人教精通版五年级下册英语Unit 5 I'm cleaning my room.-Lesson 29-ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)-市级优课-(编号：20200).zip
c cleaning the roomleaning the room m making a callaking a call playing the guitar playing the violinplaying the violin singing a song Lesson29 Is he looking at the moon? l l l looking at the pictureooking at the pictureooking at the pictureooking at the picture talktalktalktalking about the pictureing about the pictureing about the pictureing about the picture sittingsittingsittingsitting standingstandingstandingstanding 为下列文段排序 ( ) Hi, Kate! What are you doing here? ( ) I dont think so. Hes looking at the moon. Its not the sun. ( ) No, he isnt. Hes looking at the sun. ( ) Im looking at the picture. Look at the man in it . Is he looking at the moon? 1 2 3 4 Hi, Kate! What are you doing here? Im looking at the picture. Look at the man in it . Is he looking at the moon? No, he isnt. Hes looking at the sun. I dont think so. Hes looking at the moon. Its not the sun. 为下列文段排序 ( ) No, he isnt. Hes just standing there. ( )Li Yan, look at the man in the picture. Is he looking at the moon? ( )Hello! Glad to meet you. ( )Hi, Peter and Kate. This is my cousin. ( )What are you doing here? ( )No. Hes only singing over there. ( )Is he looking at the sun? ( )We are talking about this picture. 1 2 3 4 5 6 7 8 Hi, Peter and Kate. This is my cousin. Hello! Glad to meet you. What are you doing here? We are talking about this picture. Li Yan, look at the man in the picture. Is he looking at the moon? Is he looking at the sun? No, he isnt. Hes just standing there. No. Hes only singing over there. make a new make a new dialoguedialogue Homework: 1.完成阅读任务 2.chose homework: (1.)课文1+1，读会课文 (2.)只需写三会，四会词汇单词和句子，背会课 文。 Make a new dialogue A: Whats she/he doing? B: Is she/he? C: No, she/he isnt. I think shes/ hes . D: I dont think so. I think shes/ hes . singing, doing the high jump, telling a funny story, running, speaking English doing the longjump playing badminton playing tennis 【教材版本】人教版精通英语（三年级起点）五年级下册 【课题名称】Unit5 Im cleaning my room. Lesson 29 【授课年级】小学五年级第二学期 【授课时间】一课时 【学生分析】五年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习 主体，向主动的学习主体改变，教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂,学生易 于接受和运用为主导思想。同时五年级学生对身边的事物已有一定的认识,学习 积极性很浓,具有探索的欲望.五年级学生的学习动机从直接动机向间接动机开 始转化，即使没有直接的奖励，为了得到老师、同学、家长和其他人的肯定性 评价，他们也会努力达到较好的学习效果。 【课标分析】新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出 发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途经,发展学生 的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思 维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程. 【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让学生能够围绕学校的事物,利用 Is she/he doing?句型进行有效的交际.并能根据不同的图片或实例选择正确的短 语和句型进行描述.本节课的内容是第五单元的第三课时,学生在学会 look at the picture, talk about, sit, stand 等单词的基础上,理解现在进行时的 一般疑问句句型的语法意义,所以学生学习时不会感到困难.本课时内容比较贴 近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流. 【教学目标】 知识目标: 1.能够听、说、读、写单词 look at the picture, talk about, sit, stand 2.理解现在进行时的一般疑问句句型的语法意义，并能根据图片、实物活用句 型。 3.能理解 Lets talk 部分的内容，并能根据对话内容选择正确的句型进行描述。 能力目标:让学生就自已喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过 谈论自已喜欢的这个话题,培养学生积极参与课堂教学活动,养成乐于完成任务 的好习惯。 情感态度价值观：培养学生发现美，创造美的生活态度. 【教学重点与难点】 1.教学重点是现在进行时的一般疑问句句型。要求学生能运用该句型正确描述 图片内容。2.教学难点是介词短语的正确使用，教师要通过图片或实例向学生 直观地展示，帮助学生理解、掌握、运用介词短语。 【教学方式】针对小学生爱唱，爱玩，好动的年龄特点，我们要把课堂教学组 织得生动、活泼，突出趣味性和现实性，使学生能在轻松愉快的气氛中学习英 语。因此我采用了直观演示法、交际法、任务教学法等愉快教学相结合的方法。 “兴趣是最好的老师”，因此在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生 学习英语的兴趣，进而促进学生由兴趣发展到要学好英语的志趣。