么动作。学生在游戏的过程中，进一步巩固 本课主要目标句型 What are they doing? Theyre 学生还可以使用 I dont think so. Right! Sorry, youre wrong.等功能语句表达自己的见解，丰富对话内容。 3）说唱歌谣，掌握规律 教师播放歌谣，带领学生读准 dear, hear, near, fear,并找了 ear 的读音规律。然后带领学生 伴着节奏说唱。小组比赛说唱歌谣，评选出最佳说唱小组。 4）超级大脑，运用语言 教师创设小小运动会场景，请 10 名学生上前，将不同职业的服装图贴在自己身上，按指令 进行体育活动。教师请其他同学认真观看，随后请做运动的 10 名学生打乱顺序站在教室前 方。其他同学回忆活动场景，如男警察和医生在打棒球、护士和邮递员在打乒乓球、服务 员和农民在打羽毛球、女警察和女演员在打篮球、消防员和学生在跑步。T: Well have a mini sports meet. I need 10 students. Who wants to come here? Now stick the pictures on your clothes. Listen and do what I tell you. Ready? Go!T: Policeman, doctor, play baseball. Nurse, postman, play ping-pong. (面向其他同学) Look carefully. What are they doing? T: (对 10 名学生发出指令，并小声告诉他们打乱顺序依次排列)Now stop. Line up.(面向其他 同学)Supose the sports meet is going on, can you report the mini sports meet?S: Look at the nurse and the postman. They are playing ping-pong. 5）项目制作，综合运用 教师请每组学生利用得到的画有球拍、球场、球员的奖励小卡片设计一个体育比赛场景， 并找破小组界限通过问答介绍比赛场面。T: Show me your small cards. Each group design a sports meet. And then talk about your sports meet with other groups.4语言运用（Language use） 创设情境，编演对话。 场景设置：国外小学体育代表团和 Gao Wei 学校的体育友谊赛拉开了帷幕，比赛正在进行 中。根据这一情境引导学生模拟动作、运用语言。 Step 1:教师启发并引导学生说出自己所知道的运动项目动词或短语，请学生们在小组内进 行模拟练习。 Step 2: 12 人一大组，明确解说员、记者、运动员、观众的分工。 Step 3: 根据分工，各尽其职；创编对话，交流展示。 5.拓展活动（Extended activities） 各小组成员分工搜集世界各国开展球类运动的历史、传统等信息，用英文记录在本上上， 学生课下进行信息交流。 Lesson 34 一：教学目标： 知识目标：熟练掌握课文内容利用场景对话进行操练熟悉句型。What are you doing? We are playing ping-pong.学习本课如下四会短语和句子的书写：Miss,Ms,Mr,Mrs,favouurite sport; What are you doing? Were playing ping-pong. 能力目标：培养学生的观察力、反应力、表达力 情感目标：培养学生热爱英语喜欢英语的情感。 教学重点：hat are you doing?Were playing ping-pong.学习本课如下四会短语和句子的书写 教学难点：单词及句型的拓展及运用。 二、课前准备 1.准备 Miss,Ms,Mr,Mrs,favouurite sport 的生词片图片的教学挂图，创设情境，引导学生学 习。 2.准备一些画有球拍、球场、球员的奖励小卡片，奖励给表现出色的学生（力求每位学生 人手一张） ，既作为评价依据，又为学生提供语言交流的道具。 3.课前在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词和句型时使用。 4.准备录音机、教学课件、球拍、球等实物，用于给学生创设情境，为趣味操练等活动提 供材料。 三、教学步骤与建议 1.热身/复习（Warm-up/Revision） 1)教师将画有球拍、球场、球员的奖励小卡片展示给学生，告诉学生如果他们积极参加学 习活动，发音准确，表演真实，将获得一张作为奖励，并能够在游戏活动中使用。 2）教师让学生之间互相交流自己最喜爱的运动，以便彼此加深了解，同时进一步熟悉 favourite 的用法。 2.新课呈现(Presentation) 教师展示第 34 课四组动词短语的图片或 PPT，让学生认真观看。然后老师针对每幅图片问 学生，并启发学生真实回答。 1)T:Look at Li Yan and Kate! What are they doing? Ss:They are playing badminton. 2)T:What are Yang Ming and Jim doing? Ss:They are playing tennis. 3)T:What are Peter and Li Li doing? Ss:They are playing ping-pong. 4)T:Look at the boy! Whats he doing? Ss:Hes playing baseball. 3.趣味操练（Practice） 1)创境激情，操练新知 教师请每组选派一名学生站到教室前方围成一圈，完成教师小声告诉他们要做的动作，并 回答其他同学的问题。根据前面同学的动作和语言表达，评选出最佳模仿者。如：T：Ill invite some students to the front. Who wants to come to me?（通过手势把学生聚拢到一起小 声说）Please play baseball.(学生做把棒球的动作)T:（面对全班同学）What are they doing? If you want to know, how to ask them?S:What are you doing? T:Good! Lets ask together. S:What are you doing? Ss:(in the front):Were playing baseball. T:Whos the best player? S: 2)动作竞猜，巩固新知 教师呈现出教材 Lets play 部分小朋友们进行运动的半幅图画，引导学生通过所看到的半 幅图所传递的信息，猜测图中的人物正在做什么动作。学生在游戏的过程中，进一步巩固 本课主要目标句型 What are they doing? Theyre 学生还可以使用 I dont think so. Right! Sorry, youre wrong.等功能语句表达自己的见解，丰富对话内容。 3）说唱歌谣，掌握规律 教师播放歌谣，带领学生读准 dear, hear, near, fear,并找了 ear 的读音规律。然后带领学生 伴着节奏说唱。小组比赛说唱歌谣，评选出最佳说唱小组。 4）超级大脑，运用语言 教师创设小小运动会场景，请 10 名学生上前，将不同职业的服装图贴在自己身上，按指令 进行体育活动。教师请其他同学认真观看，随后请做运动的 10 名学生打乱顺序站在教室前 方。其他同学回忆活动场景，如男警察和医生在打棒球、护士和邮递员在打乒乓球、服务 员和农民在打羽毛球、女警察和女演员在打篮球、消防员和学生在跑步。T: Well have a mini sports meet. I need 10 students. Who wants to come here? Now stick the pictures on your clothes. Listen and do what I tell you. Ready? Go!T: Policeman, doctor, play baseball. Nurse, postman, play ping-pong. (面向其他同学) Look carefully. What are they doing? T: (对 10 名学生发出指令，并小声告诉他们打乱顺序依次排列)Now stop. Line up.(面向其他 同学)Supose the sports meet is going on, can you report the mini sports meet?S: Look at the nurse and the postman. They are playing ping-pong. 5）项目制作，综合运用 教师请每组学生利用得到的画有球拍、球场、球员的奖励小卡片设计一个体育比赛场景， 并找破小组界限通过问答介绍比赛场面。T: Show me your small cards. Each group design a sports meet. And then talk about your sports meet with other groups.4语言运用（Language use） 创设情境，编演对话。 场景设置：国外小学体育代表团和 Gao Wei 学校的体育友谊赛拉开了帷幕，比赛正在进行 中。根据这一情境引导学生模拟动作、运用语言。 Step 1:教师启发并引导学生说出自己所知道的运动项目动词或短语，请学生们在小组内进 行模拟练习。 Step 2: 12 人一大组，明确解说员、记者、运动员、观众的分工。 Step 3: 根据分工，各尽其职；创编对话，交流展示。 5.拓展活动（Extended activities） 各小组成员分工搜集世界各国开展球类运动的历史、传统等信息，用英文记录在本上上， 学生课下进行信息交流。