通过创设情 景，把学生带进仿真的生活环境，鼓励学生多开口，多与教师或同学交流交际， 用英语表达自己的思想和感受，达到掌握知识、培养技能的目的。 【教学过程】 StepWarm-up (1)Play a game. TPR activity. (2)Free-talk. T:Hello, boys and girls. Nice to see you. Welcome back to CLASS. 【设计思路】以上两个活动既可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的积 极性,拉近师生的距离,又可以为上好本节课打基础。 Step Presentation Show a picture of a lesson 30. T: Look, what are they? What can you see in the picture? “look at the picture, talk about, sit, stand” 2.Ask Ss listen to the tape, and find out which picture is not metioned. 3. Show the right answer. 【设计思路】通过创设一种真实的语言环境,让学生能在真实的情景中学习.通 过描述图片,可以检查与培养学生运用英语的能力,使学生养成用英语进行思维 的好习惯,为进一步学习英语练就扎实的基本功. Step Practice 1. Ask the Ss to listen again, and make the right order of the text.2. Pair work: read it. 3. Show it. 4. Open the books, and read text two. 5. Close the books and make the right order of it. 6. Read it, performance it. 【设计思路】单词的教学本身是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,具有好胜心 理,采用比赛的形式,让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而达到语言学 习的运用和交流作用. Step Consolidation Ask Ss watch the video, and performance it like the Ss. 【设计思路】“小师视频”的设计,可以让学生把所学知识运用到实际生活,真正 达到学以致用的目的。同时它还可以培养学生收集,归纳信息的能力。让他们 学会学习,在真实的生活学会运用英语,真正地提高英语口语水平。 Step Homework 1. Tell the story to their parents. 2. Make up sentences with “There is”to describe the classroom. 【设计思路】对不同层次学生布置不同的作业要求,让学生自主选择作业,可以 让各类学生都变为热情的参与者,有能力的参与者,符合小学生的心理特点,使学 生不再把作业当成负担,能够比较主动地完成作业. 【教学用具】多媒体课件,单词卡片，教学挂图，一些铅笔，尺，文具盒等实物 【教学后记】 学生一般喜欢在游戏中完成自己的学习任务,所以我主要采取游戏学习方式来调 动大家的学习兴趣,让学生乐于学习.同时学习英语的新思想是创设情景进行学 习,我尝试去创设各种与教学相适应的情景去教学,达到较好的效果.例如第一部 分,是导入设计部分.通过出示学校的挂图,让学生描述自已学校的情况,拉进学 生的距离,激发学生的上课热情.第二部分,是新课呈现部分.通过在挂图上贴单 词图片等游戏方式，使学生在一种轻松愉快的环境中学习本课单词 look at the picture, talk about, sit, stand 与 Is he/she句型.第三部分是操练 巩固部分.我让同学以小组为单位，练习本课重点句型,学生兴趣很高,达到学以 致用的目的.
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c cleaning the roomleaning the room m making a callaking a call playing the guitar playing the violinplaying the violin singing a song Lesson29 Is he looking at the moon? l l l looking at the pictureooking at the pictureooking at the pictureooking at the picture talktalktalktalking about the pictureing about the pictureing about the pictureing about the picture sittingsittingsittingsitting standingstandingstandingstanding 为下列文段排序 ( ) Hi, Kate! What are you doing here? ( ) I dont think so. Hes looking at the moon. Its not the sun. ( ) No, he isnt. Hes looking at the sun. ( ) Im looking at the picture. Look at the man in it . Is he looking at the moon? 1 2 3 4 Hi, Kate! What are you doing here? Im looking at the picture. Look at the man in it . Is he looking at the moon? No, he isnt. Hes looking at the sun. I dont think so. Hes looking at the moon. Its not the sun. 为下列文段排序 ( ) No, he isnt. Hes just standing there. ( )Li Yan, look at the man in the picture. Is he looking at the moon? ( )Hello! Glad to meet you. ( )Hi, Peter and Kate. This is my cousin. ( )What are you doing here? ( )No. Hes only singing over there. ( )Is he looking at the sun? ( )We are talking about this picture. 1 2 3 4 5 6 7 8 Hi, Peter and Kate. This is my cousin. Hello! Glad to meet you. What are you doing here? We are talking about this picture. Li Yan, look at the man in the picture. Is he looking at the moon? Is he looking at the sun? No, he isnt. Hes just standing there. No. Hes only singing over there. make a new make a new dialoguedialogue Homework: 1.完成阅读任务 2.chose homework: (1.)课文1+1，读会课文 (2.)只需写三会，四会词汇单词和句子，背会课 文。 Make a new dialogue A: Whats she/he doing? B: Is she/he? C: No, she/he isnt. I think shes/ hes . D: I dont think so. I think shes/ hes . singing, doing the high jump, telling a funny story, running, speaking English doing the longjump playing badminton playing tennis 【教材版本】人教版精通英语（三年级起点）五年级下册 【课题名称】Unit5 Im cleaning my room. Lesson 29 【授课年级】小学五年级第二学期 【授课时间】一课时 【学生分析】五年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习 主体，向主动的学习主体改变，教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂,学生易 于接受和运用为主导思想。同时五年级学生对身边的事物已有一定的认识,学习 积极性很浓,具有探索的欲望.五年级学生的学习动机从直接动机向间接动机开 始转化，即使没有直接的奖励，为了得到老师、同学、家长和其他人的肯定性 评价，他们也会努力达到较好的学习效果。 【课标分析】新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出 发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途经,发展学生 的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思 维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程. 【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让学生能够围绕学校的事物,利用 Is she/he doing?句型进行有效的交际.并能根据不同的图片或实例选择正确的短 语和句型进行描述.本节课的内容是第五单元的第三课时,学生在学会 look at the picture, talk about, sit, stand 等单词的基础上,理解现在进行时的 一般疑问句句型的语法意义,所以学生学习时不会感到困难.本课时内容比较贴 近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流. 【教学目标】 知识目标: 1.能够听、说、读、写单词 look at the picture, talk about, sit, stand 2.理解现在进行时的一般疑问句句型的语法意义，并能根据图片、实物活用句 型。 3.能理解 Lets talk 部分的内容，并能根据对话内容选择正确的句型进行描述。 能力目标:让学生就自已喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过 谈论自已喜欢的这个话题,培养学生积极参与课堂教学活动,养成乐于完成任务 的好习惯。 情感态度价值观：培养学生发现美，创造美的生活态度. 【教学重点与难点】 1.教学重点是现在进行时的一般疑问句句型。要求学生能运用该句型正确描述 图片内容。2.教学难点是介词短语的正确使用，教师要通过图片或实例向学生 直观地展示，帮助学生理解、掌握、运用介词短语。 【教学方式】针对小学生爱唱，爱玩，好动的年龄特点，我们要把课堂教学组 织得生动、活泼，突出趣味性和现实性，使学生能在轻松愉快的气氛中学习英 语。因此我采用了直观演示法、交际法、任务教学法等愉快教学相结合的方法。 “兴趣是最好的老师”，因此在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生 学习英语的兴趣，进而促进学生由兴趣发展到要学好英语的志趣。通过创设情 景，把学生带进仿真的生活环境，鼓励学生多开口，多与教师或同学交流交际， 用英语表达自己的思想和感受，达到掌握知识、培养技能的目的。 【教学过程】 StepWarm-up (1)Play a game. TPR activity. (2)Free-talk. T:Hello, boys and girls. Nice to see you. Welcome back to CLASS. 【设计思路】以上两个活动既可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的积 极性,拉近师生的距离,又可以为上好本节课打基础。 Step Presentation Show a picture of a lesson 30. T: Look, what are they? What can you see in the picture? “look at the picture, talk about, sit, stand” 2.Ask Ss listen to the tape, and find out which picture is not metioned. 3. Show the right answer. 【设计思路】通过创设一种真实的语言环境,让学生能在真实的情景中学习.通 过描述图片,可以检查与培养学生运用英语的能力,使学生养成用英语进行思维 的好习惯,为进一步学习英语练就扎实的基本功. Step Practice 1. Ask the Ss to listen again, and make the right order of the text.2. Pair work: read it. 3. Show it. 4. Open the books, and read text two. 5. Close the books and make the right order of it. 6. Read it, performance it. 【设计思路】单词的教学本身是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,具有好胜心 理,采用比赛的形式,让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而达到语言学 习的运用和交流作用. Step Consolidation Ask Ss watch the video, and performance it like the Ss. 【设计思路】“小师视频”的设计,可以让学生把所学知识运用到实际生活,真正 达到学以致用的目的。同时它还可以培养学生收集,归纳信息的能力。让他们 学会学习,在真实的生活学会运用英语,真正地提高英语口语水平。 Step Homework 1. Tell the story to their parents. 2. Make up sentences with “There is”to describe the classroom. 【设计思路】对不同层次学生布置不同的作业要求,让学生自主选择作业,可以 让各类学生都变为热情的参与者,有能力的参与者,符合小学生的心理特点,使学 生不再把作业当成负担,能够比较主动地完成作业. 【教学用具】多媒体课件,单词卡片，教学挂图，一些铅笔，尺，文具盒等实物 【教学后记】 学生一般喜欢在游戏中完成自己的学习任务,所以我主要采取游戏学习方式来调 动大家的学习兴趣,让学生乐于学习.同时学习英语的新思想是创设情景进行学 习,我尝试去创设各种与教学相适应的情景去教学,达到较好的效果.例如第一部 分,是导入设计部分.通过出示学校的挂图,让学生描述自已学校的情况,拉进学 生的距离,激发学生的上课热情.第二部分,是新课呈现部分.通过在挂图上贴单 词图片等游戏方式，使学生在一种轻松愉快的环境中学习本课单词 look at the picture, talk about, sit, stand 与 Is he/she句型.第三部分是操练 巩固部分.我让同学以小组为单位，练习本课重点句型,学生兴趣很高,达到学以 致用的目的.
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